NHK 廣播新聞與網路新聞：借助母語級新聞音訊學習正式語體

NHK 廣播新聞（NHK Radio News）是具備母語自然語速的日語新聞音訊，它架起了從面向學習者的 Podcast 通往完全不遷就外語者的真實語言之間的橋樑。它的發音咬字比日常電話通話清晰規整得多，但語體風格卻極為嚴肅正式、毫無妥協。¹²它適合準備摘掉「輔助輪」的 JLPT N3 以上程度學習者，能切實訓練正式的新聞報導語體，以及被分級教學音訊刻意過濾掉的漢語詞彙（漢語）。³⁴

概述

絕大多數面向學習者的音訊都存在人為遷就：播講者放慢語速、簡化詞彙並反覆重申。真實的 NHK 新聞播報則完全不搞這一套。播音員以平穩持久的節奏朗讀資訊高度密集、書面語色彩濃厚的講稿，既沒有口語縮略形式，也沒有任何可以讓你稍作喘息的語氣填充詞。⁵⁶

一旦你的聽力基礎足夠扎實、能夠勉強跟上節奏，它就會展現出極高的實戰訓練價值。本文將梳理 NHK 的音訊產品線、剖析其理解難點、闡明新聞音訊究竟能教會你什麼，並為你提供一套避免「被淹沒窒息」的高效使用方法。

「NHK 新聞音訊」的具體所指

這一籠統的表述背後暗藏著三款截然不同的產品，學習者往往容易將其混為一談。先行梳理清楚這三者，有助於避免在「何為母語原版、何為簡化版本，以及日本境外究竟能收聽什麼」等問題上產生混淆。

產品	簡介	母語原版還是簡化版	是否免費？海外能否收聽？
らじる★らじる（NHK ONE）	NHK 官方網路廣播：提供廣播新聞的即時同步直播與隨選重溫，並附帶「読むらじる。」（讀廣播）圖文對照文本	母語原版	免費；僅限日本國內（嚴格實施 IP 限制）
NHK News Web	NHK 標準圖文新聞網站，大量文章配有影音報導	母語原版	免費；全球通常可直接存取
NEWS WEB EASY	獨立的簡化版新聞產品，配有振假名與受控基礎詞彙	簡化版	免費；全球通常可直接存取

NHK 廣播新聞與「らじる★らじる」線上串流

「らじる★らじる」（現已更名為 NHK ONE らじる★らじる）是 NHK 旗下的官方網路廣播服務。它透過兩種模式線上串流傳輸 NHK 的 AM 和 FM 廣播節目（包括整點廣播新聞）：即時同步直播（同時配信）以及錯過重溫／點播（聴き逃し配信）。¹²

點播音訊在節目播出後上傳，根據官方服務說明，通常保留約一週時間。¹²

其配套功能 「読むらじる。」（讀廣播） 會將精選的節目片段整理成文字報導發布，供你邊聽邊讀或單獨閱讀。¹²正是這種音文同步的對照功能，讓深度精聽學習變得切實可行。該應用程式完全免費使用，僅產生你自用的網路流量與連線費用。¹

「らじる★らじる」僅限日本國內使用，儘管其完全免費

「らじる★らじる」透過 IP 位址檢測嚴格限制存取範圍為「日本國內限定」。¹免費並不代表在海外也能直接收聽。如果你在日本境外，請使用下文提及的替代方案，而非寄希望於直接播放廣播串流。¹²

NHK News Web 音訊（母語原版全功能網站）

NHK News Web 是 NHK 面向本土受眾的標準、未簡化的新聞網站：完整的長篇圖文報導，許多文章配有原生語體與自然語速的原版影片和音訊。²頁面上沒有振假名，也絕無用詞簡化。

它是廣播新聞的圖文影音對照版，具有同樣嚴謹生硬的硬核語體。這正是本文後半部分所指引的學習者最終邁向的母語目標。

與 NHK News Web Easy 的區別

NEWS WEB EASY（NHKやさしいことばニュース）是一款獨立的簡化新聞產品，而非原版網站上的某種簡易顯示模式。其官網明確聲明，設立該欄目的初衷是為了盡可能用淺顯易懂的日語，向居住在日本的外國居民以及兒童傳遞新聞。⁷其目標受眾明確是「外國人」和「兒童」，而非日本本土成年人。⁷

其運作方式是對 NHK 原版母語新聞進行降維重寫。NHK 自身的研究指出，非母語讀者感到困難的詞彙與句型結構，在「Easy」版的改寫中均被嚴格控制。³在此之上，它還增添了原版母語新聞所不具備的學習輔助鷹架，包括全假名標註（振假名）、受控基礎詞彙以及語音合成朗讀功能。³

NEWS WEB EASY 是一套獨立的產品，而非「簡單模式下的 NHK 新聞」

「Easy」版是經過分級改寫的：它本質上仍是學習輔助輪，專為非母語讀者和少年兒童量身打造。⁷³而「らじる★らじる」廣播新聞和 NHK News Web 則未經任何降階處理，是你在聽力成熟後應當跨入的真實母語目標。將二者明確區分開來，是貫穿整篇文章的核心主線。

為何新聞音訊是巨大的進階難關

新聞音訊之所以成為難關，是由兩個互為疊加、互相加劇的因素決定的：語速平穩迅捷且持續不歇，文本內容高度密集且充滿書面語色彩。單憑其中任何一項都不足以構成無法逾越的障礙，但二者結合便構成了嚴峻的挑戰。

語速、清晰吐字與零縮略語

NHK 內部的新聞播音標準約為 每分鐘 300 字。一位前 NHK 播音員的文獻將此描述為播音員、記者和剪輯製作人員全台上下心照不宣的共通共識（ＮＨＫ式の共通認識），以確保朗讀文稿與畫面鏡頭精確對齊。該文獻給出的實際操作區間約為 每分鐘 300–350 字。⁵

在朗讀口語中，講稿中的一個「字」與一個拍（Mora）（日語的基本節拍計時單位，大致相當於一個假名）高度對應。以此換算，每分鐘 300–350 字大致落在每秒 5–6 拍的區間。⁵請將此視為理論推算的校準參考，而非某次實際新聞播音的測量常數。

字/分數據為朗讀規範基準，而非新聞播報的絕對實測常數

每分鐘 300–350 字是出自前播音員參考資料中 NHK 明確的朗讀基準，而每秒音拍數是由此換算得出的估值，並非獨立的實測數據。⁵不同的播音員和節目之間會有所差異，歷史上某些時期的 NHK 播報語速甚至更快。請將其作為數量級參考，而非絕對不變的固定常數。

真正的難點並不在於單純的速度有多快，而在於這種穩定的語速貫穿於通篇高密度、書面化的文稿之中，全程沒有任何日常口語的縮略形式或語氣填充詞供聽者喘息緩衝。播音員咬字清晰標準，這使它成為極佳的聽力訓練材料，但整個輸入過程對學習者毫無任何遷就退讓。

JLPT 聽力考題音訊比真實的 NHK 新聞播音要刻意放慢許多，發音也規整得多。因此，考過 N3 聽力並不能預測你就能聽懂 NHK 廣播新聞；二者根本不是同一種類型的音訊。

校準難度評級

對於正在衡量是否嘗試該資源的一名學習者來說，其綜合難度主要體現在以下三個有據可查的維度：

• 語體風格： 正式、書面化新聞語體。⁶
• 語速： 約每秒 5–6 拍（源於播音員每分鐘 300–350 字的規範）。⁵
• 詞彙儲備： 母語級且充斥大量漢語詞（漢語）。⁴

該評級並非憑空捏造新指標，而僅僅是基於上述權威事實的概括。坦率而言，該音訊在這三個維度上均明顯高出 JLPT N3 聽力一個檔次。

新聞聽力能教會你什麼

正因為新聞音訊不遷就外語者，它迫使你直面教學材料中被刻意抹平的語言特徵。其中有三點尤為值得銘記，因為它們正是克服這種高難度所能換取的巨大收益。

正式書面化語體（生硬語體／書面語）

新聞音訊屬於朗讀出來的書面語（話し言葉形式的書き言葉）：播音員朗讀的是預先擬定好的文稿，因此其文法結構更接近書面寫作而非口頭對話。一項針對 NHK 電視新聞與廣播新聞的學術對比研究發現，廣播新聞尤其傾向於不省略任何語言成分——由於缺乏電視畫面的輔助，全部資訊都必須依靠純粹的言語來承載。⁶這使得廣播新聞比起傾向於使用「體言止」（體言止め，以名詞收尾）和省略助詞（助詞）的電視新聞，呈現出句子結構更完整、表述更嚴密的語體特徵。⁶

具體而言，廣播新聞保留了電視新聞常常省略的解釋性引導框架。該論文對比了廣播新聞中更完整的「○○さんに伝えてもらいます」（請聽某某發回的報導）與電視新聞中簡短剪裁的「○○さんです」（連線某某）。⁶對於外語學習者來說，廣播新聞的語體提供了在文法上更為完整規範的語言範本。

新聞中的報導被動態與敬語

新聞報導語體的顯著特點，是將資訊標記為「有據可查」或「合理推斷」，而非由播音員主觀斷言。它透過諸如 〜とみられます（動詞「見る」的被動形，「被認為／普遍預計……」）以及 〜ということです / 〜とのことです（傳聞，「據報導／據悉……」）等句型來實現這一點。⁶⁸這些表達在文法層面上隱去了施事主體，是體現日本新聞倫理中「客觀報導」（客観報道）準則的標誌性風格。⁹

以下是一項學術研究中從 NHK 廣播新聞逐字轉錄的報導被動態「〜とみられます」真實範例：

…殺人さつじんや殺人未遂さつじんみすいなどの罪つみで起訴きそするものとみられます。⁶
「……預計將以謀殺及謀殺未遂等罪名提起公訴。」

以下同樣是該研究中從 NHK 廣播新聞逐字轉錄的傳聞句型「〜ということです」：

これまでの調しらべに対たいし、加藤かとう容疑者ようぎしゃは…などと供述きょうじゅつしているということです。⁶
「據悉，在截至目前的調查中，嫌疑人加藤供述稱……」

傳聞（伝聞）句型「〜とのことだ / 〜ということだ」是 JLPT N3 核心文法。它比 〜そうです 更為正式莊重，在新聞報導中尤為多見。⁸以下權威教學例句展示了該句型在日常生活框架中的用法：

先さきほど、田中たなかさんから電話でんわがあって、少すこし遅おくれるとのことです。⁸
「剛才田中先生打來電話，說會稍微遲到一會兒。」

當明確提及新聞來源時，該傳聞句型便十分自然地呈現出來：

ニュースによると、先日せんじつの事件じけんの犯人はんにんが捕つかまったとのことだ。⁸
「據新聞報導，日前那起案件的兇手已經被抓獲了。」

關於敬語有一點值得特別注意：新聞日語並不會大量堆砌敬語。學習者所感受到的新聞「禮貌感」，本質上來自於不帶主觀色彩的報導語體——即被動態的「〜とみられます」和傳聞句型的「〜ということです」，而非層層疊疊的尊敬語或謙遜語（謙譲語）。⁶⁸因此，所謂「新聞中的敬語」，絕大多數指的是這種客觀嚴謹的報導框架，而非滿篇充斥著繁複的敬語變位。

漢語詞彙與四字熟語的高密度出現

漢語詞（漢語，即源自漢語借詞的音讀詞彙）是日本正式印刷出版物中佔據絕對主導地位的詞彙類別，而新聞講稿正是以此類書面語為底本朗讀出來的。在國立國語研究所（NINJAL）2004 年針對現代雜誌的詞源調查中，漢語詞平均佔到實際用詞總量的約 44.9%（在剔除專有名詞的通用文本子集中高達 48.1%），而和語詞（和語）僅佔約 37–38%，外來語（外来語）佔約 10–12%。⁴新聞與說明性文章更處於這一分布格局中漢語詞最密集的一端。⁴

這些數據源自雜誌語料庫，應當將其視為證明正式書面日語以漢語詞為主導的證據，而非專門針對 NHK 新聞播音的具體測算。對於聽者而言，其帶來的實際影響是實打實的：新聞語句充斥著大量的雙字漢字複合詞；在評論與標題中還會頻繁使用四字熟語（四字熟語）。這些詞彙同音異義詞極多，且在日常口語對話中極少聽聞。³⁴這表明新聞聽力的核心負荷不僅源自語速，更大程度上是高密度詞彙驅動的。

這恰恰是 NEWS WEB EASY 透過嚴格控制詞彙量所刻意規避掉的難點；而原汁原味的母語產品則完整保留了它——這也正是它能幫助你適應並掌握漢語詞密度而非逃避它的價值所在。³

學習者實踐指南

決定這一資源如何融入你的日常學習日程主要取決於兩項抉擇：你選擇哪種訓練模式，以及它在你整體聽力進階階梯中處於何種位置。

精聽與泛聽：明確選擇訓練模式

精聽與泛聽是學習方法的標籤，而非 NHK 自身的軟體功能。但支援這種區分的功能是真實存在的：「読むらじる。」與 NEWS WEB 的配套文字稿能讓你將音訊與文本精確對應。¹²在按下播放鍵之前，請先明確本次訓練屬於哪種模式。

在精聽模式下，選取一段簡短的報導音訊及其對應的「読むらじる。」或 NEWS WEB 文本。進行徹底的解碼剖析，查證每一個不認識的漢語詞彙。在泛聽模式下，將較長點播重溫串流作為基本能理解的背景音播放，順著語流捕捉核心大意。兩種模式依託的是相同的產品功能，唯獨改變的是你每次練習的學習目標。

從學習型 Podcast 逐步進階的階梯

一條行之有效的進階路徑是：從面向學習者的 Podcast，跨越到 NEWS WEB EASY 音訊，最終邁向完整的 NHK 廣播新聞與網路新聞。各階段節點定位清晰：NEWS WEB EASY 是面向學習者量身定制的簡化過渡梯級，⁷³而「らじる★らじる」廣播新聞和 NHK News Web 則是未經任何簡化的真正母語級階梯。¹²

從中層台階向頂層躍升，伴隨著前文所闡釋的語體、語速和漢語詞密度的全方位跨越。初次嘗試時往往會感到撞上了一面高牆，這正是毫不遷就的真實語言輸入在切實發揮其磨礪作用。

先降速適應，再提速還原

點播（聴き逃し）播放器通常具備倍速調節功能。你可以先將音訊放慢以逐句解析聽辨，隨著耳朵逐漸適應，再逐步將速度調回母語原速。具體的倍速檔位以你所用播放器提供的為準，官方應用程式的說明中並未鎖定固定的倍速設定範圍。

跟讀（Shadowing）播音員的發音並錄下自己的聲音進行對比，非常適合與新聞音訊結合，因為播音員的吐字極其清晰且規範標準。由於該技術在其他章節有專門探討，在此簡要提及即可：挑選一段已經徹底理解吃透的簡短片段，著重模仿播音員的聲調與抑揚頓挫節奏，切忌囫圇吞棗地盲目跟讀整條新聞通報。

補充要點

新聞語體不可直接套用於日常會話

諸如「〜とのことです」和「〜とみられます」等句型以及密集的漢語詞，屬於書面化的報導語體。它們在新聞廣播中極其嚴謹自然，但在日常隨和的交談中卻會顯得生硬刻板、官腔十足；日常閒聊更傾向於使用「〜って」、「〜みたい」以及道地的和語詞（和語）。⁶⁸因此，在輸入新聞的同時務必配合日常口語輸入，以便在自己的語言輸出中將這兩種語體清晰隔離。否則，你一開口就會像是在用新聞通報的方式播報自己的日常生活。

「新聞中的敬語」大多是報導語體，而非傳統敬語

如果抱著學敬語的心態去研究所謂「新聞敬語」，往往找錯了發力點。新聞報導並不會在句中堆滿尊敬語或謙讓語。它所體現出的「禮貌與距離感」，核心在於客觀測量的報導語體：即被動句型「〜とみられる」與傳聞句型「〜という」。⁶⁸真正需要攻克的難點在於這種新聞敘事框架，而非層層疊疊的敬語變位。

切勿誤以為「らじる★らじる」在海外可直接收聽

人們常常想當然地認為，既然「らじる★らじる」是免費的，就可以在世界任何角落收聽 NHK 廣播新聞。事實並非如此：它是「日本國內限定」（僅限日本境內使用），並透過 IP 位址識別進行嚴格限制。¹²應用程式商店的應用說明明確註明「日本国内限定です（IPアドレスによる判定）」（僅限日本國內，依據 IP 位址判定）。¹

在日本境外時，請改用其他替代資源。網頁端的 NEWS WEB EASY 沒有地域封鎖，全球各地通常均可直接存取；⁷而 NHK WORLD-JAPAN 的音訊與 Podcast 則面向全球免費分發。這些都是在日本境外收聽、替代僅限日本國內廣播串流的極佳途徑。

「Easy」簡易版音訊是枴杖，而非終極目標

NEWS WEB EASY 的語音朗讀旨在訓練在外國居民與兒童能理解的範圍內、帶有振假名輔助的簡化慢速日語。⁷³它是一座鷹架，在打基礎階段非常有用。但本文所鎖定的終極能力，是聽懂全語速、漢語詞高密度湧現的真實新聞。這種能力唯有在扔掉枴杖、邁向「らじる★らじる」廣播新聞和 NHK News Web 時才能真正練就。請清楚地知道何時該從簡易版畢業進階。

參見

• 聽力在日語習得中的作用機制
• 日語學習中的主動精聽與被動泛聽：各自在何時真正起效
• 按 JLPT 級別劃分的日語聽力練習指南：N5–N1 該聽什麼
• JLPT N2 聽力突破：NHK 新聞與職場音訊實戰
• 閱讀日語新聞：超越 NHK Easy，邁向真實報刊
• 正式書面日語（である體）：語體風格全解析

References

Footnotes

1. NHK. 「NHK ONE らじるらじる ラジオ配信アプリ」公式アプリ説明 (App Store / Apple). https://apps.apple.com/jp/app/id473937342 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

2. NHK. 「NHK ONE らじる★らじる」(ja.wikipedia, citing NHK service pages). https://ja.wikipedia.org/wiki/NHK_ONE_らじる★らじる ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

3. 田中英輝 (NHK放送技術研究所). 「NEWS WEB EASY は外国人だけのもの？」(『やさしい日本語』関連論文). http://www4414uj.sakura.ne.jp/Yasanichi/pdf/062_P3_2_田中.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

4. 山崎誠・小沼悦 (国立国語研究所). 「現代雑誌における語種構成」. 言語処理学会第10回年次大会発表論文集, 2004, P6-3. https://www.anlp.jp/proceedings/annual_meeting/2004/pdf_dir/P6-3.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

5. 矢野香. 『【NHK式＋心理学】一分で一生の信頼を勝ち取る法 NHK式7つのルール』. ダイヤモンド社, 2014. (抜粋: diamond.jp/articles/-/56483) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

6. 轟里香. 「ニュース番組で用いられる言語の変化について」. 『北陸大学紀要』第32号, 2008, pp. 121–133. https://www.hokuriku-u.ac.jp/library/libraryDATA/kiyo32/kyou3.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

7. NHK. 「NHKやさしいことばニュース」(NEWS WEB EASY) 公式サイト. https://news.web.nhk/news/easy/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

8. 日本語教師ネット. 「【JLPT N3】文法・例文: 〜とのことだ」(pedagogy reference). https://nihongokyoshi-net.com/2020/02/04/jlptn3-grammar-tonokotoda/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

9. 日本新聞協会. 「新聞倫理綱領」(客観報道主義の根拠), per コトバンク「客観報道」. https://kotobank.jp/word/客観報道-1750010 ↩