日語關係子句：用完整句子修飾名詞

日語關係子句（即定語從句/連體修飾子句）透過將一個完整的常體形式子句直接置於名詞之前來修飾該名詞，其間無需任何關係代名詞或連接詞。¹² 一旦你能夠看懂句中的「空位（gap）」，「我讀的書」和「我居住的小鎮」這類表達就不再令人費解，而會呈現為一個高度規則化的統一語法模式。

概述

關係子句（在日語中也稱為連體修飾子句）是從屬子句（嵌入子句）的一種。它的功能類似於形容詞：置於名詞之前，指明所指的是哪一個具體名詞。¹³ 在日語中，修飾子句在前，名詞在後，因此其句法結構與英語恰好相反。

日語語法學專業術語將其稱為「連体修飾節れんたいしゅうしょくせつ」（連體修飾子句）。顧名思義，它指的是置於「體言」（名詞或名詞性實體）之前以對其進行修飾的子句。²¹

為什麼日語沒有「that」、「which」或「who」

在英語中，中心名詞在先，隨後透過關係代名詞引導子句：「the book that I read」。日語完全沒有這類代名詞，也根本不需要任何連接詞。子句直接附著，中心名詞始終位於末尾。¹

寝ねている人ひと⁴
「正在睡覺的人。」

流ながれる水みず⁴
「流動的水。」

在英語需要「who」和「that」的地方，日語在子句與名詞之間空無一物。在子句內部，名詞原本所佔據的論元位置被留空。這個空出的位置就是「空位（gap）」，下文將有專門章節對其進行解析。¹

私わたしが作つくった椅子いす。³
「我做的椅子。」

在 JLPT N4 中的定位

關係子句本身沒有獨立的敬體或常體語感之分。它是一種可以在任何語體語域中使用的結構性構件，因為全句的禮貌程度完全由主句謂語決定，修飾子句自身並不決定句子的禮貌度。¹

最基礎的結構（單個常體動詞修飾名詞，如 読んだ本「我讀的書」）在初級階段很早就出現，在部分教學資源中被標為 N5。³ 而本文所系統講授的完整體系——包括空位機制、主詞 が/の 轉換以及子句內部相對時態——屬於 N4 水準的重點知識。它是建立在動詞常體和た形之上的進階語法。

為什麼「關係子句」沒有統一的單一 JLPT 標籤

教學參考資料並沒有為「關係子句」分配一個單一孤立的 JLPT 級別，因為日語並沒有專門的關係代名詞可作為獨立語法條目列出。相反，它通常以「子句修飾名詞（名詞修飾）」的形式進行講授。不同的教學體系分別將基礎形式定在 N5，而將系統規則歸入 N4。³

如何構建關係子句：中心語後置原則

基本形態：[子句] + [名詞]

選取一個完整的常體形式子句，直接置於中心名詞之前。整個子句便作為一個整體修飾成分對該名詞施加修飾。¹²

從一個完整單句開始：私が読んだ（我讀了）。加上名詞 本（書）。組合結果就是 私が読んだ本（我讀的書）。原本的單句變成了居於名詞前面的修飾語。權威參考教材以 読んだ本（讀過的書）來引出動詞對名詞的連體修飾用法。³

由於日語遵循中心語後置原則（head-final），修飾成分既可以是一個詞，也可以是長串複合成分，而中心名詞始終穩居末位。

洗あらった服ふく。³
「洗過的衣服。」

たくさん勉強べんきょうをした生徒せいと。³
「用功學習的學生。」

友達ともだちから借かりたペン。³
「從朋友那裡借來的筆。」

內部謂語一律採用常體

只有短形式、即處於**常體（普通形）**的動詞和形容詞才可以修飾名詞。即使主句採用敬體，子句內部也絕對不可使用禮貌的 ます／です 形式。¹³²

常體涵蓋完整的活用範疇：読む（非過去式）、読んだ（過去式）、読まない（否定非過去式）以及 読まなかった（否定過去式）都可以直接修飾名詞。

日本にほんに住すんでいる外国人がいこくじん。³
「居住在日本的外國人。」

学生がくせいじゃない人ひとは、学校がっこうに行いかない。¹
「不是學生的人不去學校。」

主題助詞 は 在子句內部不復存在

在關係子句內部，主題助詞 は被替換為主格助詞 が。は 不能充當子句內部的主詞標記。後文所有受詞空位和狀語空位例句中由 が 標記的主詞充分印證了這一點。¹

形容詞與名詞謂語的修飾

い-形容詞以其自身的常體形式直接修飾名詞，與動詞毫無二致（如 寒い + 名詞）。¹

名詞或 な-形容詞（形容動詞）謂語在過去時使用 だった 進行修飾。常體的非過去斷定助動詞 だ是唯一不能直接連體修飾後續名詞的形式（此時須使用 な 或 の 作為連接詞）。然而，過去斷定詞 だった 則可以直接連體修飾。¹

子供こどもだったアリスが立派りっぱな大人おとなになった。¹
「曾經還是個孩子的愛麗絲，如今出落成了出色的成年人。」

先週せんしゅう医者いしゃだったボブは、仕事しごとを辞やめた。¹
「上週還是醫生的鮑伯，辭去了工作。」

「空位（Gap）」：名詞在子句中原本承擔的角色

中心名詞填補了子句內部的一個空白槽位。如果該子句獨立成句，這個空槽原本就是該名詞作為完整句子論元所佔據的位置。這個空白槽位在語言學中被稱為「空位（gap）」。它可以是主詞、直接受詞或狀語/斜格成分。¹⁴

下圖展示了中心名詞 本 居於子句外部，而它在子句內部所充當的語法角色——即帶 を 的受詞——在子句中留空：

主詞空位

中心名詞充當子句動詞的主詞，因此 が-槽位成為空位。走っている人 理解為「正在奔跑的人」，子句內部奔跑的主體被留空。

寝ねている人ひと⁴
「正在睡覺的人。」

北海道ほっかいどうを旅行りょこうする田中たなかさん²
「即將在北海道旅行的田中先生。」

直接受詞空位

中心名詞是子句動詞的直接受詞，因此 を-槽位成為空位。私が読んだ本 理解為「我讀的書」，被閱讀的對象在子句內部留空。參考資料正是以 読んだ本（我讀的書）來引出這種「動詞修飾名詞」模式的。³

作家さっかが書かいた小説しょうせつ⁴
「作者寫的小說。」

私わたしが作つくった椅子いす。³
「我製作的椅子。」

忍者にんじゃが殺ころした人ひと⁴
「忍者殺死的人。」

學術文獻透過一組對立體確證了受詞空位模式，在該對立體中子句主詞既可以接 が 也可以接 の。Ochi 採用帶語素註釋的羅馬音呈現了這些例句（NOM = 主格 が，GEN = 屬格 の），並將空出的受詞位置標記為 [e]。該羅馬音形式是極具權威性的引用來源：⁵

Taro-ga [e] katta hon⁵
「太郎買的書」（主格 が 主詞）。

Taro-no [e] katta hon⁵
「太郎買的書」（屬格 の 主詞）。

狀語 / 斜格空位（地點、時間、工具）

中心名詞也可以對應於狀語成分：地點（に / で）、時間或工具（で）。相應的助詞槽位被清空，正如主詞和受詞一樣。像 田中さんが旅行する北海道 這樣語境下的地點中心名詞，理解為「田中先生將去旅行的北海道」，子句內部的地點槽位被留空。²

田中たなかさんが旅行りょこうする北海道ほっかいどう²
「田中先生將去旅行的北海道。」

金かねが降ふってきた日ひ⁴
「天下錢雨的那一天。」

金かねが降ふってきた場所ばしょ⁴
「天下錢雨的地方。」

當涉及 が/の 轉換時，地點或狀語中心語的表現與主詞、受詞空位有所不同：如果子句內部還包含顯性的 を 受詞，屬格 の 主詞就會受到阻止。展示該限制的對立體見下一節。⁵

主詞「が/の」轉換

何時可以用「の」替換「が」

現代日語允許在連體修飾子句內部發生「主格-屬格交替」（nominative-genitive alternation）。在基礎句式中，子句主詞既可以用 が 標記，也可以用 の 標記，「儘管語義上的差別幾乎微乎其微」。⁵ 在學術文獻中，這被稱為「が/の 轉換（Ga-No Conversion）」，早在 Harada（1971）時代起就得到了廣泛探討。⁵

這種替換在主詞較短且緊鄰謂語動詞時最為自然。²

以下對立體直接引自 Ochi 的羅馬音與語素標註文獻；羅馬音為權威引用形式，漢字標註作為忠實對照呈現：⁵

Taro-ga naita riyuu⁵
「太郎哭泣的理由」（主格 が）。

Taro-no naita riyuu⁵
「太郎哭泣的理由」（屬格 の）。

面向 N4 語域的對立體證實了兩個助詞表達完全相同的含義：

田中たなかさんが作つくるごはん / 田中たなかさんの作つくるごはん²
「田中先生做的飯」（兩者均合乎語法，意思相同）。

何時不能替換

這種替換是一種語感上的選擇，並非在任何語境下都可以隨意通用。其核心限制在於及物性限制（Transitivity Restriction）：當修飾子句中包含顯性的對格 を 受詞時，屬格 の 主詞將被阻止。⁵

Ochi 的對立體清晰地展示了這一對比。標記 * 的形式是不合語法的；原著中的羅馬音與語法正誤標記完整保留：⁵

Taro-ga hon-o katta mise⁵
「太郎買書的店」（主格 が 主詞 + 對格 を 受詞）。

*Taro-no hon-o katta mise⁵
使用屬格 の 主詞表達相同含義，不合語法。

當子句的受詞本身就是外部中心詞（即 を 受詞在語音層面上是空位）時，該限制將被解除。Taro-no [e] katta hon（太郎買的書）是完全合法的，因為受詞就是外側的中心名詞，在子句內部並不顯性存在。⁵ 因此，在直接受詞留空的場合可以使用 の；但當子句內部同時出現了第二個顯性的 を 受詞時，則不能使用 の。

調整受詞語序無法挽救屬格 の

這不僅僅是一個詞語是否相鄰的問題。Ochi 引用 Watanabe（1996）指出，將受詞前置同樣無濟於事：*Hon-o Taro-no katta mise 依然不合語法。⁵

實用指導原則：在自動詞子句、或者受詞已被抽離為空位的短子句中，將 が 換成 の 是一種自然的文風選項。若子句內部存在顯性的 を，則必須使用 が。長句或複雜主詞同樣建議使用 が 以確保語義清晰。⁵²

子句內部的時態

子句時態獨立於主句謂語

修飾子句中謂語的時態是相對的，而非絕對的。選擇 買う本（非過去，「打算買的書」）還是 買った本（過去，「買下的書」），完全取決於該子句自身的時間參照，並不需要與主句謂語的時態保持一致。⁴³

最清晰的印證是：同一個中心名詞，僅在非過去與過去式之間進行替換：

消きえるタトゥー⁴
「會褪色的刺青。」

消きえたタトゥー⁴
「已經褪色的刺青。」

ている形用於標記子句內部持續的狀態。同樣，它不受主句時態的牽制。

日本にほんに住すんでいる外国人がいこくじん。³
「居住在日本的外國人。」

た形、ている形 和常體非過去形式是修飾名詞時最常見的三種形態。選擇哪一種取決於被修飾事件本身的時間或體貌，而非主句發生的時間。³

語感細節與使用語境

修飾語的長度疊加與可讀性

由於修飾成分沒有固定長度限制且始終遵循中心語後置原則，在日文書面語中，名詞前出現長串複雜的修飾成分是非常正常且自然的現象。一個由多個小句複合而成的完整描述可以整體置於單個名詞之前。¹

晩ばんご飯はんを食たべなかった人ひとは、映画えいがで見みた銀行ぎんこうに行いった。¹
「沒吃晚飯的那個人，去了她在電影裡看到的那家銀行。」

修飾成分內部也可以包含其自身的受詞，即使中心名詞就是該子句的主詞：

赤あかいズボンを買かう友達ともだちはボブだ。¹
「買紅褲子的那個朋友是鮑伯。」

多重修飾語層層疊加屬於典型的書面語風格。「長篇修飾語在書面語中十分常見」是權威語法文獻所直接記載的客觀現象。¹

內核關係子句（預覽）

在內核關係子句（Internally-Headed Relative Clauses, 簡稱 IHRC）中，中心名詞位於子句內部，而非子句之後。整個子句以名詞化標記 の收尾，並帶有格助詞以充當主句動詞的論元成分。⁶ 這在結構上完全不同於本文所重點討論的中心語後置子句，屬於高階語言學研究內容。

Kikuta 指出：「IHRC 的語義中心詞（目標）並不是該子句在句法上的中心語。」他還指出，其表層形式與句子補語完全一致。⁶ 在英語中通常很難直接翻譯為定語從句，這反映了該結構非限制性的本質特徵。⁶

以下例句直接引用自 Kikuta 的羅馬音及語素標註（nom, acc, nmlzr；例如 tabe-ta = 食べた）。羅馬音為權威引用格式，漢字書寫作為輔助對照呈現：⁶

[[Oba-kara ringo-ga okutteki-ta] no] o tabe-ta⁶
「姑姑寄來了蘋果，我吃了一個。」

[[Koppu-ga ware-ta] no o katazuke-ta⁶
「杯子碎了，我收拾了一下。」

補充要點

切勿插入「that / which / who」等連接詞

最常見的錯誤是試圖找一個類似 という 的連接詞或代名詞，來對譯英語中的「that」、「which」或「who」。日語中根本沒有這種詞。子句直接、赤裸地緊貼在中心名詞之前，名詞自然落在最後。¹²

読よんだ本ほん³
「我讀的書。」

切勿在子句內部使用敬體

學習者在造敬體句子時，經常會不自覺地將敬體帶入修飾子句中，造出像 田中さんが作りますごはん 這樣內部帶有敬體動詞的錯誤句子。² 只有短形式（即常體）能夠修飾名詞。禮貌語感完全屬於全句的主句謂語。¹³ 正確形態必須保持內部動詞為常體：

田中たなかさんが作つくるごはん²
「田中先生做的飯。」

當子句內有顯性「を」受詞時切勿使用「の」主詞

每當主詞 が 出現在動詞前時，學習者總想順手換成 の。但在同一個子句內部出現對格 を 受詞時，這種替換是絕對被禁止的，否則會造出不合語法的 *太郎の本を買った店。⁵ が/の 轉換中的「及物性限制」強制該語境下必須使用 が。⁵ 合乎語法的形式必須使用 が：

太郎たろうが本ほんを買かった店みせ⁵
「太郎買書的那家店。」

理解子句時從右向左閱讀

在日語中中心名詞在最後，而在中文或英文表達中修飾關係往往需要從核心詞反向審視。閱讀 私が読んだ本 時，可以先抓住最後的中心詞「書」，再反向對應前面的修飾成分「我讀的←書」，這樣就能輕鬆定位子句內部留出的語法空位。這是幫助理解中心語後置結構的一個有效技巧。¹

「連體修飾」術語的由來

「連體」意味著「連接體言（實體詞/名詞）」，因此「連體修飾（節）」在字面上就是指連接並修飾名詞的成分（或子句）。²¹ 這也是為什麼動詞的辭書形/常體形式在傳統語法中被稱為「連體形」——因為它是直接置於名詞前面的形式。語法術語與動詞詞形同出一源，這能很好地提醒學習者：置於子句內部的，必須是連體形式（即常體普通形）。²¹

延伸閱讀

• 使用 の 的日語補語子句：用於感知與感受的具體名詞化標記
• 日語引用助詞 と：如何轉述話語與想法
• 日語間接疑問句：如何用「かどうか」與「か」表達「是否」
• 日語定語與謂語形容詞：為什麼 静か 需要 な 而 大きい 不需要
• 日語助詞：八大類別詳解

References

Footnotes

1. Tae Kim (Kim, Tae). "Relative Clauses and Sentence Order." Tae Kim's Guide to Learning Japanese. https://guidetojapanese.org/learn/grammar/clause ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴

2. Wasabi. "Japanese Relative Clauses." Wasabi Japanese Grammar Magazine. https://wasabi-jpn.com/magazine/japanese-grammar/japanese-relative-clauses/ (limitation: language-learning publisher, not academic) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵

3. Bunpro. "Verb [た・ている] + Noun" (grammar point #357). Bunpro. https://bunpro.jp/grammar_points/357 (limitation: language-learning service; used for JLPT-level tagging and a corroborated example) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷

4. Leo (japanesewithanime). "Relative Clauses." Japanese with Anime. https://www.japanesewithanime.com/2018/12/relative-clauses.html (limitation: hobbyist reference site; used only for forms independently confirmed by [^1]–[^5]) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

5. Ochi, Masao. "Ga-No Conversion and Overt Object Shift in Japanese." Nanzan Linguistics 2: Research Results and Activities, Nanzan University, 2004, pp. 61–66. https://www.ic.nanzan-u.ac.jp/LINGUISTICS/publication/pdf/NL2-5-ochi.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹

6. Kikuta, Chiharu Uda. "Qualia Structure and the Accessibility of Arguments: Japanese Internally-Headed Relative Clauses with Implicit Target." Proceedings of the 14th Pacific Asia Conference on Language, Information and Computation (PACLIC 14), Doshisha University, 2000, pp. 153–155. https://aclanthology.org/Y00-1016.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶