國小六年級常用漢字（小6）：191個六年級漢字全覽（含讀音、筆畫與JLPT對應）

國小六年級常用漢字是指日本學生在國小六年級（即國小最終學年）所學習的 191 個漢字。它們由日本文部科學省（MEXT）在「學年別漢字配當表」（gakunenbetsu kanji haitōhyō）中正式規定，用以指導構成常用漢字表子集的教育漢字（kyōiku kanji）的按年級教學。¹²

學完六年級漢字，便標誌著全部 1,026 個國小教育漢字集的大圓滿：80 + 160 + 200 + 202 + 193 + 191 = 1,026。¹³⁴

概述

六年級處於國小義務教育漢字教學的收官之位，也是整個課程體系決定性地轉向憲政、司法、科學與哲學思辨的轉折點。¹ 如果說五年級敲開了公民與經濟詞彙的大門，那麼六年級則補齊了閱讀報紙正文所需的全部關鍵漢字：憲法（憲法）、政権（政權）、内閣（內閣）、裁判（裁判、訴訟）、法律（法律）、議論（討論、爭論）、派閥（派系）、純粋（純粹）、異常（異常）、系統（系統）、推論（推論）。⁵⁶

六年級目前 191 字的規模是 2017 年改訂後的數值。日本《小學校學習指導要領》平成29年（2017年）告示將六年級字數從原本的 181 字提高至 191 字，並於 2020 年 4 月 1 日起全面施行。¹⁷ 在同一次修訂中，國小階段教育漢字總量由 1,006 字擴充至 1,026 字。¹⁴

在日本語能力試驗（JLPT）對應上，該年級的重心落在 N2，並延伸出體量龐大的 N1 詞尾。⁸⁹¹⁰ 在 JLPTsensei 的重構中，六年級是國小階段首次出現 N1 級別漢字數量超過 N2 的年級，也是 N3 級別漢字最終退縮為少數比例的一年。⁸⁹¹⁰

收束教育漢字體系的收官之作

將六年級漢字與前五個年級的文章對照研讀，你將掌握日本學生國小畢業時所學到的全部 1,026 個漢字。在平成29年（H29）改訂標準下，這一範圍等同於日本漢字能力檢定（漢檢）5級的累計考核範圍。¹¹ 此後進階的自然下一步，便是國中與高中階段的 1,110 個常用漢字補全集。

五年級與六年級之間的質變

學習者在六年級通常會感受到三次顯著的質變：

首先，JLPT 對應層首次大規模進入 N1 區間。在 191 個六年級漢字中，約有 70 個出現在 JLPTsensei 的 N1 頁面上，59 個屬於 N2，43 個屬於 N3。另有 19 個未在這些頁面中列出，但在 Tanos 的重構中通常被歸入 N1 或超頻詞彙範疇。¹²⁸⁹¹⁰

其次，詞彙深度轉向憲政與司法領域。権、憲、党、律、裁、閣、派、衆、諸、議（四年級習得並在此穩固扎根）、論、推 以及 否 共同構成了日本公民社會、憲政法律和政治時事報導在國小漢字範圍內的核心骨幹。⁵⁶

第三，抽象哲學與自然科學的詞彙比重達到教育漢字的頂峰。善、厳、純、異、簡、系、推、論、障、補、至、革、創、値、操、担 和 模 構築了概念名詞的高地；染、蚕、縦、縮、灰、鋼、磁、樹、穀、蒸、源 和 層 則為科學文本閱讀奠定了不可或缺的認讀基礎。⁵⁶

六年級學習的核心內容

191 個漢字大致可歸入七個互有交織的主題群。它們折射出 11 至 12 歲少年在憲法理念、哲學思維與科學素養上所應達到的成熟度。文部科學省並未頒布官方分類；下述分類綜合了日本國小主流教材與主流參考分類法。¹³¹⁴

六年級還全面補全了低年級僅能略窺門徑的文化傳統認讀層：宗教、礼拝、聖書、尊敬、忠誠、孝行、自我、自己、戒律、諸君。⁵⁶

從六年級視角審視2017年重分配

日本《小學校學習指導要領》平成29年告示於 2017 年 3 月 31 日發布，並於 2020 年 4 月 1 日在國小階段全面施行。¹⁷ 該告示將國小教育漢字從 1,006 字擴大至 1,026 字，並在六個年級的配額中重新調整了約 39 個漢字。⁴⁷

六年級的淨變化：11字調入，1字調出

六年級在本次改訂中的淨變化為 +10 字：共有 11 個漢字調入（2 個來自四年級，9 個來自五年級），1 個漢字調出（城 → 四年級）。⁷ 六年級是這一政策下的淨受益者，且僅有一例調出。

調入的 11 字與調出的 1 字均嚴格對照 Colorless Green Ideas 追蹤文獻完成校驗，該文獻是記錄 H29 年級分配流轉的核心政策分析檔案。⁷ 從 181 到 191 的演變算式（+11 調入 − 1 調出 = +10）與官方發布的擴充資料完全吻合。⁴⁷

從四年級調入六年級的漢字（胃、腸）

從四年級調入的 2 個漢字是表示人體消化系統的組合字：胃 和 腸。⁷

漢字	畫數	音讀	訓讀	核心詞彙	JLPT
胃	9	イ	（無）	胃腸 (いちょう) 「腸胃」；胃酸 (いさん) 「胃酸」	N2
腸	13	チョウ	（無）	大腸 (だいちょう) 「大腸」；小腸 (しょうちょう) 「小腸」	N1+

2017 年告示將它們成對調入，因為二者構成了常見的「胃腸」（腸胃）複合詞。在原本的四年級中，它們是僅有的人體深層內臟漢字，與四年級以體表器官和縣名地理為主的詞群顯得格格不入。⁷ 將它們重劃至六年級，使其與其餘的人體內部器官字組（脳、胸、腹、肺、骨、筋、背）順利合流。¹¹⁴

從五年級調入六年級的漢字（恩、券、承、舌、銭、退、敵、俵、預）

從五年級調入的 9 個漢字主要屬於法律、倫理與商業領域。⁷

漢字	畫數	音讀	訓讀	核心詞彙	JLPT
恩	10	オン	（無）	恩恵 (おんけい) 「恩惠」；恩師 (おんし) 「恩師」	N1
券	8	ケン	（無）	入場券 (にゅうじょうけん) 「入場券」；旅券 (りょけん) 「護照」	N2
承	8	ショウ	うけたまわ-る	承認 (しょうにん) 「承認、批准」；継承 (けいしょう) 「繼承」	N2
舌	6	ゼツ	した	舌戦 (ぜっせん) 「舌戰、口舌之爭」；弁舌 (べんぜつ) 「口才」	N1+
銭	14	セン	ぜに	金銭 (きんせん) 「金錢」；銭湯 (せんとう) 「錢湯、公共澡堂」	N1
退	9	タイ	しりぞ-く、しりぞ-ける	退職 (たいしょく) 「離職、退休」；引退 (いんたい) 「退役、引退」	N3
敵	15	テキ	かたき	敵対 (てきたい) 「敵對」；匹敵 (ひってき) 「匹敵」	N1
俵	10	ヒョウ	たわら	土俵 (どひょう) 「相撲賽台」；米俵 (こめだわら) 「米袋」	N1+
預	13	ヨ	あず-ける、あず-かる	預金 (よきん) 「存款」；預ける (あずける) 「寄存、委託」	N2

其中若干字承載著明顯的 N2 級別詞彙（承認、退職、預金、入場券、金銭），其餘則承載著 N1 級別詞彙（匹敵、継承、恩恵、敵対）。這也是六年級 JLPT 重心更靠近 N2 與 N1 之間、而非停留於 N3 的根本緣由。⁸⁹¹⁰

2017年調出六年級的漢字（城 → 四年級）

漢字	調往年級	畫數	核心詞彙	調整動因（依政策目標推斷）
城	四年級	9	城 (しろ) 「城堡」；城下町 (じょうかまち) 「城邑、城下町」	都道府縣名稱相關：「城」構成了茨城、宮城、結城。2017年告示在四年級增補了20個縣名漢字；「城」在同次修訂中重劃至四年級，以鞏固地理詞群體系。7

四年級相關文章從接收端對其進行了詳細闡述。2017 年經確認調出六年級的漢字總計為 1 個。⁷

為什麼這對外語（L2）學習者至關重要

任何基於 2020 年 4 月前的資料編寫的英語版漢字清單、字卡套組、應用程式或教材，均可能保留著平成29年改訂前 181 字的舊版六年級表。⁷ 六年級所面臨的偏差情況與五年級有所不同：五年級有進有出且總數變化不大；而六年級調入了 11 個漢字，僅調出 1 個，成員變動總量相對明確，其淨增 10 字的表象基本反映了實際輪換。⁷

如何辨識陳舊的六年級字表

任何缺少 胃、腸、恩、券、承、舌、銭、退、敵、俵、預 的六年級字表，顯示的都是 2020 年之前的舊版字表。同樣，任何仍把「城」列在六年級（而非四年級）的字表也是 2020 年之前的舊版本（「城」自 2017 年起已劃歸四年級）。例如 Kanjicards 網站上的字表便是典型的 2017 年前舊表：收錄 181 字，「城」赫然在列，而上述 11 個調入漢字全部缺席。¹⁵

實用的學習建議是：在對照當前年級教學進度或準備漢檢5級（嚴格遵循 H29 年級界限）時，務必使用 191 字的最新字表。¹¹ 僅在查閱歷史材料時保留舊版 181 字表作為參考。

191個六年級漢字全覽

如何閱讀本表

下方的完整表格將全部 191 個漢字劃分為九個教學詞群，契合日本國小教材的主流編排思路。¹³¹⁴ 每個漢字僅出現一次。詞群分類旨在輔助記憶，並非文部科學省官方定義。部分漢字兼具不同屬性（如「系」兼具科學與概念名詞屬性；「派」兼具公民與社團傳承屬性），表格已將其置於最主導的類別中。

列項約定：

• 漢字：標準常用漢字表所收錄的標準字形。²
• 釋義：核心中文釋義；次要義項已略去。
• 音讀（片假名）：常用漢字表收錄的主要音讀；（無）表示無音讀收錄。² 詳見音讀與訓讀指南。
• 訓讀（平假名，送假名以連字號標出）：常用漢字表收錄的主要訓讀；（無）表示無訓讀收錄。²
• 畫數：依據 KANJIDIC2 以及 Benricho、Ieben 2020 年後資料庫的筆畫數，均與文部科學省核定筆畫完全一致。¹¹⁶¹⁴
• 前二核心詞彙：基於 JMdict 高頻標記詞條與標準辭書精選的高頻複合詞。在可能的情況下，優先收錄完全由一至六年級漢字組成的詞條。¹⁷⁵⁶
• JLPT：參考 JLPTsensei 的 N3 + N2 + N1 綜合重構，並與 Tanos 進行了交叉校驗。N1+ 表示在上述三個頁面中均未收錄、但在 Tanos 中通常歸入 N1 或超頻詞彙的漢字。¹²⁸⁹¹⁰

JLPT 列屬於非官方重建

自 2010 年考制改革以來，日本國際交流基金會（JF）與日本國際教育支援協會（JEES）已不再發布官方漢字大綱。¹⁸ 此處的等級劃歸基於民間普遍引用的重構方案並與 Tanos 交叉核對。各民間版本間存在分歧在所難免，請將該列視為學習參考，而非絕對權威。^18128910

完整彙總表：全部191個六年級漢字

憲法、政府與法律 (15)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
権	權利、權力	ケン、ゴン	（無）	15	権利 (けんり) 「權利」；政権 (せいけん) 「政權」	N3
憲	憲法、綱領	ケン	（無）	16	憲法 (けんぽう) 「憲法」；立憲 (りっけん) 「立憲」	N1
党	政黨、黨派	トウ	（無）	10	政党 (せいとう) 「政黨」；与党 (よとう) 「執政黨」	N2
律	法律、音律	リツ、リチ	（無）	9	法律 (ほうりつ) 「法律」；規律 (きりつ) 「紀律、規律」	N2
裁	裁判、裁決、裁剪	サイ	た-つ、さば-く	12	裁判 (さいばん) 「裁判、審判」；裁断 (さいだん) 「裁決；裁剪」	N1
閣	內閣、殿閣	カク	（無）	14	内閣 (ないかく) 「內閣」；閣僚 (かくりょう) 「閣僚、內閣成員」	N1
派	派遣、派系	ハ	（無）	9	派閥 (はばつ) 「派系」；派遣 (はけん) 「派遣」	N2
衆	大眾、眾人	シュウ、シュ	（無）	12	衆議院 (しゅうぎいん) 「眾議院」；大衆 (たいしゅう) 「大眾」	N1
諸	諸多、各位	ショ	（無）	15	諸国 (しょこく) 「各國、諸國」；諸君 (しょくん) 「諸位、各位」	N1
論	理論、論說	ロン	（無）	15	議論 (ぎろん) 「議論、討論」；論文 (ろんぶん) 「論文」	N3
推	推論、推進	スイ	お-す	11	推進 (すいしん) 「推進」；推論 (すいろん) 「推論」	N1
否	否定、否決	ヒ	いな	7	否定 (ひてい) 「否定」；安否 (あんぴ) 「安危」	N3
庁	官署、政府機關	チョウ	（無）	5	県庁 (けんちょう) 「縣廳」；庁舎 (ちょうしゃ) 「辦公大樓」	N2
署	簽署；署所（警察署等）	ショ	（無）	13	警察署 (けいさつしょ) 「警察局」；署名 (しょめい) 「簽名」	N2
厳	嚴厲、嚴肅	ゲン、ゴン	おごそ-か、きび-しい	17	厳格 (げんかく) 「嚴格」；厳重 (げんじゅう) 「嚴密、嚴重」	N1

抽象屬性、倫理與概念名詞 (22)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
善	善良、善行	ゼン	よ-い	12	善悪 (ぜんあく) 「善惡」；改善 (かいぜん) 「改善」	N1
純	純粹、單純	ジュン	（無）	10	純粋 (じゅんすい) 「純粹」；単純 (たんじゅん) 「單純、簡單」	N2
異	奇異、不同	イ	こと	11	異常 (いじょう) 「異常」；異議 (いぎ) 「異議」	N1
簡	簡略、簡單	カン	（無）	18	簡単 (かんたん) 「簡單」；簡素 (かんそ) 「簡樸」	N2
系	系統、血統	ケイ	（無）	7	系統 (けいとう) 「系統、譜系」；体系 (たいけい) 「體系」	N1
障	障礙、阻礙	ショウ	さわ-る	14	障害 (しょうがい) 「障礙、殘疾」；故障 (こしょう) 「故障」	N1
補	補充、修補	ホ	おぎな-う	12	補足 (ほそく) 「補充」；補助 (ほじょ) 「輔助、補助」	N2
至	極致、到達	シ	いた-る	6	至上 (しじょう) 「至高無上」；必至 (ひっし) 「必然」	N1
革	皮革、變革	カク	かわ	9	改革 (かいかく) 「改革」；革新 (かくしん) 「革新」	N2
創	創立、創造	ソウ	つく-る	12	創造 (そうぞう) 「創造」；創立 (そうりつ) 「創立」	N1
値	價值、價格、數值	チ	ね、あたい	10	価値 (かち) 「價值」；数値 (すうち) 「數值」	N3
操	操縱、操守	ソウ	みさお、あやつ-る	16	操作 (そうさ) 「操作」；体操 (たいそう) 「體操」	N1
担	承擔、肩挑	タン	かつ-ぐ、にな-う	8	担当 (たんとう) 「負責、主管」；負担 (ふたん) 「負擔」	N2
模	模型、模仿	モ、ボ	（無）	14	模型 (もけい) 「模型」；模様 (もよう) 「花紋、模樣」	N1
域	區域、地域	イキ	（無）	11	地域 (ちいき) 「地區、地域」；区域 (くいき) 「區域」	N2
著	著述、顯著	チョ	あらわ-す、いちじる-しい	11	著名 (ちょめい) 「著名」；著作 (ちょさく) 「著作」	N2
認	認可、認同	ニン	みと-める	14	承認 (しょうにん) 「承認、批准」；確認 (かくにん) 「確認」	N3
疑	疑問、懷疑	ギ	うたが-う	14	疑問 (ぎもん) 「疑問」；疑惑 (ぎわく) 「疑惑」	N3
誤	差錯、失誤	ゴ	あやま-る	14	誤解 (ごかい) 「誤解」；錯誤 (さくご) 「錯誤、差錯」	N3
危	危險、危機	キ	あぶ-ない、あや-うい、あや-ぶむ	6	危険 (きけん) 「危險」；危機 (きき) 「危機」	N3
揮	發揮、指揮	キ	（無）	12	指揮 (しき) 「指揮」；発揮 (はっき) 「發揮」	N1
貴	珍貴、高貴	キ	たっと-い、とうと-い、たっと-ぶ、とうと-ぶ	12	貴重 (きちょう) 「貴重」；高貴 (こうき) 「高貴」	N1

科學與生物系統 (14)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
染	沾染、染色	セン	そ-める、そ-まる、し-みる、し-み	9	染色 (せんしょく) 「染色」；感染 (かんせん) 「感染」	N1
蚕	桑蠶	サン	かいこ	10	養蚕 (ようさん) 「養蠶」；蚕糸 (さんし) 「蠶絲」	N1+
縦	縱向、縱貫	ジュウ	たて	16	縦横 (じゅうおう) 「縱橫」；縦断 (じゅうだん) 「縱貫」	N1
縮	縮小、收縮	シュク	ちぢ-む、ちぢ-まる、ちぢ-める、ちぢ-れる、ちぢ-らす	17	縮小 (しゅくしょう) 「縮小」；短縮 (たんしゅく) 「縮短」	N1
灰	灰燼、灰色	カイ	はい	6	灰色 (はいいろ) 「灰色」；火山灰 (かざんばい) 「火山灰」	N2
鋼	鋼鐵	コウ	はがね	16	鋼鉄 (こうてつ) 「鋼鐵」；製鋼 (せいこう) 「煉鋼」	N1
磁	磁性、磁鐵	ジ	（無）	14	磁石 (じしゃく) 「磁鐵、指南針」；磁気 (じき) 「磁氣、磁性」	N1+
樹	樹木	ジュ	（無）	16	樹木 (じゅもく) 「樹木」；植樹 (しょくじゅ) 「植樹」	N1
穀	穀物、糧食	コク	（無）	14	穀物 (こくもつ) 「穀物」；雑穀 (ざっこく) 「雜糧」	N1+
蒸	蒸發、水汽	ジョウ	む-す、む-れる、む-らす	13	蒸気 (じょうき) 「蒸汽」；蒸発 (じょうはつ) 「蒸發」	N2
宇	宇宙、殿宇	ウ	（無）	6	宇宙 (うちゅう) 「宇宙」；気宇 (きう) 「氣度、胸襟」	N2
宙	太空、空中	チュウ	（無）	8	宇宙 (うちゅう) 「宇宙」；宙吊り (ちゅうづり) 「懸吊半空」	N1
源	源頭、根源	ゲン	みなもと	13	資源 (しげん) 「資源」；源泉 (げんせん) 「源泉」	N1
層	階層、層級	ソウ	（無）	14	高層 (こうそう) 「高層」；階層 (かいそう) 「階層」	N2

人體深層解剖與生物化學 (12)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
胃	胃腑	イ	（無）	9	胃腸 (いちょう) 「腸胃」；胃酸 (いさん) 「胃酸」	N2
腸	腸道	チョウ	（無）	13	大腸 (だいちょう) 「大腸」；小腸 (しょうちょう) 「小腸」	N1+
臓	內臟	ゾウ	（無）	19	内臓 (ないぞう) 「內臟」；心臓 (しんぞう) 「心臟」	N2
肺	肺臟	ハイ	（無）	9	肺 (はい) 「肺」；肺炎 (はいえん) 「肺炎」	N1
脳	大腦	ノウ	（無）	11	脳 (のう) 「大腦」；頭脳 (ずのう) 「頭腦」	N2
骨	骨骼	コツ	ほね	10	骨 (ほね) 「骨頭」；骨格 (こっかく) 「骨骼」	N2
筋	肌肉、筋腱、脈絡	キン	すじ	12	筋肉 (きんにく) 「肌肉」；筋道 (すじみち) 「道理、條理」	N1
胸	胸膛	キョウ	むね	10	胸 (むね) 「胸膛」；度胸 (どきょう) 「膽量」	N2
背	後背；違背	ハイ	せ、せい、そむ-く、そむ-ける	9	背中 (せなか) 「後背」；背景 (はいけい) 「背景」	N3
腹	腹部	フク	はら	13	腹 (はら) 「腹部」；空腹 (くうふく) 「空腹、飢餓」	N3
舌	舌頭	ゼツ	した	6	舌 (した) 「舌頭」；毒舌 (どくぜつ) 「毒舌」	N1+
乳	乳汁、乳房	ニュウ	ちち、ち	8	牛乳 (ぎゅうにゅう) 「牛奶」；母乳 (ぼにゅう) 「母乳」	N2

文化、宗教與歷史傳承 (12)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
宗	宗族、宗教	シュウ、ソウ	（無）	8	宗教 (しゅうきょう) 「宗教」；改宗 (かいしゅう) 「改信宗派」	N1
拝	膜拜、行禮	ハイ	おが-む	8	礼拝 (れいはい) 「禮拜」；拝見 (はいけん) 「拜讀、拜見」	N2
聖	神聖、聖潔	セイ	（無）	13	聖書 (せいしょ) 「聖經」；神聖 (しんせい) 「神聖」	N1
尊	尊敬、尊嚴	ソン	たっと-い、とうと-い、たっと-ぶ、とうと-ぶ	12	尊敬 (そんけい) 「尊敬」；尊厳 (そんげん) 「尊嚴」	N2
忠	忠誠、忠實	チュウ	（無）	8	忠誠 (ちゅうせい) 「忠誠」；忠実 (ちゅうじつ) 「忠實」	N1
孝	孝道、孝順	コウ	（無）	7	孝行 (こうこう) 「孝行」；親孝行 (おやこうこう) 「孝順父母」	N1
我	自我、我輩	ガ	われ、わ	7	我々 (われわれ) 「我們」；自我 (じが) 「自我」	N1
己	自身、自己	コ、キ	おのれ	3	自己 (じこ) 「自己」；知己 (ちき) 「知己」	N1
恩	恩情、恩惠	オン	（無）	10	恩人 (おんじん) 「恩人」；恩師 (おんし) 「恩師」	N1
仁	仁愛、仁德	ジン、ニ	（無）	4	仁義 (じんぎ) 「仁義」；仁愛 (じんあい) 「仁愛」	N1
朗	開朗、清朗	ロウ	ほが-らか	10	朗読 (ろうどく) 「朗讀」；明朗 (めいろう) 「明朗、開朗」	N1
誠	真誠、誠意	セイ	まこと	13	誠実 (せいじつ) 「誠實」；忠誠 (ちゅうせい) 「忠誠」	N1

產業、勞動、商業與貨幣 (16)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
賃	工資、租金	チン	（無）	13	賃金 (ちんぎん) 「工資」；家賃 (やちん) 「房租」	N1
株	股票、股份；樹樁	（無）	かぶ	10	株式 (かぶしき) 「股份、股票」；株主 (かぶぬし) 「股東」	N1
銭	錢幣、小錢	セン	ぜに	14	金銭 (きんせん) 「金錢」；銭湯 (せんとう) 「錢湯、浴室」	N1
預	存儲、託付	ヨ	あず-ける、あず-かる	13	預金 (よきん) 「存款」；預ける (あずける) 「託付、寄存」	N2
券	票據、憑證	ケン	（無）	8	入場券 (にゅうじょうけん) 「入場券」；旅券 (りょけん) 「護照」	N2
俵	草袋、俵	ヒョウ	たわら	10	土俵 (どひょう) 「相撲賽台」；米俵 (こめだわら) 「米袋」	N1+
蔵	庫房、珍藏	ゾウ	くら	15	蔵書 (ぞうしょ) 「藏書」；冷蔵 (れいぞう) 「冷藏」	N2
困	困苦、為難	コン	こま-る	7	困難 (こんなん) 「困難」；貧困 (ひんこん) 「貧困」	N3
班	班組、小隊	ハン	（無）	10	班長 (はんちょう) 「班長」；救護班 (きゅうごはん) 「救護班」	N1+
訳	翻譯、事由	ヤク	わけ	11	翻訳 (ほんやく) 「翻譯」；通訳 (つうやく) 「口譯」	N1
郵	郵政	ユウ	（無）	11	郵便 (ゆうびん) 「郵件」；郵送 (ゆうそう) 「郵寄」	N2
策	策略、計策	サク	（無）	12	政策 (せいさく) 「政策」；対策 (たいさく) 「對策」	N2
勤	勤勞、工作	キン、ゴン	つと-める、つと-まる	12	勤務 (きんむ) 「勤務、上班」；勤勉 (きんべん) 「勤勉」	N3
就	就任、從事	シュウ、ジュ	つ-く、つ-ける	12	就職 (しゅうしょく) 「就業」；就任 (しゅうにん) 「就任」	N1
退	退出、退讓	タイ	しりぞ-く、しりぞ-ける	9	退職 (たいしょく) 「離職」；引退 (いんたい) 「退役、引退」	N3
拡	擴充、擴大	カク	（無）	8	拡大 (かくだい) 「擴大」；拡張 (かくちょう) 「擴張」	N1

身分角色、地位與人稱 (17)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
皇	皇帝、皇族	コウ、オウ	（無）	9	皇帝 (こうてい) 「皇帝」；皇室 (こうしつ) 「皇室」	N1
后	皇后	コウ	（無）	6	皇后 (こうごう) 「皇后」；皇太后 (こうたいごう) 「皇太后」	N1+
陛	陛下、階下	ヘイ	（無）	10	陛下 (へいか) 「陛下」；天皇陛下 (てんのうへいか) 「天皇陛下」	N1+
将	將領；將來	ショウ	（無）	10	将来 (しょうらい) 「將來」；将軍 (しょうぐん) 「將軍」	N2
俳	演員、俳句	ハイ	（無）	10	俳優 (はいゆう) 「演員」；俳句 (はいく) 「俳句」	N1
優	優異、溫柔	ユウ	やさ-しい、すぐ-れる	17	優先 (ゆうせん) 「優先」；優秀 (ゆうしゅう) 「優秀」	N3
警	警備、警戒	ケイ	（無）	19	警察 (けいさつ) 「警察」；警備 (けいび) 「警備」	N3
私	私人、我	シ	わたくし、わたし	7	私 (わたし) 「我」；私立 (しりつ) 「私立」	N1+
敬	尊敬、敬意	ケイ	うやま-う	12	尊敬 (そんけい) 「尊敬」；敬意 (けいい) 「敬意」	N2
宣	宣告、宣布	セン	（無）	9	宣言 (せんげん) 「宣言」；宣伝 (せんでん) 「宣傳」	N1
専	專門、專注	セン	もっぱ-ら	9	専門 (せんもん) 「專業」；専用 (せんよう) 「專用」	N2
紅	紅色、深紅	コウ、ク	べに、くれない	9	紅茶 (こうちゃ) 「紅茶」；口紅 (くちべに) 「口紅」	N2
絹	絲絹、蠶絲	ケン	きぬ	13	絹 (きぬ) 「絲綢」；絹糸 (けんし) 「絲線」	N1+
詞	詞語、詩詞	シ	（無）	12	歌詞 (かし) 「歌詞」；動詞 (どうし) 「動詞」	N2
誌	雜誌、記錄	シ	（無）	14	雑誌 (ざっし) 「雜誌」；誌面 (しめん) 「版面」	N2
視	凝視、注視	シ	（無）	11	視覚 (しかく) 「視覺」；重視 (じゅうし) 「重視」	N1
姿	姿態、形態	シ	すがた	9	姿勢 (しせい) 「姿態、姿勢」；姿 (すがた) 「身姿、樣子」	N1

動作動詞與過程 (45)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
射	射擊、放射	シャ	い-る	10	射撃 (しゃげき) 「射擊」；注射 (ちゅうしゃ) 「注射」	N1
捨	捨棄、拋棄	シャ	す-てる	11	捨てる (すてる) 「扔掉」；取捨 (しゅしゃ) 「取捨」	N2
従	遵從、從事	ジュウ、ショウ、ジュ	したが-う、したが-える	10	従う (したがう) 「服從、遵循」；従事 (じゅうじ) 「從事」	N1
除	排除、去除	ジョ、ジ	のぞ-く	10	除外 (じょがい) 「除外」；除く (のぞく) 「消除、排除」	N3
針	細針、指針	シン	はり	10	針 (はり) 「針」；方針 (ほうしん) 「方針」	N2
垂	垂掛、垂落	スイ	た-れる、た-らす	8	垂直 (すいちょく) 「垂直」；懸垂 (けんすい) 「引體向上」	N1+
盛	旺盛、盛大	セイ、ジョウ	も-る、さか-る、さか-ん	11	盛大 (せいだい) 「盛大」；全盛 (ぜんせい) 「全盛」	N1
奏	演奏、吹奏	ソウ	かな-でる	9	演奏 (えんそう) 「演奏」；合奏 (がっそう) 「合奏」	N1
窓	窗戶	ソウ	まど	11	窓 (まど) 「窗戶」；車窓 (しゃそう) 「車窗」	N3
装	裝飾、裝備	ソウ、ショウ	よそお-う	12	装置 (そうち) 「裝置」；服装 (ふくそう) 「服裝」	N2
熟	成熟、熟練	ジュク	う-れる	15	熟練 (じゅくれん) 「熟練」；成熟 (せいじゅく) 「成熟」	N1
頂	頂峰、承受（謙語）	チョウ	いただ-く、いただき	11	頂上 (ちょうじょう) 「山頂」；頂く (いただく) 「領受（謙語）」	N3
潮	潮汐、潮水	チョウ	しお	15	潮流 (ちょうりゅう) 「潮流」；風潮 (ふうちょう) 「風氣、風潮」	N1
敵	敵人、對抗	テキ	かたき	15	敵 (てき) 「敵人」；強敵 (きょうてき) 「強敵」	N1
展	展開、展覽	テン	（無）	10	展示 (てんじ) 「展覽」；発展 (はってん) 「發展」	N1
討	征伐、研討	トウ	う-つ	10	検討 (けんとう) 「探討、研討」；討論 (とうろん) 「討論」	N1
納	繳納、接納	ノウ、ナッ、ナ、ナン、トウ	おさ-める、おさ-まる	10	納入 (のうにゅう) 「繳納、交貨」；納得 (なっとく) 「理解、信服」	N1
批	批評、批判	ヒ	（無）	7	批判 (ひはん) 「批判」；批評 (ひひょう) 「批評、評論」	N1
秘	秘密、隱秘	ヒ	ひ-める	10	秘密 (ひみつ) 「秘密」；神秘 (しんぴ) 「神秘」	N1
奮	奮發、振奮	フン	ふる-う	16	奮起 (ふんき) 「奮起」；興奮 (こうふん) 「興奮」	N1+
閉	關閉、合上	ヘイ	と-じる、と-ざす、し-める、し-まる	11	閉じる (とじる) 「閉合」；閉店 (へいてん) 「打烊、閉店」	N3
宝	寶物、珍寶	ホウ	たから	8	宝物 (たからもの) 「寶物」；国宝 (こくほう) 「國寶」	N2
幕	幕布、幕府	マク、バク	（無）	13	幕 (まく) 「幕布、劇幕」；幕府 (ばくふ) 「幕府」	N1
密	嚴密、秘密	ミツ	（無）	11	秘密 (ひみつ) 「秘密」；密接 (みっせつ) 「密切」	N1
盟	盟約、聯盟	メイ	（無）	13	同盟 (どうめい) 「同盟」；加盟 (かめい) 「加盟」	N1+
欲	欲望、想要	ヨク	ほっ-する、ほ-しい	11	欲望 (よくぼう) 「欲望」；食欲 (しょくよく) 「食慾」	N3
覧	閱覽、覽勝	ラン	（無）	17	一覧 (いちらん) 「一覽」；観覧 (かんらん) 「觀覽」	N1+
裏	裡面、反面	リ	うら	13	裏 (うら) 「反面、背面」；裏面 (りめん) 「反面、內部」	N2
臨	親臨、面對	リン	のぞ-む	18	臨時 (りんじ) 「臨時」；臨床 (りんしょう) 「臨床」	N1
難	困難、災難	ナン	かた-い、むずか-しい	18	困難 (こんなん) 「困難」；難民 (なんみん) 「難民」	N3
誕	誕辰、誕生	タン	（無）	15	誕生 (たんじょう) 「誕生」；生誕 (せいたん) 「生誕、出生」	N1
遺	遺留、遺失	イ	（無）	15	遺産 (いさん) 「遺產」；遺跡 (いせき) 「遺跡」	N1
劇	戲劇、劇烈	ゲキ	（無）	15	演劇 (えんげき) 「演劇」；悲劇 (ひげき) 「悲劇」	N2
激	激烈、激昂	ゲキ	はげ-しい	16	激しい (はげしい) 「激烈、強烈」；感激 (かんげき) 「感激」	N1
傷	傷害、傷痕	ショウ	きず、いた-む、いた-める	13	傷 (きず) 「傷痕」；負傷 (ふしょう) 「負傷」	N1
幼	幼小、幼年	ヨウ	おさな-い	5	幼児 (ようじ) 「幼兒」；幼稚 (ようち) 「幼稚」	N2
刻	雕刻、時刻	コク	きざ-む	8	時刻 (じこく) 「時刻」；深刻 (しんこく) 「深刻」	N3
供	提供、供奉、伴隨	キョウ、ク	そな-える、とも	8	供給 (きょうきゅう) 「供給」；子供 (こども) 「小孩」	N3
降	下降、降雨	コウ	お-りる、お-ろす、ふ-る	10	降りる (おりる) 「下來」；降雨 (こうう) 「降雨」	N3
座	座位、就座	ザ	すわ-る	10	座る (すわる) 「坐」；座席 (ざせき) 「座位」	N3
済	完結、周濟	サイ	す-む、す-ます	11	経済 (けいざい) 「經濟」；返済 (へんさい) 「償還」	N3
郷	故鄉、鄉村	キョウ、ゴウ	（無）	11	郷里 (きょうり) 「鄉里」；故郷 (こきょう) 「故鄉」	N1
承	繼承、應承	ショウ	うけたまわ-る	8	承認 (しょうにん) 「承認」；継承 (けいしょう) 「繼承」	N2
穴	洞穴、坑洞	ケツ	あな	5	穴 (あな) 「洞」；墓穴 (ぼけつ) 「墓穴」	N1
机	案几、書桌	キ	つくえ	6	机 (つくえ) 「書桌」；机上 (きじょう) 「桌面上、紙面上」	N2

日常生活、家庭生活與基礎補全 (38)

漢字	釋義	音讀	訓讀	畫數	前二核心詞彙	JLPT
砂	沙子	サ、シャ	すな	9	砂糖 (さとう) 「砂糖」；砂漠 (さばく) 「沙漠」	N2
糖	糖類	トウ	（無）	16	砂糖 (さとう) 「砂糖」；糖分 (とうぶん) 「糖分」	N1+
卵	卵、蛋	ラン	たまご	7	卵 (たまご) 「雞蛋、卵」；産卵 (さんらん) 「產卵」	N2
暮	暮色、過活	ボ	く-れる、く-らす	14	暮らし (くらし) 「生活、起居」；歳暮 (せいぼ) 「歲末、年終禮」	N3
訪	訪問、造訪	ホウ	おとず-れる、たず-ねる	11	訪問 (ほうもん) 「訪問」；来訪 (らいほう) 「來訪」	N3
届	遞交、送達	（無）	とど-ける、とど-く	8	届ける (とどける) 「送交、申報」；届け (とどけ) 「申報表」	N2
沿	順沿、依循	エン	そ-う	8	沿岸 (えんがん) 「沿岸」；沿線 (えんせん) 「鐵路沿線」	N1
並	排列、普通	ヘイ	なみ、なら-べる、なら-ぶ、なら-びに	8	並木 (なみき) 「行道樹」；並行 (へいこう) 「平行、並行」	N2
干	晾乾、干預	カン	ほ-す、ひ-る	3	干渉 (かんしょう) 「干涉」；干潮 (かんちょう) 「退潮」	N2
看	照料、看板	カン	（無）	9	看護 (かんご) 「看護、護理」；看板 (かんばん) 「看板、招牌」	N1
宅	住宅、府邸	タク	（無）	6	自宅 (じたく) 「自己的家」；住宅 (じゅうたく) 「住宅」	N3
棒	木棒、棍棒	ボウ	（無）	12	棒 (ぼう) 「棍棒」；鉄棒 (てつぼう) 「單槓、鐵棍」	N2
枚	張、份（扁平物量詞）	マイ	（無）	8	枚数 (まいすう) 「張數」；一枚 (いちまい) 「一張」	N2
巻	卷軸、翻卷	カン	ま-く、まき	9	巻く (まく) 「卷」；圧巻 (あっかん) 「壓軸、精華」	N2
翌	隨後、次日	ヨク	（無）	11	翌日 (よくじつ) 「次日」；翌年 (よくねん) 「次年」	N2
晩	傍晚、夜晚	バン	（無）	12	今晩 (こんばん) 「今晚」；晩年 (ばんねん) 「晚年」	N3
映	反映、映照	エイ	うつ-る、うつ-す、は-える	9	映画 (えいが) 「電影」；反映 (はんえい) 「反映」	N1+
延	延長、延期	エン	の-びる、の-べる、の-ばす	8	延長 (えんちょう) 「延長」；延期 (えんき) 「延期」	N2
割	分割、比例	カツ	わ-る、わり、わ-れる、さ-く	12	割合 (わりあい) 「比例」；役割 (やくわり) 「角色、職責」	N3
呼	呼喚、呼出	コ	よ-ぶ	8	呼吸 (こきゅう) 「呼吸」；呼ぶ (よぶ) 「呼喚」	N3
吸	吸納、吸入	キュウ	す-う	6	吸収 (きゅうしゅう) 「吸收」；呼吸 (こきゅう) 「呼吸」	N3
痛	疼痛、哀痛	ツウ	いた-い、いた-む、いた-める	12	痛み (いたみ) 「疼痛」；頭痛 (ずつう) 「頭痛」	N3
段	階梯、段落	ダン	（無）	9	階段 (かいだん) 「樓梯」；段階 (だんかい) 「階段」	N3
暖	溫暖	ダン	あたた-か、あたた-かい、あたた-まる、あたた-める	13	暖房 (だんぼう) 「暖氣」；温暖 (おんだん) 「溫暖」	N1
泉	泉水、泉源	セン	いずみ	9	温泉 (おんせん) 「溫泉」；源泉 (げんせん) 「源泉」	N2
洗	清洗	セン	あら-う	9	洗濯 (せんたく) 「洗滌」；洗面 (せんめん) 「洗臉」	N3
探	探索、尋找	タン	さぐ-る、さが-す	11	探す (さがす) 「尋找」；探検 (たんけん) 「探險」	N3
忘	遺忘	ボウ	わす-れる	7	忘れる (わすれる) 「忘記」；忘年会 (ぼうねんかい) 「忘年會」	N3
若	年輕；倘若	ジャク、ニャク	わか-い、も-しくは	8	若い (わかい) 「年輕」；若者 (わかもの) 「年輕人」	N3
乱	混亂、叛亂	ラン	みだ-れる、みだ-す	7	混乱 (こんらん) 「混亂」；反乱 (はんらん) 「叛亂」	N2
亡	逝世、消亡	ボウ、モウ	な-い	3	死亡 (しぼう) 「死亡」；亡命 (ぼうめい) 「亡命」	N3
収	獲得、納存	シュウ	おさ-める、おさ-まる	4	収入 (しゅうにゅう) 「收入」；収穫 (しゅうかく) 「收穫」	N3
処	處置、處理	ショ	（無）	5	処置 (しょち) 「處置」；処理 (しょり) 「處理」	N3
存	留存、存在	ソン、ゾン	（無）	6	存在 (そんざい) 「存在」；保存 (ほぞん) 「保存」	N3
寸	寸（度量單位）	スン	（無）	3	寸法 (すんぽう) 「尺寸」；寸前 (すんぜん) 「正前方、就在眼前」	N1+
尺	尺（度量單位）	シャク	（無）	4	尺度 (しゃくど) 「尺度」；縮尺 (しゅくしゃく) 「縮尺、比例尺」	N1+
片	碎片、單片	ヘン	かた	4	片方 (かたほう) 「單方面、一側」；紙片 (しへん) 「紙片」	N2
冊	冊、本（書本量詞）	サツ、サク	（無）	5	冊子 (さっし) 「冊子」；一冊 (いっさつ) 「一冊、一本」	N2

詞群統計：15 + 22 + 14 + 12 + 12 + 16 + 17 + 45 + 38 = 191。每個漢字嚴格在表內僅出現一次。

六年級漢字的內部規律

憲法、政府與法律

該詞群首次讓國小漢字課程具備了閱讀憲政文本的能力。完全由一至六年級漢字構成的複合詞包括：憲法 (けんぽう)、主権 (しゅけん)、政権 (せいけん)、政党 (せいとう)、内閣 (ないかく)、法律 (ほうりつ)、裁判 (さいばん)、衆議院 (しゅうぎいん)、議論 (ぎろん)、推論 (すいろん) 以及 否決 (ひけつ)。⁵⁶

完全位於國小漢字集內的三字熟語還包括「三権分立」（さんけんぶんりつ，三權分立）。⁵ 公民政治文本的閱讀收益十分顯著。這也正是學習者應當學完六年級、而非在五年級止步的實用原因。

日本国憲法にほんこくけんぽうは1947年せんきゅうひゃくよんじゅうななねんに施行しこうされた。⁵
「日本國憲法於 1947 年施行。」

内閣ないかくは法律ほうりつを執行しっこうする。⁶
「內閣執行法律。」

抽象哲學與倫理概念

該詞群構成了支撐哲學思考與社論評論的抽象名詞核心：善悪 (ぜんあく)、厳密 (げんみつ)、純粋 (じゅんすい)、異常 (いじょう)、簡素 (かんそ)、系統 (けいとう)、推論 (すいろん)、障害 (しょうがい)、補足 (ほそく)、否定 (ひてい)、至上 (しじょう)、革新 (かくしん)、派遣 (はけん)、創造 (そうぞう)、価値 (かち)、操作 (そうさ)、担当 (たんとう)。⁵⁶

其中許多屬於形聲字（形聲文字），能充分發揮漢字讀音推導技巧的威力。¹⁹

純粋じゅんすいな動機どうきがあれば成功せいこうできる。⁵
「懷揣純粹的動機，便能收穫成功。」

系統的けいとうてきな調査ちょうさが必要ひつようだ。⁵
「需要開展系統性的調查。」

科學與生物系統

六年級在五年級引入的人體與醫學詞彙之上，疊加了自然科學的讀寫能力。生物學字組（蚕、染、穀、樹）使學習者能夠閱讀農業與自然歷史文本；材料科學字組（鋼、磁、灰）支撐著化學與工業報導；系統科學字組（系、縦、縮、純、層）則構成了定量科學教科書的閱讀基礎。⁵⁶

蚕かいこが桑くわの葉はを食たべて絹糸けんしを作つくる。⁶
「蠶吃桑葉，吐絲結繭。」

鋼鉄こうてつの橋はしは重量じゅうりょうを支ささえる。⁵
「鋼鐵橋樑支撐著龐大的重量。」

文化與宗教傳承

該詞群解鎖了此前各年級僅有點滴涉及的佛教、儒學及更廣泛的倫理宗教詞彙：宗教 (しゅうきょう)、礼拝 (れいはい)、聖書 (せいしょ)、尊敬 (そんけい)、忠誠 (ちゅうせい)、孝行 (こうこう)、善悪 (ぜんあく)、自我 (じが)、自己 (じこ)、諸君 (しょくん)、仁愛 (じんあい)。⁵⁶

宗教しゅうきょうは文化ぶんかの根底こんていにある。⁶
「宗教是文化的基石。」

親孝行おやこうこうを心こころがける。⁵
「時常謹記孝敬父母。」

產業、勞動、商業與貨幣

該詞群補足了關於勞動與財產所有權的表達。關鍵複合詞包括：賃金 (ちんぎん)、株式 (かぶしき)、金銭 (きんせん)、預金 (よきん)、入場券 (にゅうじょうけん)、米俵 (こめだわら)、庁舎 (ちょうしゃ)、警察署 (けいさつしょ)、蔵書 (ぞうしょ)、困難 (こんなん)、班長 (はんちょう)、担当 (たんとう)、創造 (そうぞう)、区域 (くいき) 以及 翻訳 (ほんやく)。⁵⁶

該詞群絕大多數位於 JLPT N2 詞表中，外帶小部分 N1 尾部，與六年級整體的 JLPT 難度分布完全一致。⁸⁹¹⁰

人體深層解剖與生物化學

六年級補齊了五年級開啟的人體內部器官體系。深層臟器漢字（胃、腸、臓、肺、脳、骨、筋、胸、背、腹）結合人體生化漢字（染、灰、蒸 以及涉及體液的 乳），使學習者在國小畢業時能夠從頭到尾讀懂日本國高中的健康與生理衛生教材。¹¹³¹⁴

肉月旁（にくづき）的構字規律在此展現得淋漓盡致。胃、腸、臓、肺、脳、胸、背、腹 均帶有月（肉月旁）部首。關鍵在於認清肉月旁（代表身體與血肉）與「月字旁」（つき，如 明、朝、期、服 中的月亮之「月」）的區別。這是六年級標準的部首辨析要點。¹⁹

胃腸いちょうの調子ちょうしが悪わるい。⁶
「我的腸胃不太舒服。」

心臓しんぞうは休やすまずに動うごいている。⁵
「心臟不知疲倦地持續跳動著。」

日常生活與家庭用字

日常生活類漢字在六年級所佔比例小於以往任何年級，因為六年級的教學重點全面倒向憲法、科技與哲學。國小體系中的絕大多數生活字在五年級末就已基本學完。六年級主要透過 砂糖、食卵 / 卵、牛乳、暮らし、訪問、届け、沿線、並木 以及度量衡與量詞（寸、尺、片、冊）填補剩餘的縫隙。¹³¹⁴

六年級可見的音符與意符系列

到了六年級結業時，以常用形聲聲旁部件（寺、工、古、反、包、主、青、生、司）構成的多成員諧聲系列，在國小教育漢字內的成員幾乎已全部就位。如果你掌握了聲旁讀音推導法，此時能獲得接近全覆蓋的推導成功率。

六年級閉環的多成員諧聲系列

特別在憲法法律類漢字中，聲旁推導法的回報率極高：「憲」讀 ケン；而「系」作為高頻獨立聲旁在 系統 (けいとう)、体系 (たいけい)、系列 (けいれつ) 中穩定帶出 ケイ 的讀音。¹⁹

佔據六年級主導地位的部首意符

六年級是心字旁（心）體系完全成熟的一年，忠（忠誠）、恩（恩惠）等字穩固了倫理道德詞彙。言字旁（言）在社論與翻譯領域摘得桂冠，匯聚了 論、訳、誌、詞、認、諸、誤、誕、誠 等字。肉月旁（月）則從五年級的人體內部擴展到深層臟器解剖（胃、腸、臓、肺、脳、胸、背、腹）。絞絲旁（糸）也集結了 純、系、縦、縮、絹、紅。¹⁹

僅言字旁一類在六年級就貢獻了 9 個漢字，是國小所有年級中單一意符集中度最高的一例。¹³¹⁴

教育漢字閉環中的部件再循環

整個國小教育漢字的算術總計為：80 + 160 + 200 + 202 + 193 + 191 = 1,026 字，恰好是平成29年配當表施行後 2020 年現行的教育漢字總量。¹³⁴¹¹ 常用漢字表中所用到的幾乎所有高頻聲旁部件（青、工、古、寺、包、司、主、反、生、正、寸、干），如今在這 1,026 字中已悉數登場。完成六年級學習的學習者，已經建立了成熟的聲旁認知模式，在國中階段接觸剩下的 1,110 個常用漢字時，更多是調用這一已有模式，而非推翻重來。¹⁹

六年級漢字與 JLPT N2、N1 的對應關係

N2占多數與N1詞尾

在 JLPTsensei 的重構中，191 個六年級漢字中有 70 個被劃入 N1，59 個屬於 N2，43 個屬於 N3。另有 19 個未在這些頁面中列出，在 Tanos 重構中通常歸入 N1 或超頻詞彙。¹²⁸⁹¹⁰ N2 與 N1 的合併占比約為 68%（191 字中的 129 字）。其中 N1 占比 37%，這是國小各年級中首次出現 N1 漢字數量在單一年級超過 N2 的情況。這印證了前文的核心觀點：六年級是 N1 漢字開始規模化進場的一年。

N4 與 N5 漢字在六年級已完全銷聲匿跡。Tanos 的重構方案會將十幾個在 JLPTsensei 中被定為「N1」的字下調至 N2，包括 染、系、純、推、担 和 暖。而那 19 個未收錄字在 Tanos 中大部分歸結為 N1 或 N2。¹² 由於 JLPT 從不公布官方考綱，所有單字歸屬均屬於非官方版本的學術重構。¹⁸

差異所在：教育漢字編排 vs. JLPT 詞頻

涵蓋一至六年級的完整教育漢字集，目前已經全覆蓋了民間重構的 JLPT N5、N4 和 N3 考綱，覆蓋了 N2 的大部分考查字，以及相當體量的 N1 考查字。⁴¹⁰ 至於 N1 的其餘部分（在 JLPTsensei 的 N1 頁面上約有 600 至 700 字），則分布在國中階段的 1,110 個常用漢字中，而非國小這 1,026 字之內。⁴¹⁰

日本教育漢字的年級編排與 JLPT 詞頻的雙向脫節在六年級尤為明顯。幾個學習者預想在六年級就會出現的常用 N1 漢字（賢、慮、唆、妥、戯、妊、暫、廃），實際上被推遲到了國中階段。相反，少數幾個原本可能在五年級甚至更早出現的 N2 漢字（権、律、党、憲、裁），卻留在了六年級，因為它們的法政詞彙被視作國小大綱中最具抽象思辨難度的教學層。¹¹⁰

拓展知識

六年級是能夠通讀整篇日本報紙文章的一年

漢字累計覆蓋率曲線在六年級突破了 1,026 字大關。主導整篇報紙報導主體的憲法與司法詞彙（政権、内閣、議会、法律、裁判、派閥、主権、民主、憲法、衆議院），幾乎全部由一至六年級漢字組成。⁵⁶ 日本國立國語研究所（NINJAL）語料庫資料顯示，國小教育漢字在社論與新聞播報等現代書面語中的覆蓋率遠超 90%（專有名詞除外）。²⁰

如果說五年級解鎖了報紙標題與導語，那麼六年級則徹底解鎖了正文深度內容：法律政治引述、專家社論點評以及自然科學報導。

遺留教材中 181 字與 191 字的陷阱

任何缺少 胃、腸、恩、券、承、舌、銭、退、敵、俵、預 的漢字字卡、教材或軟體，所依據的都是 2020 年之前的舊版字表。只有包含這 11 個調入字的才是現行大綱。同樣，任何仍把「城」留在六年級（而非四年級）的字表也是 2020 年前的舊大綱。⁷¹⁵

六年級的大綱偏差與四、五年級有所不同。六年級在改訂中僅調出了一個漢字（城），因此舊版字表除了總字數較小和多了一個「城」之外，並沒有缺漏「被後移到更高學年」的漢字。它們在「調入漢字」上是不完整的，在「調出漢字」上是陳舊的，但在結構邏輯上更容易進行針對性修補。

如果你在使用 WaniKani、Anki、RTK 或任何 2020 年前製作的現成單字卡，請仔細核實這 11 個調入漢字與「城」字是否帶有正確的年級標籤。如有必要，建議手動更新標記。⁷

混淆肉月旁（にくづき）與月字旁（つき）

肉月旁（にくづき，肉）與月字旁（つき，月亮）經過漫長的隸變與楷化，在現代印刷體中長相完全一致，但它們所掌管的漢字家族大相逕庭。六年級出現的幾乎所有人體臟器漢字（胃、腸、臓、肺、脳、胸、背、腹）均帶有肉月旁，來源於「肉」字，意指「肢體 / 器官」。¹⁹

與之對照的是月亮偏旁字族：明（明亮）、朝（清晨）、期（時期）、服（衣服）。將「胃」字視為與月亮相關的漢字，完全背離了該字的文字學構造。一眼辨析肉月旁與月字旁，是教育漢字結業階段標準的偏旁通識訓練。

混淆「机」（書桌）與「機」（機械）

在日語中將「機會」寫作「机会」屬於混淆了兩個字形相近的漢字：机（六年級，訓讀 つくえ，意為「桌子、書桌」）與 機（四年級，音讀 キ，意為「機械、機會、機關」）。二者雖然音讀同為 キ，構型也互有呼應，但在日語中分工明確：「机」僅限於 つくえ（書桌）的語義（如 机上 きじょう，意為「書桌上、空談的」）；而「機」則掌管機械與時機（機械、機会、機関）。⁵⁶

表示「機會」的正確寫法為：

機会きかいを逃のがす。⁵
「錯失良機。」

皇室相關詞彙受到嚴格的語體限制

陛 下 (へいか)、皇 后 (こうごう) 以及相關尊稱，在現代日語中僅嚴格用於日本皇室或正式外事報導中的外國國家元首。脫離這一嚴謹語境使用它們會顯得格格不入。對於一般的「統治者之妻」，通常使用 妻 或 夫人，絕不能用 后。⁵⁶

這也是 皇、后、陛 留在六年級而非低年級教學的原因之一。其自然構成的複合詞（皇帝、皇室、皇后、天皇陛下）需要建立在六年級才全面接觸的公民政治與歷史背景常識之上。

「承知」與「承認」處於不同的禮貌層次

承知しました (しょうちしました) 是商務日語中表示「了解、知悉、遵命」的標準敬語答覆；而 承認 (しょうにん) 則是名詞「承認、批准」，本身並不自帶敬語色彩。⁵⁶ 在口語商務場景中混淆「承知」的應答與「承認」的批准含義，是許多外語學習者常見的失誤。

承知しょうちしました。⁵
「知曉了 / 明白了。」（正式禮貌應答）

「承認」一般用於書面批准程序（如 社長の承認を得る 「獲得社長的批准」），若在口頭答應他人請求時回答「承認しました」，聽起來會極其傲慢怪異。

「革」（皮革；革新）及其張皮詞源

「革」的甲骨文與金文字形描繪了一張被剖開撐緊的風乾獸皮。¹⁹ 「變革、革新」的含義（「更換事物的表皮/除舊布新」）則是由獸皮引申出的隱喻，構成了 革命 (かくめい，革命)、改革 (かいかく，改革) 和 革新 (かくしん，革新)。理解這一皮毛鞣製的詞源，能讓這個由上到下貫穿、帶有 9 畫的特殊構型變得極易記憶，同時也能避免將「革」與長相相似的「莫」（如 漠、模、幕）相混淆。

「干」是帶有分叉武器的三畫象形字

「干」（3畫，意為「乾燥；干涉」）是古代狩獵所用帶有叉頭的長矛或護盾支架的象形文字。¹⁹ 其現代含義（「干預、干預事物」，如 干渉 かんしょう 「干涉」；以及「退水、乾燥」，如 干満 かんまん 「潮漲潮落」、干潮 かんちょう 「退潮」）均是由「持兵器擋架衝撞」引申為「牴觸、排擠、擠出水分」演變而來。

了解這一兵器源頭，能讓人輕鬆記住其極為簡潔的 3 畫形狀，同時能聯想到它作為聲旁出現在 刊（五年級）與 軒（國中常用漢字）右側時的構字關聯。

筆畫數向 14 至 18 畫區間推進

四年級透過 議 (20)、競 (20)、願 (19) 和 観 (18) 提升了筆畫上限；五年級增補了 講 (17)、識 (19) 和 護 (20)。到了六年級，最集中的筆畫數區間全面移至 13 至 17 畫，包括 憲 (16)、権 (15)、厳 (17)、縦 (16)、縮 (17)、簡 (18)、蔵 (15)、臓 (19)、警 (19)、難 (18)，以及 18 畫的 臨 與 19 畫的 臓、警。值得一提的是，與四年級（議、競）和五年級（護）不同，六年級中並沒有收錄 20 畫的漢字。¹⁶¹⁴

2017 年從五年級調入的字帶來了一些低筆畫的意外特例：舌 (6)、券 (8)、承 (8)、退 (9)、恩 (10)、俵 (10)、預 (13)、銭 (14)、敵 (15)。儘管主體仍在高筆畫帶，但尤其是 舌 和 券，常常會讓以為六年級漢字全都長相複雜的學習者感到出乎意料。

憲制法律詞彙應作為一個統一單元集中學習

六年級的憲法與法律類字群（権、憲、政、党、律、裁、閣、派、衆、諸、議、論、推、否）是國小教育漢字中密度最高、主題最統一的學習模組，將其作為一個獨立的迷你詞庫來學習收效最為豐厚。⁵ 僅僅這十來個漢字，就幾乎支撐起了日本公民政務、憲法法理以及政治新聞的大半詞彙（憲法、主権、政権、政党、内閣、法律、裁判、派閥、衆議院、議論、推論、否決）。

如果將這組詞集中打包，對照 NHK 政治新聞文稿進行定向擊破，詞彙的內化速度將明顯快於逐字分散複習。每個新學到的熟語都在不斷複用這同一小批漢字。

N1底線（以及其餘 N1 漢字所在之處）

六年級是 JLPT N1 漢字首次規模化現身的國小年級。在 JLPTsensei 的重構中，191 個字中有約 70 個字構成了帶有 N1 色彩的詞彙。¹⁰ 這是國小教育漢字集內 N1 的結構性底線。而 N1 的主體部分則安放在國中階段的 1,110 個常用漢字中。⁴¹⁰

正在核對國小漢字進度的 N1 備考者，應當把六年級視作鎖定國小階段 N1 詞彙根基的關鍵節點。完成這一步後，應直接向國中大綱進發，而不必反覆在低年級之間徘徊。

結業六年級即意味著完成全部 1,026 個教育漢字

這是本篇導讀所標示的重要里程碑：80 + 160 + 200 + 202 + 193 + 191 = 1,026 個漢字。這正是平成29年告示《學習指導要領》下、自 2020 年 4 月 1 日起全面實行的現行日本教育漢字總數。¹³⁴¹¹

如果你已經學完本篇及前五篇年級專論，你便完整掌握了日本國小教育漢字的全部陣容——這是每一個日本兒童國小畢業時的必備漢字素養，也是漢檢5級考核的知識範圍。¹¹ 自然的下一步，便是進軍國中常用漢字表：在國中與高中的六年時光裡，進一步吸收剩下的 1,110 個常用漢字（常用漢字 2,136 字減去教育漢字 1,026 字）。⁴

如何高效學習本表

六年級帶來了單年 191 字的高容量、完整的 JLPT N2 負擔、真正的 N1 詞尾進駐，以及濃郁的憲政、哲學與自然科學偏向。這使得以詞帶字（詞彙先行）成為了唯一行之有效的途徑。在如此體量下，分主題集中突破的效果遠超機械分散的單字記憶。

推薦劃分三個子題庫：憲法政務詞群（権、憲、政、党、律、裁、閣、派、衆、諸）；抽象哲學詞群（善、厳、純、異、簡、系、推、論、障、補）；深層人體生理詞群（胃、腸、臓、肺、脳、骨、筋、胸、背、腹、染、灰、蒸）。將它們作為三個主題迷你字卡組進行專項刷題，而不是零散地混入日常漫無邊際的複習流中。在剛開始時或許會覺得生詞密集，但同一詞族內的熟語習得速率將成倍提升。

參見

• 人名用漢字（人名用漢字）：常用漢字之外的863個人名專用漢字
• 表外字（表外字）：常用漢字與人名用漢字之外的廣闊漢字世界
• 國小一年級常用漢字（小1）：80個一年級漢字全覽（含讀音、筆畫與JLPT對應）
• 應該按照頻率、年級還是教學系統學習漢字？關於漢字學習順序的探討
• 真正管用的漢字記憶法：原則、模版與何時停止編造故事

References

Footnotes

1. 文部科学省. 「小学校学習指導要領（平成29年告示）」別表「学年別漢字配当表」. 平成29年3月告示, 平成32年（2020年）4月1日全面実施. https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1385768.htm ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

2. 文化審議会国語分科会. 『改定常用漢字表』(内閣告示第二号), 2010. 文化庁. https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihongo/sisaku/joho/joho/kijun/naikaku/kanji/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

3. 学年別漢字配当表. Wikipedia (Japanese), citing MEXT 学習指導要領 (H29 告示). https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%A6%E5%B9%B4%E5%88%A5%E6%BC%A2%E5%AD%97%E9%85%8D%E5%BD%93%E8%A1%A8 ↩ ↩² ↩³

4. Kyōiku kanji. Wikipedia (English), summarizing the MEXT framework and the 1,026-character total after the 2017 revision. https://en.wikipedia.org/wiki/Ky%C5%8Diku_kanji ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰

5. 松村明 編. 『大辞林』第四版. 三省堂, 2019. (Standard Japanese dictionary used to verify dominant high-frequency compounds and reading attestation.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴

6. 新村出 編. 『広辞苑』第七版. 岩波書店, 2018. (Cross-reference for compound attestation and reading variants.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

7. 矢田勉. 「平成29年（2017年）告示小学校学習指導要領における学年別漢字配当表の変更点」. Colorless Green Ideas, 2017. https://id.fnshr.info/2017/02/18/kyo-kan-2017/ (Definitive policy-analysis document tracking every kanji moved between grades in the H29 告示, including the 11 moves INTO grade 6 (2 from grade 4: 胃, 腸; 9 from grade 5: 恩, 券, 承, 舌, 銭, 退, 敵, 俵, 預) and the 1 move OUT of grade 6 (城 → grade 4).) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵

8. "JLPT N3 Kanji List." JLPTsensei. https://jlptsensei.com/jlpt-n3-kanji-list/ (limitation; secondary reconstruction of an unofficial list; paginated, four pages combined) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

9. "JLPT N2 Kanji List." JLPTsensei. https://jlptsensei.com/jlpt-n2-kanji-list/ (limitation; secondary reconstruction of an unofficial list; paginated, four pages combined) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

10. "JLPT N1 Kanji List." JLPTsensei. https://jlptsensei.com/jlpt-n1-kanji-list/ (limitation; secondary reconstruction; paginated, five pages combined) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³

11. 日本漢字能力検定協会. 「漢字検定 各級の検定基準」. https://www.kanken.or.jp/kanken/outline/degree.html (Establishes that 漢検5級 = the cumulative grade-1-through-grade-6 jōyō set, 1,026 characters under the post-2017 distribution.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

12. Waller, Jonathan. "JLPT Resources: Kanji." Tanos JLPT site, reconstruction of the pre-2010 JLPT levels mapped onto the current N5–N1 scale. http://www.tanos.co.uk/jlpt/skills/kanji/ (limitation; unofficial reconstruction, widely cited but not endorsed by the JLPT) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

13. 「小学校6年生で習う漢字 一覧（新要領）」 (Ieben). Post-2020-revision Japanese list with readings and example words. https://ieben.net/syou-kanji/2020list-6nen/ (limitation; teaching-school resource. Used as the primary cross-check for the 191-character set, on/kun readings, stroke counts, and example compounds.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

14. 「小学校で習う学年別漢字 6年生で習う漢字」 (Benricho). Post-2020-revision J-language list with readings and stroke counts. https://www.benricho.org/kanji/kyoikukanji/6nen.html (limitation; teaching-school resource. Used as a second cross-check for readings and stroke counts.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

15. "Kanji ordered by school grade." Kanjicards. https://kanjicards.org/kanji-list-by-grade.html (limitation; the grade-6 listing on this page reflects the pre-2017 set of 181 characters: it omits the 11 kanji moved INTO grade 6 in the H29 告示 (胃 腸 恩 券 承 舌 銭 退 敵 俵 預) and still includes 城 (which moved OUT to grade 4); used here as a verification anchor for the pre-2017 roster against which the 2017 set-diff was computed.) ↩ ↩²

16. Electronic Dictionary Research and Development Group (EDRDG). KANJIDIC2. https://www.edrdg.org/wiki/index.php/KANJIDIC_Project ↩ ↩²

17. Electronic Dictionary Research and Development Group (EDRDG). JMdict / EDICT. https://www.edrdg.org/jmdict/edict_doc.html ↩

18. Japan Foundation and Japan Educational Exchanges and Services. "New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook (Executive Summary)." https://www.jlpt.jp/reference/pdf/guidebook_s_e.pdf (Establishes that the post-2010 JLPT publishes no official kanji or vocabulary list.) ↩ ↩² ↩³

19. Henshall, Kenneth G. A Guide to Remembering Japanese Characters. Tuttle Publishing, 1988. (Etymology and component-analysis cross-reference for phono-semantic worked examples.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

20. 国立国語研究所. 『現代日本語書き言葉均衡コーパス』(BCCWJ). https://clrd.ninjal.ac.jp/bccwj/ (Referenced for the general claim that the constitutional-judicial-philosophical layer enabled by the grade-6 set dominates modern editorial and broadcast written Japanese; specific per-character frequency rankings not pulled here.) ↩