日语声调：初学者完整指南

日语声调（Pitch accent / 高低アクセント）是标准东京日语所采用的系统，它为每个单词至多分配一次从高到低的音高骤降。它仅通过音高来标示重音拍，而不依赖音节声调或音量强弱。¹² 对于认真的学习者而言，尽早准确理解这一语言学分类（日语既非普通话那样的声调语言，也非英语那样的轻重音语言），将有助于后续发音学习的全面融会贯通。

概述

本文将声调作为一种语言类型进行系统阐述。我们将介绍作用于每一拍（mora / 拍）上的二元高/低音高系统，预先览阅东京方言的四种基本音调模式，并解析为何主流教材往往未将声调纳入教学大纲。文中的所有示例均采用东京方言（NHK 播音）标准；区域方言系统虽会提及，但不在本文教学范围内。³⁴

更深层的目标是为你建立一个足够精确的心智模型，以便后续按模式逐步深入研习。单靠一篇概述文章无法训练你的听辨或实际发音能力。

牢记这一个核心事实

标准东京日语在每个单词中最多只标示一处音高下降。只要找到了下降点，你就找到了声调核（Accent）；该词语调轮廓中的其他所有变化皆由此推导而来。²⁵

什么是声调，什么不是声调

所谓“音高重音（pitch accent）”是一个语言类型学术语，用于根据语言的发音运作机制对语言进行分类。它将日语划入第三类，有别于以普通话为代表的声调语言（tone languages）和以英语为代表的强弱重音语言（stress languages）。准确把握这一分类至关重要，因为初学者往往会将声调语言模型或强弱重音模型盲目套用到日语发音中，而两者都会导致错误的预判。

音高重音 vs. 声调语言

声调语言（普通话、粤语、越南语、标准泰语等）几乎为每个音节都赋予独立的音调轮廓（即音高走向）。例如一个三音节的汉语词汇包含三个独立的字调，每个声调均选自该语言的声调系统库。⁶

而音高重音语言在本质上截然不同。它在每个词中最多只使用音高标记一个突出位置，这一特性在语言类型学文献中被称为顶点性（culminativity）。⁶ 标准东京日语是其中的经典代表：每个词只有一个重音拍（或完全没有），其具体实现方式为紧随重音拍之后发生的一次从高到低的音高骤降。²⁶

语言类型学文献中的活跃探讨

拉里·M·海曼（Larry M. Hyman）曾提出观点，认为“音高重音”并非一个独立的连贯类别，此类系统更适合被分析为声调的一种子类型。然而，主流日语言语学文献依然沿用“音高重音（pitch accent）”这一称谓；Vance（2008）和 Kawahara（2015）均将东京日语视为音高重音系统。¹²⁶

音高重音 vs. 强弱重音

强弱重音（英语、俄语和西班牙语等所采用的系统）将音量（响度）、元音长度和元音音质与音高捆绑在一起。例如在英语名词 RECord 中，受重音音节比非重音音节音量更大、长度更长，且元音也更加饱满。⁶

而东京日语在各个音拍之间基本保持音量与长度的恒定，仅通过音高来标记重音拍。其声学线索是基频 F0 的下降（基频下降），而非振幅或音量的大小。¹⁵ Pierrehumbert 与 Beckman（1988）将东京方言重音定性为一种双音调 HL 重音（bitonal HL accent）：即实现为在重音拍上（或紧随其后）出现一个 F0 峰值，随后伴随陡峭的 F0 下降。⁵

关于强弱重音与音高重音的区别的专文深入剖析了母语为英语的学习者在此遇到的感知干扰。在此只需谨记：音量强弱并不是日语重音的线索。

为什么“高/低”比“升/降”更适合作为心智模型

每一拍非高（H）即低（L），只处于这两种状态之一。一个东京日语单词的声调轮廓，本质上就是这一系列二元标签的序列组合，仅此而已。²⁷

所谓的“下降点”（即 H→L 的转换，亦称降阶 / downstep）是听者感知到重音的听觉事件。轮廓中的其他所有部分，仅仅是下降前的 H 平台期以及下降后的 L 平台期。这里的平台期（plateau）指的是音高维持在同一水平的一段延伸。¹⁵

如果用“升调”与“降调”的轮廓来理解，初学者很容易误将日语当成一种简化版的汉语声调语言。而以每拍的 H 与 L 标签来思考，则能完美贴合辞书标注和底层音系学规律。

需要尽早掌握的专业术语

降阶（Downstep） = 标记重音位置的 H→L 音高骤降。²⁵ 声调编号（akusento-bangō / アクセント番号） = 字典中印制的整数：0 表示无核词（无重音词），n 表示音高在第 n 拍后发生下降。³⁴⁸

每一拍上的二元高低系统

如果说音高重音是宏观层面的概括（每词最多一次下降），那么各拍上的二元高低分配则是落实到每一拍实际音高的微观机制。合在一起，三条规则便能推导生成所有合法的东京方言声调轮廓。这也是初学者唯一需要掌握的规则。

一拍一音高

东京日语中的音高是按拍（mora / 音拍）——这一时间节奏单位——来分配的，而不是按音节（syllable）分配。每一拍非高（H）即低（L），不存在中间过渡值。¹²

长音、促音（小っ）的前半部分以及拨音 ん各自都算作独立的一拍。它们各自拥有属于自己的 H 或 L 标签。¹⁹ 这正是音拍与音节的区别一文大显身手之处。在此，请先默认接受“拍是声调的基本单位”这一事实。

以“東京”为例，该词共有四拍：

東京とうきょう⁴
“东京。”

东京方言的标准模式为 LHHH：平板型，声调编号为 0（无核）。具体分解为 と (L)、う (H)、きょ (H)、う (H)。请注意，きょ 虽然由两个假名书写，但只算作单独的一拍（拗音）。

“每词最多一次音高下降”规则

标准东京方言的单词至多存在一处降阶：在词内一旦音高从 H 跌落至 L，便绝不会在同一个词内再次上升。²⁹

这一单一约束条件使得一个 n 拍单词恰好存在 n + 1 种可能的声调模式。音高下降可以出现在 n 拍中的任意一拍之后，或者完全不出现（平板型）。²⁹ 2 拍词有 3 种可能模式，3 拍词有 4 种，4 拍词有 5 种。

组合数学上的规律非常工整，但在实际词汇中，各种模式的分布并不均匀。词首或词尾带有下降的长词在实际运用中较为少见，尽管音系系统本身允许它们存在。²

该图用一个分支直观呈现了东京方言声调轮廓的全部语法：开局必有音高上升，随后要么在某处发生骤降，要么完全不降。

为什么第二拍的音高几乎总是与第一拍不同

标准东京方言强制执行一条**首拍相异 / 首拍低化（initial-lowering）**规则：第一拍与第二拍的音高必须不同。¹²

结合“单次下降”规则，便构成了两种情况：如果重音核落在第 1 拍（头高型），则第一拍为 H，第二拍立刻骤降为 L（HL...）。在其他所有情况下，第一拍皆为 L，第二拍升为 H（LH...）。¹²

唯一的标准例外是单拍词加助词的情况，此时该限制条件是由后续助词而非词内的第二拍来满足的。²

读取声调编号时的“偏移 1”陷阱

声调编号 2 并不代表“第二拍是高音，其余是低音”。它的真正含义是下降发生在第二拍之后：第 2 拍是最后一个高音（H），第 3 拍是第一个低音（L）。结合首拍相异规则，一个声调编号为 2 的 4 拍词其表面音高呈现为 L–H–L–L。²³

四种模式一览

在单次下降规则与首拍相异规则的共同作用下，每个东京方言词汇都会归入四种命名模式之一。本节将通过一个标准示例预览每种模式，并引导至相应的专项文章以供深入练习。

平板型（平板）：平坦无下降

声调编号 0。 词本身的轮廓为 LHH...H，且后续助词保持高音：LHH...H–H。²³⁴ 这一模式被称为“平板”（意为扁平的木板），因为在第 2 拍完成必要的 L→H 上升之后，音高轮廓在词的其余部分以及后续附属的任何助词上均保持平稳不变。²

桜さくらが咲さきました。⁴
“樱花开了。”

在 さくら 中，音高轮廓为 LHH；助词 が 维持高音，形成 LHH–H。整个“名词+助词”序列在第 2 拍之后保持平直水平。专项文章平板型模式详解提供了详细的操练指导。

头高型（頭高）：首拍为高，第 1 拍后下降

声调编号 1。 词本身的轮廓为 HLL...L，后续助词保持低音：HLL...L–L。²³⁴ 这一模式被称为“头高”，因为高音落在第一拍（即词的“头部”），紧接着立即发生下降。²⁸

猫ねこが鳴ないています。⁴
“猫在叫。”

在 ねこ 中，音高轮廓为 HL；助词 が 为 L，形成 HL–L。下降发生得很早，就在第 1 拍之后。专项文章头高型模式详解提供了深入的操练指导。

中高型（中高）：中间为高，词内某处下降

对于 n 拍词，声调编号可以是 2 到 n − 1 之间的任意整数。带有声调编号 2 的 4 拍词为 LHLL；带有声调编号 3 则为 LHHL。²³⁴ 该模式被称为“中高”，因为高音延伸段位于词的中部，并在词尾前发生下降。²⁸

卵たまごを買かいました。⁴
“我买了鸡蛋。”

在 たまご 中，音高轮廓为 LHL；助词 を 为 L，形成 LHL–L。下降发生在词内部，位于第 2 拍和第 3 拍之间。专项文章中高型模式详解提供了系统的操练指导。

尾高型（尾高）：末尾为高，最后一拍后下降

对于 n 拍词，声调编号为 n。单词本身的轮廓为 LHH...H，音高下降落在后续的助词上：LHH...H–L。²³⁴ 该模式被称为“尾高”，因为高音延伸段一直持续到词尾（最后一拍），而音高下降只有通过后续接续成分才能显露出来。²⁸

男おとこが来きました。⁴
“一个男人来了。”

在 おとこ 中，单独发音时的轮廓为 LHH；接上助词 が 后便暴露了下降，呈现为 LHH–L。如果没有助词，它与平板型在听感上无法区分；加上助词后，对立差异显现。专项文章尾高型模式详解提供了详细的操练指导。

尾高型和平板型在独立发音时完全一致

两者在单词本身上均表现为 LHH...H。两者的区别完全取决于助词：平板型使助词保持高音（LHH–H），而尾高型使助词降为低音（LHH–L）。孤立读出的名词在原则上根本无法归类为其中任何一种，你必须借助助词来判断。²⁴⁸

经典的“三向对比”示例是 はし（hashi）：

橋はしが長ながい。 / 端はしが長ながい。⁹⁸
“桥很长。” / “边缘很长。”

“橋”（桥）是尾高型，声调编号 2：はし = LH，助词下降 → はしが 为 LH–L。“端”（边缘）是平板型，声调编号 0：はし = LH，助词维持高音 → はしが 为 LH–H。再加上“箸”（筷子），属于头高型，声调编号 1：はし = HL，はしが 为 HL–L。这个最小三联对出自《新明解日语声调辞典》（金田一春彦，1981）。专门探讨声调最小对立体的文章对此作了进一步阐发。¹⁰⁸

对比对照表

模式	汉字	声调编号	3 拍结构示意（单词本身）	接助词后	示例（3 拍）
平板型	平板	0	LHH	LHH–H	さくら（sakura）
头高型	頭高	1	HLL	HLL–L	いのち（inochi）
中高型	中高	2	LHL	LHL–L	たまご（tamago）
尾高型	尾高	3	LHH	LHH–L	おとこ（otoko）

示意图与声调编号遵循《NHK 日语发音音调新辞典》（2016）³¹¹ 和 OJAD ⁴¹² 的规范。L/H 的划分沿用 Kawahara 2015。²

为什么大多数教材不讲声调

阅读本文时，你可能已经注意到主流课堂教材并不系统讲授声调。在决定如何应对之前，先了解“为什么不讲”很有必要。

主流教材的立场

无论是《大家的日语》（Minna no Nihongo）还是《Genki》（初级日语音典），其主要课程均未系统地训练声调。《Genki I》（第 3 版，The Japan Times，2020）的正文词汇表并未标注单词声调。虽然在发音导言中提到了音高是区分日语与强弱重音语言的特征，但并未将这四种模式作为核心训练对象。配套音频使用了准确的东京声调，但教材并未将其当作声调训练材料来编排。¹³

《大家的日语 初级 I》（第 2 版，スリーエーネットワーク）也采取了类似立场。配套音频采用了自然的东京声调，部分补充材料也包含选定词汇的声调标记。但教材本体并未设置声调专项课程，也未向学习者提供声调标注说明体系。¹⁴¹⁵

最严谨的事实总结是：这两套教材通过配套音频让学习者接触准确的东京方言声调，但选择不对该系统进行显性教学。

常见的三个理由

在探讨声调为何被排除在教学大纲之外时，经常出现以下三个理由。下文记录了这三条理由本身。公开发表的文献尚未针对本文所要求的严谨度给出教学法研究层面的反驳，因此在此仅作客观陈述。

1. “不同地区存在差异。” 关西（京阪）、东北和九州部分地区拥有截然不同的声调系统，因此教材编写者担心只教一种方言相当于“选边站队”。客观事实确实如此，但东京标准同样界定清晰：它是 NHK 广播播音、JLPT 听力测试以及 OJAD 所采用的规范标准。³⁴⁹
2. “语境可以消除最小对立体的歧义。” 在连贯话语中，对于许多高频同音异调词而言，语境在词汇层面上确实足以消除歧义，尤其是在词汇量较小的初级阶段。⁹
3. “对初学者来说太难了。” 这是一种普遍的非正式说法。被引用的参考文献并未将其作为严肃的教学法立场展开探讨。

长期忽视声调的代价

从描写语言学角度来看，代价是非常直接且文献依据充足的：在东京方言中，音高重音是母语听者用于区分词义的音系学线索。¹²⁵ 学习者在积累词汇时如果不掌握其声调，习得的就是残缺不全的词汇表征。每当像“橋 / 端 / 箸”这样的最小对立体出现在句子中时，这种认知缺陷就会暴露无遗。

此处引用的研究资料并没有以量化的可懂度数据给出连贯话语中该代价的确切大小。关于强弱重音与音高重音的专文探讨了英语母语者所带来的感知干扰。在此只需说明：词汇表征的断层是真实存在的，后期再去纠正远比早期养成良好习惯要艰难得多。

关于“东京标准”的说明

本文中的每个声调编号、模式图示和例句均以东京标准为前提。必须明确这一前提假设，因为东京标准并非日语使用者所采用的唯一系统。

此处“东京标准”的具体含义

“东京标准声调”是指源自东京山手地区的权威方言。NHK 放送文化研究所对其进行了规范化整理，并出版了《NHK 日本语发音音调新辞典》（2016）。所有 NHK 新闻广播均采用这一声调。³¹¹

OJAD、⁴¹² 三省堂的《新明解日语声调辞典》¹⁰ 以及 JLPT 听力试题中的声调素材，均以内置的该标准作为参照。

其他方言使用不同的声调系统

关西 / 京阪系统（京都-大阪型，京阪式アクセント）为每个词编码了两个独立的维度：词首音区对立（单词是以高音起式 高起式 还是低音起式 低起式 开始）以及降阶的具体位置。这使得每个词产生的对立数量多于东京方言系统。⁹

以“川”（kawa，河流）为例，东京方言为 [ka.waꜜ]（尾高型，助词处下降）；关西地区则为 [kaꜜ.wa]（词首高起，词内下降）。⁹

**无声调方言（無アクセント，mu-akusento）**则完全没有词汇层面的音高对立。所有单词均以扁平的轮廓发音，音高不承载任何词汇语义信息。东北部分地区和九州部分地区即属于这一类型。⁹

专门探讨声调区域变体的文章对全貌进行了完整梳理。

这对自学者意味着什么

针对 JLPT 备考、NHK 新闻听力理解以及标准商务日语，应当专注练习东京声调。这是所有引用的权威参考辞典所记录的声调。³⁴¹⁰

对于前往关西地区的学习者，最务实的学习顺序依然是先学东京方言作为参照基准。各类词典、OJAD 以及带有声调标签的 Anki 牌组均以其为基准。在此基础之上，再去叠加学习京阪式声调系统。⁹

实用要点

“音高重音（Pitch accent）”是严谨的语言学术语，而非模糊说辞

“音高重音语言（pitch-accent language）”这一标签具有明确的类型学定义：即具有顶点性（每词一个突出位置），且该突出位置仅由音高实现的语言。⁶ 它绝不是“日语带点声调”这种含糊其辞的说法。声调语言为每个音节赋予声调；音高重音语言则为每个词至多赋予一个音调核心点。⁶

平板型是名词在统计学上的默认形态

在东京方言的名词词汇中，大约有一半的普通名词属于平板型；而在剩余的有核名词中，声调核偏向于落在倒数第三拍上（麦考利分析中的“默认重音”）。²⁷ 这在实践中的指导意义在于：如果你完全不知道某个名词的声调，盲猜平板型是错误率最低的策略。但 Kawahara 2015 指出，这一统计规律只是一种概率倾向，并非绝对的能产性规则，因此最可靠的方法始终是在 OJAD 中查证。²⁴

耳朵应当重点捕捉的是“音高下降点”

母语听者是依靠 H→L 的转换（降阶）来进行听觉感知的，而不是靠绝对音高的高低。¹⁵ 在开口发音之前，训练自己对下降点的感知是最具杠杆效益的练习。先找出下降点，确定其模式，然后对照 OJAD 进行核实。

误以为尾高型和平板型在所有语境下听起来都完全相同

一种常见的错误推论是认为“はし”无论是表示“橋”还是“端”，听起来都一模一样。在孤立发音时它们确实完全相同（均为 LH），但一旦接上助词，两者便截然分开。

橋はしが / 端はしが⁹⁸
“桥（主语） / 边缘（主语）。”

“橋が”为 LH–L（尾高型，助词处下降）；“端が”为 LH–H（平板型，助词保持高音）。两者的最小对立并不体现在名词本体上，而是体现在后续助词上。

复合词与活用形有各自的声调规则

“かみ”与“さま”组合成复合词后的声调，并不是两部分声调的简单相加。动词在不同活用形之间也会发生声调转移。这些现象在关于复合词声调规则以及动词与形容词声调的专项文章中有深入剖析。在此提及只是为了让读者明白，声调系统包含的内容远比单纯的四种独立词模式更为丰富。²

声调标注有多种形式

《NHK 日语发音音调新辞典》2016 年版将传统的上划线加下降竖线标注法（用于标明高音区间）改为了仅标注降阶的记法。新记法使用“＼”符号标示 H→L 的下降，仅在无下降时使用“￣”。其理念转变在于从“高音区在哪里？”转向了“下降发生在哪里？”。¹¹

OJAD 以图表方式直观展示声调轮廓（用阶梯图展示每一拍的高低，并明确画出下降点），同时还会列出声调编号。⁴¹² 较旧的教学材料仍在使用上划线记法。国际音标（IPA）风格的日语转写则使用降阶符号（ꜜ）。³¹¹⁵ 这三种记法编码的都是相同的信息。结合首拍相异规则与单次下降规则，明确了下降点的位置就等同于掌握了高音延伸段。² 专项文章声调标注法详解对每种记法体系均有细致拆解。

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References

Footnotes

1. Vance, Timothy J. The Sounds of Japanese. Cambridge University Press, 2008. Pitch-accent chapter (the work surveys vowels, consonants, syllable structure, accent, and intonation of standard Tokyo Japanese). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰

2. Kawahara, Shigeto. "The Phonology of Japanese Accent." Chapter 11 in Haruo Kubozono (ed.), Handbook of Japanese Phonetics and Phonology, De Gruyter Mouton, 2015. https://user.keio.ac.jp/~kawahara/pdf/HandbookAccentPublished.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸ ↩²⁹

3. NHK放送文化研究所 (ed.). 『NHK日本語発音アクセント新辞典』. NHK出版, 2016. ISBN 978-4-14-011345-5. Publisher product page: https://www.monokakido.jp/en/dictionaries/nhkaccent2/index.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

4. Online Japanese Accent Dictionary (OJAD). Minematsu Lab, Graduate School of Engineering, The University of Tokyo. https://www.gavo.t.u-tokyo.ac.jp/ojad/eng/pages/home ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

5. Pierrehumbert, Janet B., and Mary E. Beckman. Japanese Tone Structure. MIT Press, 1988. (Standard reference for the bitonal HL analysis of Tokyo accent; cited in Kawahara 2015 ².) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

6. "Pitch-accent language." Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Pitch-accent_language (tertiary cross-check on cross-linguistic typology). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

7. McCawley, James D. The Phonological Component of a Grammar of Japanese. Mouton, 1968. (Foundational generative analysis of Tokyo accent as a single underlying H–L locus per word; cited in Kawahara 2015 ².) ↩ ↩²

8. "What is Japanese pitch accent?" sci.lang.japan FAQ. https://www.sljfaq.org/afaq/pitch-accent.html (limitation: community FAQ; used here only for the four-pattern overview where it agrees with ² and ³, and for the 箸/橋/端 minimal pair where it cites Kindaichi 1981). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

9. "Japanese pitch accent." Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_pitch_accent (tertiary cross-check; primary references therein are Vance 2008, Kawahara 2015, Shin Meikai Nihongo Akusento Jiten, and NHK Nihongo Hatsuon Akusento Jiten). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

10. 金田一春彦 (Kindaichi, Haruhiko) (ed.). 『新明解日本語アクセント辞典』 (Shin Meikai Nihongo Akusento Jiten). 三省堂 (Sanseidō). The other major normative pitch-accent reference alongside the NHK dictionary; cited by Vance 2008 and by Kawahara 2015. ↩ ↩² ↩³

11. 国際交流基金. 「『NHK 日本語発音アクセント新辞典』」. 日本語教育通信 本ばこ. https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/teach/tsushin/bookshelf/201610.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

12. Nakamura, Nobuaki; Hirano, Hiroya; Minematsu, Nobuaki; et al. "Development of a Web Framework for Teaching and Learning Japanese Prosody: OJAD (Online Japanese Accent Dictionary)." Interspeech 2013. https://www.isca-archive.org/interspeech_2013/nakamura13_interspeech.html ↩ ↩² ↩³

13. Banno, Eri; Ikeda, Yoko; Ohno, Yutaka; Shinagawa, Chikako; Tokashiki, Kyoko. Genki: An Integrated Course in Elementary Japanese I, Third Edition. The Japan Times, 2020. Publisher overview: https://genki3.japantimes.co.jp/en/intro/ ↩

14. スリーエーネットワーク (3A Corporation) (ed.). 『みんなの日本語 初級I 本冊』第2版. スリーエーネットワーク. Publisher resources page: https://www.3anet.co.jp/np/en/resrcs/230020/ ↩

15. Tofugu. "Minna no Nihongo Review." Japanese Learning Resources Database. https://www.tofugu.com/japanese-learning-resources-database/minna-no-nihongo/ (limitation: secondary review; the load-bearing claim is that Minna no Nihongo "explains pitch accents with new grammar you learn"; used here as evidence that pitch is at least present in the audio materials, not as evidence of systematic instruction.) ↩