日語て形（Te-Form）：構成規則

日語て形（te-form）構成規則展示了如何將動詞的辭書形轉換為其接續非限定形式。該形式以「て」或「で」結尾，其本身不表達時態或禮貌程度。^{1 2 3} 變形規則首先根據動詞類別（一段、五段、不規則動詞）進行分類；對於五段動詞，則進一步根據其辭書形詞尾假名進行分類。

概述

什麼是て形，什麼不是て形

て形是日語動詞的非限定接續形（non-finite connective form）。在清音組合（って、いて、して）後以「て」結尾，在濁音組合（んで、いで）後以「で」結尾。它本身不表達時態，也不攜帶敬體/簡體等禮貌語體，這兩者均由其後接續的謂語提供。^{1 2 3}

在形態學上，て形與過去時（た形 / ta-form）共享相同的詞幹變音。構建て形的五段動詞音變規則同樣適用於構建た形，只需將「て / で」替換為「た / だ」。^{1 3 4}

範圍說明：本文僅涵蓋變形規則

て形的實際用法（分句連接、～てください、～ている、～てもいい、順接～てから等）是建立在正確構建て形之上的後續句型模式。本文提及這些用法僅為了闡述學習該形式的必要性與應用背景。^{2 5}

為什麼初學者很早就要學て形

在初級教學大綱中，て形是通往大量 N5 與 N4 文法的必經門戶。眾多核心句型都需要依託於它：～ている（進行體 / 結果狀態）、～てください（禮貌請求）、～てもいい（許可）、～てはいけない（禁止）、～てから（先後順序）、方向助動詞 ～ていく / ～てくる、～てしまう、～ておく，以及て形分句接續等。^{1 2 5}

從教學編排來看，《Genki》在第 6 課就引入了て形，緊隨三大動詞類別和ます形之後。隨後的四個章節基本都是基於て形的文法展開。² 《大家的日語》（Minna no Nihongo）在第 14 課引入て形，並在隨後的若干章節中集中講解て形的衍生句型。⁶

只要學習者掌握了任意動詞向て形的變形規則，就能透過代入新詞彙輕鬆解鎖數十種句型表達；反之，若未掌握好變形，遇到上述每一個句型都會寸步難行。^{2 3}

先修知識與知識脈絡定位

讀者在學習本課前必須已經掌握三大動詞類別（一段、五段、不規則動詞）。錯誤的詞類劃分會導致後續變形錯誤：例如把「帰る」誤判為一段動詞的學習者必然會得出錯誤的て形。本系列配套文章《日語動詞分類：一段、五段與不規則動詞》詳細介紹了動詞類別的判定方法。^{1 2}

此外，讀者還必須熟知辭書形（dictionary form），因為て形是由辭書形推導而來，而非從ます形詞幹推導。辭書形就是任何日語詞典中的基本收錄條目形式。^{1 3}

與之相對，ます形（masu-form）是由連用形詞幹構成的：五段動詞變為い段母音詞尾，一段動詞則保留母音結尾的詞幹。《ます形：敬體現在時/將來時》詳細介紹了連用形詞幹的處理方法。^{1 3}

按動詞類別的構成規則

構成規則首先按動詞類別劃分，五段動詞則進一步按辭書形詞尾假名進行分類。下方的決策流程圖清晰展示了這一判斷路徑，隨後的各音變區塊將給出具體規則與示例。

一段動詞（Ru-動詞）：去「る」，加「て」

對於所有一段動詞，構建て形的方法是去掉辭書形詞尾的「る」，直接加上「て」。在現代日語教學體系中無任何特例。^{1 2 6 5 7 4 8}

朝あさご飯はんを食たべて、学校がっこうに行いきます。²
「吃了早飯，然後去學校。」

窓まどを開あけてください。²
「請開窗。」

朝あさ六時ろくじに起おきて、ジョギングをします。⁴
「早上六點起床去慢跑。」

早はやく寝ねてください。⁵
「請早點睡。」

テレビを見みて笑わらいました。²
「看了電視並笑了。」

看似一段的 iru/eru 假象詞實為五段動詞

部分辭書形以 -iru 或 -eru 結尾的動詞實際上是五段動詞而非一段動詞（如 帰る、切る、走る、入る、知る、要る）。它們不遵循一段動詞去「る」的規則，而是遵循下文所述的五段動詞「る」行促音變規則（→ って）。《日語動詞分類：一段、五段與不規則動詞》提供了完整的特例清單及區分判定法。^{1 7 4}

五段動詞（U-動詞）：五大音變組合

對於五段動詞，其て形取決於辭書形的詞尾假名。它歸入五種音變組合之一：う/つ/る → って，む/ぶ/ぬ → んで，く → いて，ぐ → いで，す → して。^{1 2 6 3 5 7 4 8 9}

相同的五大組合（只需將「て / で」換為「た / だ」）即可生成た形，因此掌握這套規則便同時掌握了過去時的變形規律。^{1 3 4} 這些組合本質上體現了歷史上的「音便」（onbin，為便於發音產生的語音變化）。下文「為什麼五段動詞會產生音變組合」小節將詳細解析其機制。^{3 10 11 12}

う / つ / る → って

辭書形詞尾為 う、つ 或 る（僅限五段動詞以 -る 結尾者） 的動詞，透過變為促音 って 構成て形。這就是促音便（sokuonbin）。^{1 3 10 5 7 4 8}

此處的「る」特指五段-る（子音詞幹 -r），而非一段-る。以 -ru 結尾的五段動詞變為「って」；以 -る 結尾的一段動詞則直接套用上述去「る」加「て」規則。在此處將類別混淆是初學者最常見的て形錯誤。^{1 7}

リンゴを買かって帰かえりました。⁴
「買了蘋果回家了。」

友達ともだちを一時間いちじかん待まってください。²
「請等我朋友一個小時。」

この本ほんを取とってもいいですか。⁵
「我可以拿這本書嗎？」

駅えきまで走はしって行いきました。⁴
「跑著去了車站。」

先生せんせいに会あって話はなしました。²
「見到了老師並進行了交談。」

む / ぶ / ぬ → んで

辭書形詞尾為 む、ぶ 或 ぬ 的動詞，透過變為鼻音促化的 んで 構成て形。濁音的「で」反映了底層詞幹原本存在的鼻音或濁子音。這就是撥音便（hatsuonbin）。^{1 3 10 5 7 4 8}

統一變為「んで」的結果反映了中古日語時期 m-詞幹、b-詞幹和 n-詞幹動詞普遍存在的歷史 /N/ 音變加濁音化機制。「で」上的濁音是由底層的鼻音性質決定的，而非由意義決定。^{12 10}

死ぬ 是現代日語中唯一的 -ぬ 動詞

「死ぬ」是現代日語中唯一詞尾為 -ぬ 的動詞。歷史上龐大的「ナ行變格活用」已縮減殆盡。在實際使用中，該組合本質上是「む / ぶ」的規則，而「死ぬ」則是僅存的一個例外孤例。之所以仍將其併入組合中教學，是因為所有參考詞典和初級教材都沿襲了這一歸類傳統。^{13 14}

毎朝まいあさコーヒーを飲のんで、新聞しんぶんを読よみます。²
「每天早晨喝咖啡、讀報紙。」

子供こどもたちは公園こうえんで遊あそんでいます。⁴
「孩子們正在公園裡玩耍。」

友達ともだちを呼よんでください。²
「請叫我朋友過來。」

本ほんを読よんでから寝ねます。⁵
「看完了書再去睡。」

昔むかしここに大おおきな木きがあって、それは台風たいふうで倒たおれて死しんでしまいました。⁴
「從前這裡有一棵大樹，後來在颱風中倒下枯死了。」

く → いて

辭書形詞尾為 く 的動詞，其て形以 いて 結尾。去掉「く」並替換為「い + て」。這就是イ音便（i-onbin）。^{1 3 10 5 7 4 8}

行く 是 く → いて 的唯一特例

「行く」（iku，去）不遵循這一規則。其て形為 行って（itte），而非預期的 *行いて。它是現代五段 -く 動詞中唯一抵制イ音便的詞。現代教學體系將其視為單一形式的詞彙特例。該特例同樣適用於其た形（行った，而非 *行いた）。^{13 7 4 8 14}

名前なまえをここに書かいてください。²
「請在這裡寫下您的名字。」

音楽おんがくを聞きいてリラックスします。⁴
「聽音樂放鬆一下。」

駅えきまで歩あるいて行いきました。⁵
「步行去了車站。」

私わたしは東京とうきょうで働はたらいています。⁶
「我在東京工作。」

駅えきに着ついて電話でんわしてください。⁴
「到了車站後請打個電話。」

ぐ → いで

辭書形詞尾為 ぐ 的動詞，其て形以 いで 結尾。去掉「ぐ」並替換為「い + で」。「で」上的濁音對應詞幹末尾的濁子音 /g/，與清音的 く → いて 形成鏡像對稱。這同樣是イ音便（i-onbin）的濁音形態。^{1 3 10 5 7 4 8}

現代日語中所有以 -ぐ 結尾的動詞均為五段動詞，且均無例外地變為「いで」。^{13 5}

プールで泳およいで運動うんどうしました。⁴
「在泳池游泳鍛鍊了身體。」

急いそいでください。²
「請快一點。」

靴くつを脱ぬいで上あがってください。⁶
「請脫鞋進門。」

コーヒーを注そそいでくれますか。⁵
「能幫我倒杯咖啡嗎？」

急いそいで宿題しゅくだいをやって、寝ねました。⁴
「趕忙做完作業就睡了。」

す → して

辭書形詞尾為 す 的動詞，其て形以 して 結尾。將「す」替換為「し + て」，詞幹末尾的子音 /s/ 保持不變。^{1 3 5 7 4 8}

與其他四個組合不同，這種變形不屬於音便現象。當其他子音發生促音化、鼻音化或腭化時，歷史上的 s-詞幹音段保持了穩定性。^{3 10 11 12} 現代日語中所有以 -す 結尾的動詞均為五段動詞，且毫無例外地變形為「して」。^{13 5}

友達ともだちと日本語にほんごで話はなしてみました。²
「嘗試著用日語和朋友交談了。」

ペンを貸かしてください。²
「請借我一支筆。」

鞄かばんからノートを出だして、書かき始はじめました。⁴
「從包裡拿出筆記本開始寫。」

ドアを押おしてください。⁵
「請推門。」

自転車じてんしゃを直なおして使つかっています。⁴
「我把自行車修好後繼續使用著。」

不規則動詞

て形的不規則動詞包括 する → して、来る → 来て（きて），以及 行く → 行って（いって）。現代教學法通常將「行く」與「する」和「来る」並列作為三大て形不規則詞講授，儘管「行く」在活用的其他所有環節均被歸為五段動詞。^{1 2 5 7 4 8 9}

する → して 使用了與ます形（します）相同的「し」詞幹。所有複合形式的名詞 + する動詞（勉強する、結婚する、旅行する、アップロードする等）都繼承這一「して」變形。^{1 15 5}

来る → 来て（kite） 中的「來」漢字讀音變為「き-」。這與ます形「来ます（きます）」及過去形「来た（きた）」完全一致。所有 V-て + 来る 複合動詞（持ってくる、出てくる、帰ってくる等）均繼承該「来て」。^{1 16 5}

行く → 行って（itte） 是唯一不遵循 く → いて 規則的五段 -く 動詞。現代文法參考將其視為單形式的詞彙特例，而非第四類不規則活用。^{13 7 4 8 14}

今日きょうは宿題しゅくだいをしてから遊あそびます。¹⁵
「今天打算先做完作業再去玩。」

駅えきまで来きてください。¹⁶
「請到車站來。」

銀行ぎんこうに行いってお金かねを下おろしました。⁴
「去了銀行取了錢。」

毎日まいにち勉強べんきょうして、日本語にほんごが上手じょうずになりました。¹⁵
「每天努力學習，日語變好了。」

友達ともだちが来きて、一緒いっしょに映画えいがを見みました。¹⁶
「朋友來了，我們一起看了電影。」

快速參考表

以下是匯集於一張表格中的完整規則體系，依據上述各部分所引文獻整理：^{1 2 5 7 4 8 9}

類別	辭書形詞尾	て形詞尾	例詞（辭書形）	例詞（て形）
一段動詞	-る（一段）	-て	食べる	食べて
一段動詞	-る（一段）	-て	見る	見て
五段動詞	-う / -つ / -る	-って	買う / 待つ / 取る	買って / 待って / 取って
五段動詞	-む / -ぶ / -ぬ	-んで	飲む / 遊ぶ / 死ぬ	飲んで / 遊んで / 死んで
五段動詞	-く	-いて	書く	書いて
五段動詞	-ぐ	-いで	泳ぐ	泳いで
五段動詞	-す	-して	話す	話して
不規則動詞	する	して	する	して
不規則動詞	来る	来て（きて）	来る（くる）	来て（きて）
不規則動詞	行く（五段特例）	行って（いって）	行く（いく）	行って（いって）

て形口訣歌（助記法）

歌曲如何對應規則

標準的「て形之歌」（有時因其首句被稱為 utsurutte 之歌）將五段動詞詞尾劃分為與上文規則表相同的五組變音組合（って / んで / いて / いで / して），並在末尾附加上三大不規則動詞作為尾聲。歌曲與表格是同一體系的兩種呈現視角。已經熟知該歌曲的學習者可以閱讀各組合區塊作為對照確認。^{17 18}

課堂上最廣為流傳的版本通常借用**《紅鼻子馴鹿魯道夫》（或《聖誕老人進城來》Santa Claus Is Coming to Town）**的旋律來賦予歌詞節奏感。這種旋律配準源於早期教材出版物的推廣，代表了一種主流課堂教學形式，並非唯一版本。¹⁷

歌詞與規則映射

在標準的簡短版課堂教學歌詞中，各句歌詞與上文的各個組合一一對應：^{17 18}

歌詞句子	本文涵蓋的音變組合
う・つ・る → って	五段動詞促音變組合
む・ぶ・ぬ → んで	五段動詞撥音變組合
く → いて	五段動詞イ音便（清音）
ぐ → いで	五段動詞イ音便（濁音）
す → して	五段動詞非音便組合
くる → きて	不規則動詞：来る
する → して	不規則動詞：する
いく → いって	五段 -く 詞彙特例（行く）

助記法在何時有效、何時無效

這首歌用短短一節歌詞涵蓋了所有五段詞尾和三大不規則動詞。能夠熟練唱出歌詞的學習者，僅憑詞尾就能輕鬆背下五段動詞的分支變形。^{17 18}

但它並未涵蓋一段動詞去「る」加「て」的規則，因為該規則不涉及多種音變的選擇記憶。它也無法涵蓋看似一段動詞的五段 iru/eru 特例詞（帰る、切る、走る、入る、知る、要る），而這些屬於動詞分類判定範疇，而非て形本身的構成機制。學習者很可能會將動詞歸類錯誤，隨後自信地套用錯誤的變形口訣。^{7 4}

因此，最好將該口訣歌視作五段動詞組合表的助記工具，而不能用它替代動詞類別的先驗診斷。應將其視為規則表的平行助記工具，而非規則體系本身。^{4 17}

語境下的構成規則深入

て形規則與た形規則完全鏡像

構建て形的每一種組合音變，其過程與構建た形完全一致，只需將「て / で」相應替換為「た / だ」。因此，掌握該音變表是貫通兩大活用範式的形態學基礎知識。^{1 3 4 13}

在現代日語中，後附的「て / で」與「た / だ」接在相同的音便詞幹之後。一旦掌握了て形規則，自然也就掌握了た形規則，唯有末尾假名不同。^{1 3 4}

辭書形	て形	た形
買う	買って	買った
飲む	飲んで	飲んだ
書く	書いて	書いた
泳ぐ	泳いで	泳いだ
話す	話して	話した
食べる	食べて	食べた
する	して	した
来る	来て	来た
行く	行って	行った

て形與ます形詞幹是不同的基礎

て形是根據上文的組合規則由辭書形構建而來的。而ます形則是由連用形詞幹構建的，具體為在五段動詞的い段詞幹後加 ます（書き → 書きます），或在一段動詞的去「る」詞幹後加 ます（食べ → 食べます）。這是兩個截然不同的派生起點。て形絕非「ます形詞幹 + て」。^{1 3}

對比五段動詞「書く」：連用形詞幹為「書き」，ます形為「書きます」，而て形為「書いて」（絕不是 *書きて）。^{1 3}

對比一段動詞「食べる」：連用形詞幹為「食べ」，ます形為「食べます」，て形為「食べて」。在此處，連用形詞幹與て形看起來詞幹相同，僅僅是因為一段動詞去「る」的規則恰好與連用形詞幹的形式重合。一段動詞的這一巧合往往容易讓初學者產生錯覺，忽略了五段動詞的兩類形式源自不同詞幹的事實。^{1 3}

配套文章《ます形：敬體現在時/將來時》對此進行了完整論述。^{2 6}

為什麼五段動詞會產生音變組合（音便）

五段動詞生成的五大組合形式（って、んで、いて、いで、して）反映了日語歷史上的「音便」（onbin，發音便化）。這些歷時性的音變旨在簡化當「て」或「た」接在子音詞幹動詞後所產生的拗口子音序列。這些組合絕非隨意的拼湊，每一組均對應一種明確命名的音便子類型。^{12 11 3 10}

國立國語研究所（NINJAL）、維基百科及 Frellesvig 的研究系統梳理了四類音便子類型，^{3 10 12} 它們與て形音變組合直接對應：

音便子類型	結果形態	產生機制
促音便（sokuonbin）	促音 /Q/	詞幹末子音 /w/, /t/, /r/ + /te/ → /Qte/（って）
撥音便（hatsuonbin）	鼻音 /N/	詞幹末子音 /m/, /b/, /n/ + /te/ → /Nde/（濁音 んで）
イ音便（i-onbin）	/i/ 母音	/ki/ + /te/ → /ite/；/gi/ + /te/ → /ide/（濁音順移）
ウ音便（u-onbin）	/u/ 母音	/Cu/ + /te/ → /ute/（現代日語中僅見於關西等方言）

ウ音便保留在部分方言中（如關西方言中的「買う → 買うた / kōta/」），但在現代標準語的五段動詞て/た形構成中並不出現，此處列出僅為展現音便家族的完整性。^{10 11}

在現代標準語中，「す」組合抵抗了音便。連用形「し」保持原貌未發生變化。部分古典文獻中曾顯示以 -す 結尾動詞的部分促音便變體（如古語中的「申す → 申って」），但在現代標準語的範式中已被規範化整齊消除。^{11 10 12}

音便理論在 N5 階段為選修知識

初學者完全可以將這五種組合當作五類固定的構詞模式機械記憶，這足以應對 N5 的所有考核要求。音便理論適合那些敏銳注意到て形與た形共用一套規律並渴望探究深層原因的學習者，它並不是必須背誦的死規則。^{3 4}

學習須知與避坑指南

iru/eru 陷阱：切勿想當然視為一段動詞

有一小部分高頻五段動詞的辭書形以 -iru 或 -eru 結尾，表面上看似一段動詞。但它們的て形遵循五段動詞「る」組合規則（→ って），而非一段動詞去「る」規則（→ て）。^{1 7 4}

在 N5 階段必須牢記的高頻特例五段動詞包括：帰る、切る、走る、入る、知る 和 要る。^{7 4} 以下是正確的語境示例：

家いえに帰かえって休やすみました。⁴
「回到家並休息了。」

當不確定動詞類別時，觀察其ない形可以最清晰地完成判定。帰る → 帰らない（ない 前為 /a/ 段母音 → 五段動詞）；食べる → 食べない（ない 前為 /e/ 段母音 → 一段動詞）。配套文章《日語動詞分類：一段、五段與不規則動詞》涵蓋了完整的診斷排查流程。^{1 3 4}

行く 是初學者極易遺忘的不規則動詞

在所有現代參考書中，「行く」（iku，去）都被歸類為五段動詞。然而它的て形是「行って（itte）」，而不是預期的 *行いて（*iite）。它是唯一不遵循イ音便規律的五段 -く 動詞。^{13 7 4 8 14}

這一特例同樣延伸至其た形：行く → 行った（而非 *行いた）。其不規則之處在於音變組合的特殊匹配，而非其動詞類別本身。^{4 13}

初學者如果在腦海中死記「く → いて」而未對「行く」進行特別標記，在口語表達初期極易脫口說出「*行いて」。在變形規則表中直接將「行く」視作完全不規則詞，有助於避免這一常見失誤。^{7 17}

銀行ぎんこうに行いってお金かねを下おろしました。⁴
「去了銀行取了錢。」

濁音是由音變組合決定的，而非由語義決定

て形要麼以清音的「て」結尾，要麼以濁音的「で」結尾。這種區分純粹取決於所屬的音變組合，與意義、禮貌程度或上下文毫無關聯。「って、いて、して」以清音結尾；「んで、いで」以濁音結尾。「で」上的濁音反映了底層詞幹末尾原本的子音（鼻音 /m/、/n/，濁子音 /b/，或濁音 /g/）將濁音特徵帶入了接續詞尾。^{3 10 11}

這種清濁劃分與音便子類型一一對應：促音便（って）、清音「く」的イ音便（いて）以及未發生音便的「す」（して）對應清音「て」；撥音便（んで）以及濁音「ぐ」的イ音便（いで）對應濁音「で」。^{3 10}

書寫規範檢查：促音「っ」與整字「つ」的區分

促音組合「って」使用的是**促音小「っ」**，而非正常的整字大「つ」。使用輸入法（IME）打字的學習者有時會誤選第一個候選字中的全尺寸「つ」，從而打出「つて」（占兩個拍 / morae）。在日語動詞活用中，這根本不是一個合法的形式。^{4 3}

這一點同樣適用於た形：是「買った」，而非 *買つた。在手寫時，小「っ」的高度和寬度大約只有正常大「つ」的一半。在橫排羅馬拼音輸入法中，雙擊子音會自動生成小「っ」（輸入 katte → かって）。正確的輸入習慣是直接輸入雙寫子音，而不是在候選詞列表中盲目尋找「つ」。⁴

對於撥音組合來說，檢查則簡單得多。「んで」使用獨立的撥音「ん」，這是一個獨立的假名，絕不會與「な行」假名混淆，因此撥音組合不存在類似拼寫陷阱。¹⁰

て形本身沒有禮貌與簡體之分

て形本身並不承載任何敬體或簡體的語體色彩。包含て形的句子的禮貌級別，完全取決於「て」後接續的成分：「ください」是禮貌體，「くれ」是簡體/粗魯體，而「ほしい」則處於中間。て形本身在各種語體風格中保持完全恆定不變。^{1 3}

牢記規則表的學習者可以在口語隨意交談（友達を待って！）、敬體表達（お待ちください…）以及書面語（待って、考えた…）中自由使用て形，而無需對て形本身作任何調整。語體差異僅存在於後續謂語中。配套文章《日語禮貌體與簡體：です/ます vs. だ（丁寧体・普通体）》對這一禮貌層級維度進行了詳盡的討論。^{1 2}

延伸閱讀

• 日語て形（Te-Form）用法：連接、原因、輕度祈使與持續狀態
• 日語た形（Ta-Form）：構成規則
• 日語ます形（ます）：敬體現在時與將來時
• 日語ない形（ない形）：動詞簡體否定
• 日語動詞分類：一段、五段與不規則動詞
• 日語動詞連用形（Masu-Stem）：構成與多場景應用

References

Footnotes

1. Makino, Seiichi, and Michio Tsutsui. A Dictionary of Basic Japanese Grammar. The Japan Times, 1986. ISBN 978-4-7890-0454-1. Entry "te-form" and the verb-class conjugation tables, pp. 478–482 and pp. 582–595. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸ ↩²⁹ ↩³⁰

2. Banno, Eri, et al. Genki I: An Integrated Course in Elementary Japanese, 3rd edition. The Japan Times, 2020. ISBN 978-4-7890-1730-5. Lesson 6 introduces the te-form with the full godan/ichidan/irregular construction table and example sentences using ～てください and clause linking. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴

3. 庵功雄・松岡弘・中西久実子 ほか (Iori, Isao, et al.). 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』(A Handbook of Japanese Grammar Patterns for Teachers of Beginning-Level Japanese). スリーエーネットワーク, 2000. ISBN 978-4-88319-148-0. Chapter on the te-form, its formation rules by class, and the 音便 framing. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸

4. Tofugu. "Te Form: Connecting words and clauses in Japanese." https://www.tofugu.com/japanese-grammar/te-form/ (limitation: language-learning publisher; used for the parallel "the past tense ending ～た conjugation pattern also has the same wacky pattern" framing and the cluster examples). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸ ↩²⁹ ↩³⁰ ↩³¹ ↩³² ↩³³ ↩³⁴ ↩³⁵ ↩³⁶ ↩³⁷ ↩³⁸ ↩³⁹ ↩⁴⁰

5. Bunpro. "Te-form (JLPT N5)." https://bunpro.jp/grammar_points (te-form decks under the N5 grammar library) (limitation: language-learning publisher; used for the canonical N5-level construction rules: う/つ/る → って, む/ぶ/ぬ → んで, く → いて, ぐ → いで, す → して, ichidan る → て, する → して, 来る → 来て, 行く → 行って). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹

6. 3A Corporation. 『みんなの日本語 初級I 第2版』(Minna no Nihongo Shokyū I, 2nd ed.). スリーエーネットワーク, 2012. ISBN 978-4-88319-603-4. Lesson 14 introduces the te-form alongside the Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ verb-group classification. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

7. sljfaq.org. "How does the te form work?" https://www.sljfaq.org/afaq/te-form.html (limitation: community FAQ; used for the cluster-by-cluster construction rules and the explicit flagging of 行く → 行って as a one-form irregularity). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

8. University of Texas at Austin, JOSHU project. "Conjugation: Te-form." https://laits.utexas.edu/japanese/joshu/conjugation/conref/cr_teform.php (used for the te-form rule table and the explicit "exception" labelling of 行く → 行って). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

9. Japan Society. "Japanese Language Lesson 17: Te form conjugation." https://japansociety.org/news/japanese-language-lesson-17-te-form-conjugation/ (used for confirmation of the standard godan/ichidan/irregular construction table in an institution-published lesson). ↩ ↩² ↩³

10. Wikipedia contributors. "Onbin." Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Onbin (limitation: encyclopedic reference; used for the inventory of the four onbin subtypes (イ音便, ウ音便, 撥音便, 促音便) and the sound-change descriptions tied to -te / -ta formation). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴

11. Shibatani, Masayoshi. The Languages of Japan. Cambridge University Press, 1990. ISBN 978-0-521-36918-3. Chapter 7 covers verbal morphology, the -te / -ta paradigm, and the onbin-driven allomorphy of consonant-stem verbs. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

12. Frellesvig, Bjarke. A History of the Japanese Language. Cambridge University Press, 2010. ISBN 978-0-521-65320-6. Chapters on Late Old Japanese and Early Middle Japanese sound change, including the rise of 音便 (onbin) and the geminate, nasal, and i-onbin reflexes in -te / -ta formation. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

13. Wikipedia contributors. "Japanese verb conjugation." Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_verb_conjugation (limitation: encyclopedic reference; used for the cross-paradigm summary of the -te / -ta onbin allomorphy and the listing of 行く as the single irregular godan -ku verb). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

14. Wikipedia contributors. "Japanese irregular verbs." Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_irregular_verbs (limitation: encyclopedic reference; used for the listing of 行く as the sole godan -ku verb with an irregular sokuon-style te-form). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

15. Bunpro. "する (JLPT N5)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%99%E3%82%8B (limitation: language-learning publisher; used for the irregular paradigm of する at N5). ↩ ↩² ↩³

16. Bunpro. "くる (JLPT N5)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%8F%E3%82%8B (limitation: language-learning publisher; used for the reading shifts of 来る at N5). ↩ ↩² ↩³

17. Wasshoi Magazine. "Having Trouble Remembering The Te-Forms? This Song Will Help You." https://www.wasshoimagazine.org/blog/curiosities-of-the-japanese-language/te-form-song (limitation: language-learning publisher; used for the standard te-form song lyrics in their canonical form, the "Santa Claus is Coming to Town" melody attribution, and the song's inclusion of 行く as an irregular within the lyric set). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

18. Gakuu. "The Te Form Song." https://gakuu.com/the-te-form-song/ (limitation: language-learning publisher; used as the second independent confirmation of the standard "utsurutte" lyric set covering the godan endings and the three irregulars). ↩ ↩² ↩³