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JLPT N3 文法清單：精選彙整

下方的 JLPT N3 文法清單按主題歸類整理了約 120 個文法點。標準中級教材普遍將這些文法點視為在 N4 基礎之上的 N3 新增內容。12 每個文法點均配有一句話概括以及指向對應完整指南的連結。本頁主要用於導航與索引，並不負責展開教學。

如何使用本清單​

表格中的每一行都列出了一個文法點，簡要說明其含義，並解釋它為何屬於 N3 新增內容。第四列則指向全面講解該文法點的核心文章。

本頁旨在進行知識定位與導航，不會詳細解釋句型的具體構成或進行用法操練；相關深入講解均在所連結的文章中。請將每行內容視為索引導航，在學完對應文章後勾選該文法點即可。31

N3 通常被認為是 JLPT 進階體系中教材跨度最大的一個台階。它系統整合了語態（使役形、被動形和使役被動形），並同時引入了推測表達系統和複合助詞系統。按主題分類而非按假名順序排列，有助於你逐個擊破各大文法體系。14

「約 120 個新增文法點」是各大教材的普遍共識，而非 JLPT 官方公布的數字。同時，這是一個「增量」概念：它僅統計了 N3 階段的新增文法，因為 N3 考試同樣會考查所有 N4 和 N5 的文法點。312 官方從未公布過正式的 N3 文法清單。原因請參見下文的「『N3 文法』的真正含義」。

部分文法點處於 N3 與 N2 的交界處

部分整理彙整的 JLPT 參考資料會將其中少數文法點歸為 N2（例如 に関して、ばかりか / ばかりに、かのように、ものの、にしても、にしたがって、ようでは 以及 わけがない / わけにはいかない 等否定表達），儘管標準 N3 教材通常已開始介紹它們。由於不存在官方清單，這些文法點便處於界限模糊的過渡地帶。本清單以主流教材的覆蓋範圍為依據，並在相應條目中進行了註明。31

N3 文法清單​

複合助詞與副詞性助詞（について、によって、に対して、にとって）​

由「名詞 + に」構成的正式複合助詞是 N3 閱讀中的代表性文法家族。N4 僅使用 は 和 が 標示主題，因此這整套複合助詞在 N3 階段均屬於全新內容。15

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
～について「關於 / 有關」；標示陳述或調查所針對的主題首個正式的「名詞 + に」複合助詞；N4 未涉及複合助詞 について：關於 / 有關
～によって「透過……方式 / 取決於…… / 由……（被動句中的施動者） / 因……而異」引入了正式被動句中表示施動者的標記以及「因……而異」的含義複合助詞 によって：憑藉、取決於
～に対して「對於 / 針對 / 與……相對」；態度的對象，或表示對比表示針對態度以及對比的用法僅見於中級階段複合助詞 に対して：針對 / 對比
～にとって「對……來說 / 從……的角度來看」；從某一方的立場引出評價表示立場的複合助詞，N4 階段未學習複合助詞 にとって：對某人來說 / 從某人角度看
～に関して「關於 / 有關（正式）」；について 的書面語對應表達屬於 N3 新增文法，但語體色彩濃厚；部分清單將其歸為 N2複合助詞 に関して：關於 / 有關（正式）

體態、限定與數量（ばかり、ところ 系列、すぎる、程度條件句）​

該組別涵蓋了限定、動作在時間線上的位置、過度以及成對的程度句式。12

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
～ばかり（體態）「光是 / 淨是 / 僅僅」，接在 た形 之後表示「剛剛做了」N4 僅使用 だけ 表示「只」；ばかり 增加了「淨是」以及「剛剛完成」的含義助詞 ばかり：僅僅 / 剛剛 / 正要
～ばかりか / ～ばかりに「不僅……（而且……）」 / 「僅僅因為……（導致不良後果）」屬於 N3 新增文法，但 ばかりか / ばかりに 略偏向 N2；為保證完整性一併收錄～ばかりか 與 ～ばかりに：不僅 / 僅僅因為
～ところ 系列（たところ / ているところ / るところ）「正要…… / 正在…… / 剛做完……」；ところ 體態表達系列N4 僅有 て形 表示進行體；三個階段的 ところ 對比屬於中級內容日語中的 ～ところ 系列：正要、正在、剛完成
～たとたん / ～たところ / ～た直後「一……就…… / 剛……就……」；表示緊接著發生的表達N3 新增文法（とたん 處於 N3 中較難的一端）～たとたん / ～たところ / ～た直後：「剛……就……」
～しかない「只能 / 別無選擇只能…… / 只有」；しか…ない 搭配動詞N4 僅將 しか…ない 用於數量；動詞搭配表示「別無選擇只能」屬於中級用法～しかない：「別無選擇只能」與「只有」
ば…ほど「越……越……」；成對的條件與程度組合句型需要同時運用 ば 條件形與 ほど 程度助詞，超出 N4 範圍ば…ほど：「越……越……」
～ほど（程度）「到了……的程度 / （不）像……那樣」；表示程度或比較的基準表示程度以及否定比較的含義屬於中級內容助詞 ほど：程度與比較
～くらい / ～ぐらい（程度）「大約 / 達到……的地步」；表示概數以及帶有輕微程度的含義N4 使用 くらい 表示大致數量；表示「達到……地步」的程度用法屬於中級內容助詞 くらい / ぐらい：概數與「大約」

高頻的過度後綴 ～すぎる（「過於 / 過度」；動詞連用形或形容詞詞幹 + すぎる）在 N4 至 N3 的過渡階段引入。各大共識清單均將其視為 N3 必備文法，但 J-Compass 暫無專門針對該文法的獨立文章。31

使役、被動與使役被動（使役・受身・使役受身）​

語態系統是 N3 階段的核心擴充內容。它建立在 N4 可能形與被動形的基礎之上。與推測/傳聞表達群一樣，這是 N3 中最具挑戰性的文法組別。145

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
使役形 ～(さ)せる「讓 / 使（某人）做」；使役的強制或許可建立在 N4 基礎上的核心 N3 語態拓展使役形（使役形）：如何表達「讓」與「使」
受身形 ～(ら)れる「被……」；直接被動與間接（受害）被動N4 僅做初步淺顯介紹；N3 系統鞏固帶有受害色彩的被動用法被動語態（受身形）：直接被動與間接被動
使役受身 ～(さ)せられる「被迫做……」；表示不情願動作的使役與被動疊加只有在掌握使役和被動之後才能構建；是 N3 中難度最高的單一動詞變形使役被動形（使役受身）：「被迫做某事」
自發（spontaneous）「自然而然地…… / 不由得覺得」；自發 ～られる 搭配 思われる、感じられる詞素 れる / られる 的自發義屬於中級辨析範疇自發言語態（自発）：自然發生
可能形（potential）「能夠 / 會」；～られる / ～える / できる複習定位點，非 N3 新增；收錄用於對照 れる / られる 詞素的不同功能可能形：～られる、～える、できる

在 N3 階段，詞素（帶有意義的小語言單位） れる / られる 承擔著四項不同功能。學會區分它們是學習的核心任務。

推測與傳聞表達（らしい、みたい、そう、よう）​

由四種表達構成的推測/樣態/傳聞系統在 N3 作為一個整體引入。由於這些形式在日常表達中常有交叉重疊，掌握它們之間的細微差異成為核心任務。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
～らしい（推測/傳聞）「好像 / 似乎 / 據說」，基於可靠外部資訊的客觀推測或傳聞N3 集中引入的四種推測表達之一～らしい（推測與傳聞）：「似乎」與「據說」
～みたい（口語）「像 / 好像」；ようだ 的口語表達形式正式表達 ようだ 的口語對應形式，在 N3 成對學習～みたい（口語）：「像」與「好像」
～そうだ（樣態）「看上去像 / 似乎」，源於直接視覺印象；接動詞連用形或形容詞詞幹基於視覺印象的樣態表達，與表示傳聞的 そうだ 截然不同～そうだ（樣態）：如何表達「看起來像……」
～そうだ（傳聞）「據說 / 聽人說」；簡體接 そうだそうだ 的樣態與傳聞用法的區分是 N3 的代表性辨析考點～そうだ（傳聞）：如何表達「我聽說……」
～ようだ（書面/正式）「似乎 / 好像（基於依據的推斷） / 如同」；正式推測與比喻表達推測表達組別中的正式書面核心基準～ようだ（正式）：比喻與基於證據的推測
推測表達對比總覽橫向對比 そう / よう / らしい / みたい由於各形式含義接近，橫向對比本身就是一項重要的 N3 學習任務日語推斷後綴橫向對比：～そう、～よう、～らしい、～みたい
～かのように / ～かのような「宛如 / 就像……一樣」，明確表示非真實的假設比喻屬於 N3 新增，但偏向 N3 較難部分或 N2；表示假想的「宛如」處於難度上限～かのように / ～かのような：如何表達「彷彿 / 宛如」

時間與狀態子句（うちに、間に、まま、ながら）​

這組文法涵蓋時間範圍從屬連接成分以及表示「保持現狀」的狀態子句。N3 閱讀高度依賴此類句型機制來建立動作之間的對比與時序關聯。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
～うちに「趁著…… / 在……改變之前」；僅在某種狀態結束前有效的時間範圍N4 僅學習 時 / 前に / 後で；「趁著時機尚未結束」的含義屬於中級階段～うちに：「趁著……」與「在……改變之前」
～間に「在……期間（一段限定區間內）」；在另一動作持續期間完成某動作與 間（整個期間全程持續）形成對比；區間內瞬間發生屬於中級階段區分～間に（aida ni）：在……期間
～まま「照舊 / 保持原樣」；在進行另一動作時保持某種狀態不變保持原樣狀態子句在 N4 中沒有對應表達～まま 文法點：「保持原樣」與「照舊」
～ながら / ～ながら(も)「一邊做……一邊做……（同時進行）」以及轉折「雖然……但是」N4 或許涉及同時進行的 ながら；但表示轉折讓步的 ながら(も) 屬於中級內容～ながら 句型：一心二用（以及轉折用法的 ～ながら(も)）

樣態與屬性後綴（がる、げ、っぽい、典型屬性 らしい、さ / み）​

這些後綴用於表達情感流露以及「具有……傾向/性質」。它們將形容詞和主觀情感轉化為可觀察的外部表現或名詞化形式。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
～がる / ～たがる「顯露出……的樣子 / 表現出想要……」；將第一人稱感受轉化為第三人稱觀察突破了 N4 中情感形容詞和 たい 只能用於第一人稱說話者的規則限制～がる：如何表達某人「顯露出某種感覺」
～げ「顯現出……的神態 / 帶有……樣子的」；構成表示可見情感的形容詞（如 寂しげ）派生樣態後綴，N4 未曾涉及～げ 後綴：如何表達某人流露出某種神態
～っぽい「像…… / 帶有……特質 / 容易……」（如 子供っぽい、忘れっぽい）N3 引入的高頻口語派生後綴～っぽい 後綴：如何表達「帶有……特性 / 容易……」
～らしい（典型屬性）「典型的…… / 具有典型的……風範」（如 男らしい、学生らしい）與推測表達 らしい 屬於不同的 N3 文法點，是常見易混淆點～らしい 後綴：如何表達「有……的典型樣子」
～さ / ～み「……度 / ……感」；～さ 派生客觀可衡量的名詞，～み 派生偏主觀感知的名詞N4 僅用 こと / の 名詞化；形容詞詞幹接 ～さ / ～み 的派生屬於中級內容日語形容詞詞幹名詞化：～さ 與 ～み 對比

此外還有兩個表示頻度與程度的後綴也屬於此類，但 J-Compass 暫無獨立專篇：～がち（「往往容易…… / 常有……傾向」，常用於消極偏向，如 忘れがち、病気がち）以及 ～ぎみ（「略微…… / 有點……傾向」，多指負面狀態，如 風邪ぎみ、疲れぎみ）。兩者均為標準 N3 後綴，經常與 ～っぽい 搭配對比學習。31

目的、意圖與狀態變化（ように、ために、ことにする/なる、つもり、意向形 + と思う）​

よう 族句型與表示決定及意圖的句型在 N3 集中呈現。這包括目的與原因的區分，以及主觀自發決定與外部客觀決定的對比。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
～ように（目的）「為了…… / 以便……」，搭配無意志動詞或可能形動詞表示目的的 ように（對比 ために）及其搭配無意志動詞的文法限制屬於中級內容～ように：如何表達「為了」與「以便」
～ために（目的）「為了……」，搭配意志動詞；亦可表示原因區分目的與原因以及限定搭配意志動詞的規則屬於中級內容～するために：如何表達「為了某目的」
～ようになる / ～ようにする「變得…… / 努力做到……」；狀態變化對比習慣性努力由 よう 引導的子句連接表達構成 N3 的重要模組～よう：從「像/為了」演化為子句連接形式（ようになる、ようにする、ように、ような）
～ことにする / ～ことになる「決定做…… / 決定了（客觀規定）」；說話者主觀決定對比外部客觀決定區分主觀意志決定與客觀環境安排屬於中級內容～ことにする / ～ことになる：自身決定對比外部決定
～つもり「打算做……」，以及容易踩坑的 つもりだった（「本以為……實際上卻沒有」）N4 或許學過 つもり；但含有反事實色彩的 つもりだった 是 N3 的進階拓展～つもり：如何表達堅定的打算（以及 つもりだった 易錯陷阱）
～ようと思う「正打算做…… / 想要……」；意向形接 と思う需要結合簡體意向形與引用助詞 と思う，在 N3 系統構建～ようと思う：如何表達「我正打算做某事」
簡體意向形 ～(よ)う / ～おう「一起……吧 / 我要……」；簡體意向形複習基點，非 N3 新增；收錄用於支撐 ようと思う 和 ようとする 等表達簡體意向形 ～よう / ～おう

原因、理由與轉折連接詞（ので、のに、ため/せい/おかげ、につれて/にしたがって）​

原因與讓步轉折連接表達在 N3 大幅擴充。它們按語體風格細分「因為」，並根據說話者是歸咎責任還是歸功感謝來細分表示「由於」的表達。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
から 對比 ので「因為」；主觀/斷定語氣強烈的 から 對比更委婉/客觀的 ので兩者在 N4 均已出現，但在語體與語感層面的細致對比屬於 N3 的深化要點から 對比 ので：原因與理由
のに「明明……卻……」，帶有懊惱或出乎意料的情感色彩表達出乎意料的 のに 及其與 けど 的細致對比屬於中級內容のに：如何帶有遺憾抱怨語氣表達「明明……卻……」（反預期）
ため / せい / おかげ「由於（中性客觀） / 怪罪於（責備） / 多虧了（感謝）」中性、怪罪與感恩三位一體的區分屬於 N3 必備表達群ため / せい / おかげ：日語原因理由中的客觀、歸咎與歸功
～につれて / ～にしたがって「隨著…… / 按照……」；伴隨比例變化的連接成分N3 新增文法，雖然 にしたがって 略偏 N3 上層；N4 未學～につれて / ～にしたがって：隨著……的推進
～ものの「雖然……但是（事實確實如此，然而）」；正式讓步轉折表達屬於 N3 新增，但偏向 N3 上層或 N2；處於難度上限的正式讓步轉折～ものの：「雖然……但是」
～ものだ / ～ものではない「理應如此（普遍真理） / 懷舊感懷 / 應該（不該）」；多義的 もの 句尾助詞表達常理、懷舊以及道德勸誡的多重含義屬於中級內容～ものだ / ～ものではない：普遍常理、懷舊與道德勸告
～にしては / ～にしても「就……而言（出乎意料）」與「即便考慮……也/無論如何」N3 新增，儘管 にしても 略偏 N3 上層；評價標準的轉折對比屬於中級內容～にしては（以……標準來看） 與 ～にしても（即便考慮到……也）
～ばかりか「不僅……而且……」；遞進加劇（亦歸入體態限定組）N3 新增但略偏 N2；已在上方首次出現處進行標註～ばかりか 與 ～ばかりに：不僅 / 僅僅因為

名詞化、引用與複合子句（こと/の、という、わけだ、嵌套疑問句、關係子句）​

這是 N3 閱讀高度依賴的「句子名詞化」與「引用表達」機制。包括 こと 與 の 的取捨規則以及 わけ 家族句型。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
こと 對比 の（名詞化成分）將子句轉化為名詞；こと 用於抽象事實，の 用於具體事件N4 僅做淺顯介紹；こと 與 の 的具體選擇規則屬於中級深化內容名詞化：こと 與 の 的句子名詞化用法對比
補語 こと「……這件事 / 行為（抽象）」；作為 決める、約束する 等動詞的 こと 子句補語補語子句嵌套是 N3 閱讀的關鍵文法結構日語中的 こと 補語子句：抽象名詞化標記
補語 の「……的動作 / 事件（具象感知）」；作為 見る、聞く 等感官動詞的 の 子句補語具象感官補語 の 的區分屬於 N3 知識點日語中的 の 補語子句：具象感知名詞化標記
～という「名為…… / ……這一事實 / 所謂的」；用於命名、定義與標示事實用於命名和表達「……這一事實」的 という 屬於中級引述結構日語 ～という（to iu）：命名、定義與「……的事實」
引用助詞 と「（說 / 認為）……」；搭配 言う、思う 的引用助詞N4 涉及 と思う；完整的引用系統（轉述言論、嵌套心理想法）屬於 N3日語中使用 と 進行引用：如何轉述言論與想法
口語引用 って「（別人）說 / ……說是」；口語中的引用與主題標記 って口語引用助詞 って 屬於 N3 口語語體文法點助詞 って：口語引用、傳聞與「Tte-Iu」
～わけだ「怪不得 / 自然就會…… / 當然如此」；基於語境得出的合乎邏輯的結論表達解釋與邏輯推導結論的 わけ 屬於中級內容～わけだ：如何表達「怪不得 / 自然如此」
わけ 否定表達群（わけではない / わけがない / わけにはいかない）「並不是說…… / 絕不可能…… / 不能做……」部分屬於 N3 新增；わけがない / わけにはいかない 偏向 N2，わけではない 歸在 N3わけ 家族否定句型：～わけではない、～わけがない、～わけにはいかない
嵌套疑問句（かどうか、疑問詞 + か）「是否…… / [疑問詞]……」；作為主句成分的嵌入式疑問句嵌套疑問子句是 N3 閱讀的核心機制日語嵌套疑問句：かどうか 與 か
關係子句（定語從句）用整個句子修飾名詞（例如「那個……的男孩」）N4 僅限於簡短修飾名詞；長句/複雜關係子句構成 N3 閱讀的重難點日語關係子句：用完整句子修飾名詞

條件句的深化（反事實假設 ば…のに / たら…のに、ようでは、かのように）​

在 N3 階段，N4 學過的四種「如果」假定系統得到了反事實與批評性假設用法的擴充。125

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
反事實假定 ば…のに / たら…のに「要是……就好了（然而並非如此） / 要是……的話」；條件句接 のに 表達未實現的遺憾假設N4 僅客觀教學四種條件句；反事實的「要是……就好了」拓展屬於中級內容日語中的反事實條件句：ば…のに 與 たら…のに
～ようでは「如果照這樣下去（就會產生惡果）」；帶有批評警告色彩的假定N3 新增但略偏 N3 上層；帶有嚴厲批評意味的假定屬於高階內容～ようでは：如何表達「照這樣下去可不行」（批評性假設）
～かのように「彷彿 / 宛如（假想對比）」；與推測組交叉收錄屬於 N3 新增但偏向 N2；已在上方首次出現處標註～かのように / ～かのような：如何表達「彷彿 / 宛如」
條件句總覽と / ば / たら / なら 四大假定形式複習基點，非 N3 新增；收錄用於支撐反事實等進階用法日語條件句總覽：と、ば、たら、なら

敬語的系統性切入（尊他語 お〜になる、自謙語 お〜する、被動構成的尊他語 られる）​

構詞規律性極強的尊他語與自謙語框架首次出現在 N3 教材範圍內。N4 主要講授特定敬語動詞（如 いらっしゃる）。N3 則引入了成體系的構詞模式。146

文法點含義說明為何屬於 N3 新增核心文章
お〜になる（尊他語）「（受尊敬者）做……」；尊他語框架 お + 動詞連用形 + になる首個成體系的規則敬語文法；屬於 N3 標準大綱お + 動詞連用形 + になる：規則尊他語構詞法
お〜する（自謙語）「我謹為（受尊敬者）做……」；自謙語框架 お + 動詞連用形 + する規則自謙語模式在 N3 階段正式引入お + 動詞連用形 + する：規則自謙語構詞法
透過 ～(ら)れる 構成的尊他語「（受尊敬者）做……」；將動詞被動形式用作較溫和的尊他語れる / られる 的敬語用法屬於被動語態在中級階段的細分延伸基於被動形式的尊他語（～られる）
敬語文法總覽尊他、自謙與鄭重動詞的變形規律；敬語層級選擇邏輯部分屬於複習（鄭重語 です / ます 屬於 N5/N4），部分屬於全新（尊他語 / 自謙語體系屬於 N3）敬語文法總覽：尊他語、自謙語與鄭重語動詞變形

「N3 文法」的真正含義​

JLPT 官方從未發布過正式的文法考綱清單。主辦機構雖針對 N3 提供了《各級別認定基準及語言行為標準》，並確認考試會衡量文法知識，但自 2010 年考試改革以來，官方從未公布過任何文法、單字或漢字清單。78 市面上流傳的所有「N3 文法清單」均為第三方根據歷年真題回憶和難易度推測整理而成的資料。例如 JLPTsensei 的頁面就明確指出，JLPT 官方並不存在正式的 N3 文法清單。3

官方級別認定標準將 N3 描述為「能夠在一定程度上理解日常生活中的日語」。具體包括：能夠閱讀日常話題的具體文章，並能把握報紙標題等概括性資訊。7

「約 120 個新增文法點」是基於標準中級教材得出的普遍共識，而非官方數字。如果僅計算 N3 階段在 N4 基礎之上的新增文法點，各類彙整清單的條目大多落在 100 至 150 個之間。JLPTsensei 的清單收錄了 182 條，而某些 SRS 牌組若將多義項拆開統計甚至能達到約 220 條。312 具體數字完全取決於義項如何拆分，以及 N3 與 N2、N3 與 N4 的界線劃在何處。

「N4 之上的新增增量」是把握本清單的關鍵視角。N3 考試同樣會考查所有 N4 和 N5 的文法點，但本清單僅統計 N3 的新增部分。這一做法與 N3 核心詞彙 的增量邏輯一致。基礎助詞、て形、基礎條件形以及禮貌敬體均預設你已掌握，不再重複羅列。12

溫馨提示​

切忌從頭到尾機械背誦​

本清單按主題歸類是為了方便索引檢索與複習鞏固，並非線性的學習順序。主流中級教材通常是按文法體系逐一推進的（例如先完整攻克推測表達群，再系統突破全部語態表達），而不是按字母或假名順序逐條通讀。14

使役被動與推測傳聞家族是 N3 的核心瓶頸​

N3 中難度最高的單一動詞變形莫過於使役被動形 ～(さ)せられる。只有在使役形與被動形都已扎實掌握的前提下，它的邏輯才能清晰成立。許多學習者之所以在使役被動上屢屢受挫，正是因為尚未完全吃透這兩種基礎語態。145

四種推測形式（らしい / みたい / そうだ / ようだ）在中文翻譯中往往都對應「好像 / 似乎 / 看起來」。最常見的錯誤是混淆了資訊證據來源與推測形式的對應關係。對這四者的橫向辨析本身就是 N3 的一項核心任務，切不可草草帶過。15

另一個相關的易錯陷阱：表示推測/傳聞的 ～らしい 與表示典型屬性的後綴 ～らしい 無論在拼寫還是變形上都完全相同，但它們是完全不同的文法點。混淆二者是 N3 備考中屢見不鮮的典型失誤。15

「約 120 個新增」是增量，而非總量​

N3 考試同樣會考查 N4 和 N5 的文法。本清單僅統計 N3 的新增考點，沿用了與 N3 單字相同的「N4 基礎之上的增量」視角。12 鑑於官方從未發布標準清單，任何具體數字都應視為合理估算。更客觀的區間通常在 100 到 150 個新增文法點之間。處於 N3/N2 邊緣地帶的條目（ばかりか、ものの、かのように、わけがない / わけにはいかない、に関して、にしても）已在清單中明確標註，方便你了解各大教材共識分歧所在。31

參見​

References​

Footnotes​

  1. 友松悦子・福島佐知・中村かおり. 『新完全マスター文法 日本語能力試験N3』(Shin Kanzen Master Grammar N3). スリーエーネットワーク (3A Network). ↩ ↩2 ↩3 ↩4 ↩5 ↩6 ↩7 ↩8 ↩9 ↩10 ↩11 ↩12 ↩13 ↩14 ↩15 ↩16 ↩17 ↩18 ↩19 ↩20 ↩21 ↩22 ↩23 ↩24 ↩25 ↩26

  2. 佐々木仁子・松本紀子. 『日本語総まとめ N3 文法』(Nihongo So-matome N3 Grammar). アスク出版 (Ask Publishing). ↩ ↩2 ↩3 ↩4 ↩5 ↩6 ↩7 ↩8 ↩9 ↩10 ↩11 ↩12 ↩13

  3. JLPTsensei. "JLPT N3 Grammar List." https://jlptsensei.com/jlpt-n3-grammar-list/ (compiled third-party reference; the page itself states there is no official JLPT N3 grammar list) ↩ ↩2 ↩3 ↩4 ↩5 ↩6 ↩7 ↩8

  4. 岡まゆみ ほか. 『上級へのとびら』(Tobira: Gateway to Advanced Japanese). くろしお出版 (Kurosio Publishers). (intermediate-to-advanced bridge; covers much of the standard N3 grammar inventory) ↩ ↩2 ↩3 ↩4 ↩5

  5. 牧野成一・筒井通隆. A Dictionary of Intermediate Japanese Grammar (日本語文法辞典 中級編). The Japan Times. (the standard intermediate-grammar reference; most N3 points sit in the intermediate dictionary's scope) ↩ ↩2 ↩3 ↩4 ↩5 ↩6 ↩7 ↩8 ↩9 ↩10 ↩11 ↩12

  6. スリーエーネットワーク. 『中級へ行こう 日本語の文型と表現』(Chukyu e Ikou). スリーエーネットワーク (3A Network). ↩

  7. The Japan Foundation and Japan Educational Exchanges and Services. "JLPT Levels: Summary of Linguistic Competence Required for Each Level (N3)." Official JLPT site. https://www.jlpt.jp/e/about/levelsummary.html ↩ ↩2

  8. The Japan Foundation and Japan Educational Exchanges and Services. New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook: Executive Summary. https://www.jlpt.jp/reference/pdf/guidebook_s_e.pdf ↩