小学六年级常用汉字（小6）：191个六年级汉字全览（含读音、笔画与JLPT对应）

小学六年级常用汉字是指日本学生在小学六年级（即小学最终学年）所学习的 191 个汉字。它们由日本文部科学省（MEXT）在“学年别汉字配当表”（gakunenbetsu kanji haitōhyō）中正式规定，用以指导构成常用汉字表子集的教育汉字（kyōiku kanji）的按年级教学。¹²

学完六年级汉字，便标志着全部 1,026 个小学教育汉字集的大圆满：80 + 160 + 200 + 202 + 193 + 191 = 1,026。¹³⁴

概述

六年级处于小学义务教育汉字教学的收官之位，也是整个课程体系决定性地转向宪政、司法、科学与哲学思辨的转折点。¹ 如果说五年级敲开了公民与经济词汇的大门，那么六年级则补齐了阅读报纸正文所需的全部关键汉字：憲法（宪法）、政権（政权）、内閣（内阁）、裁判（裁判、诉讼）、法律（法律）、議論（讨论、争论）、派閥（派系）、純粋（纯粹）、異常（异常）、系統（系统）、推論（推论）。⁵⁶

六年级目前 191 字的规模是 2017 年改订后的数值。日本《小学校学习指导要领》平成29年（2017年）告示将六年级字数从原本的 181 字提高至 191 字，并于 2020 年 4 月 1 日起全面施行。¹⁷ 在同一次修订中，小学阶段教育汉字总量由 1,006 字扩充至 1,026 字。¹⁴

在日本语能力测试（JLPT）对应上，该年级的重心落在 N2，并延伸出体量庞大的 N1 词尾。⁸⁹¹⁰ 在 JLPTsensei 的重构中，六年级是小学阶段首次出现 N1 级别汉字数量超过 N2 的年级，也是 N3 级别汉字最终退缩为少数比例的一年。⁸⁹¹⁰

收束教育汉字体系的收官之作

将六年级汉字与前五个年级的文章对照研读，你将掌握日本学生小学毕业时所学到的全部 1,026 个汉字。在平成29年（H29）改订标准下，这一范围等同于日本汉字能力检定（汉检）5级的累计考核范围。¹¹ 此后进阶的自然下一步，便是初中与高中阶段的 1,110 个常用汉字补全集。

五年级与六年级之间的质变

学习者在六年级通常会感受到三次显著的质变：

首先，JLPT 对应层首次大规模进入 N1 区间。在 191 个六年级汉字中，约有 70 个出现在 JLPTsensei 的 N1 页面上，59 个属于 N2，43 个属于 N3。另有 19 个未在这些页面中列出，但在 Tanos 的重构中通常被归入 N1 或超频词汇范畴。¹²⁸⁹¹⁰

其次，词汇深度转向宪政与司法领域。権、憲、党、律、裁、閣、派、衆、諸、議（四年级习得并在此稳固扎根）、論、推 以及 否 共同构成了日本公民社会、宪政法律和政治时事报道在小学汉字范围内的核心骨干。⁵⁶

第三，抽象哲学与自然科学的词汇比重达到教育汉字的顶峰。善、厳、純、異、簡、系、推、論、障、補、至、革、創、値、操、担 和 模 构筑了概念名词的高地；染、蚕、縦、縮、灰、鋼、磁、樹、穀、蒸、源 和 層 则为科学文本阅读奠定了不可或缺的认读基础。⁵⁶

六年级学习的核心内容

191 个汉字大致可归入七个互有交织的主题群。它们折射出 11 至 12 岁少年在宪法理念、哲学思维与科学素养上所应达到的成熟度。文部科学省并未颁布官方分类；下述分类综合了日本小学主流教材与主流参考分类法。¹³¹⁴

六年级还全面补全了低年级仅能略窥门径的文化传统认读层：宗教、礼拝、聖書、尊敬、忠誠、孝行、自我、自己、戒律、諸君。⁵⁶

从六年级视角审视2017年重分配

日本《小学校学习指导要领》平成29年告示于 2017 年 3 月 31 日发布，并于 2020 年 4 月 1 日在小学阶段全面施行。¹⁷ 该告示将小学教育汉字从 1,006 字扩大至 1,026 字，并在六个年级的配额中重新调整了约 39 个汉字。⁴⁷

六年级的净变化：11字调入，1字调出

六年级在本次改订中的净变化为 +10 字：共有 11 个汉字调入（2 个来自四年级，9 个来自五年级），1 个汉字调出（城 → 四年级）。⁷ 六年级是这一政策下的净受益者，且仅有一例调出。

调入的 11 字与调出的 1 字均严格对照 Colorless Green Ideas 追踪文献完成校验，该文献是记录 H29 年级分配流转的核心政策分析档案。⁷ 从 181 到 191 的演变算式（+11 调入 − 1 调出 = +10）与官方发布的扩充数据完全吻合。⁴⁷

从四年级调入六年级的汉字（胃、腸）

从四年级调入的 2 个汉字是表示人体消化系统的组合字：胃 和 腸。⁷

汉字	画数	音读	训读	核心词汇	JLPT
胃	9	イ	（无）	胃腸 (いちょう) “肠胃”；胃酸 (いさん) “胃酸”	N2
腸	13	チョウ	（无）	大腸 (だいちょう) “大肠”；小腸 (しょうちょう) “小肠”	N1+

2017 年告示将它们成对调入，因为二者构成了常见的“胃腸”（肠胃）复合词。在原本的四年级中，它们是仅有的人体深层内脏汉字，与四年级以体表器官和县名地理为主的词群显得格格不入。⁷ 将它们重划至六年级，使其与其余的人体内部器官字组（脳、胸、腹、肺、骨、筋、背）顺利合流。¹¹⁴

从五年级调入六年级的汉字（恩、券、承、舌、銭、退、敵、俵、預）

从五年级调入的 9 个汉字主要属于法律、伦理与商业领域。⁷

汉字	画数	音读	训读	核心词汇	JLPT
恩	10	オン	（无）	恩恵 (おんけい) “恩惠”；恩師 (おんし) “恩师”	N1
券	8	ケン	（无）	入場券 (にゅうじょうけん) “入场券”；旅券 (りょけん) “护照”	N2
承	8	ショウ	うけたまわ-る	承認 (しょうにん) “承认、批准”；継承 (けいしょう) “继承”	N2
舌	6	ゼツ	した	舌戦 (ぜっせん) “口舌之战”；弁舌 (べんぜつ) “口才”	N1+
銭	14	セン	ぜに	金銭 (きんせん) “金钱”；銭湯 (せんとう) “钱汤、公共浴室”	N1
退	9	タイ	しりぞ-く、しりぞ-ける	退職 (たいしょく) “离职、退休”；引退 (いんたい) “退役、引退”	N3
敵	15	テキ	かたき	敵対 (てきたい) “敌对”；匹敵 (ひってき) “匹敌”	N1
俵	10	ヒョウ	たわら	土俵 (どひょう) “相扑赛台”；米俵 (こめだわら) “米袋”	N1+
預	13	ヨ	あず-ける、あず-かる	預金 (よきん) “存款”；預ける (あずける) “寄存、委托”	N2

其中若干字承载着明显的 N2 级别词汇（承認、退職、預金、入場券、金銭），其余则承载着 N1 级别词汇（匹敵、継承、恩恵、敵対）。这也是六年级 JLPT 重心更靠近 N2 与 N1 之间、而非停留于 N3 的根本缘由。⁸⁹¹⁰

2017年调出六年级的汉字（城 → 四年级）

汉字	调往年级	画数	核心词汇	调整动因（依政策目标推断）
城	四年级	9	城 (しろ) “城堡”；城下町 (じょうかまち) “城邑、城下町”	都道府县名称相关：“城”构成了茨城、宮城、結城。2017年告示在四年级增补了20个县名汉字；“城”在同次修订中重划至四年级，以巩固地理词群体系。7

四年级相关文章从接收端对其进行了详细阐述。2017 年经确认调出六年级的汉字总计为 1 个。⁷

为什么这对外语（L2）学习者至关重要

任何基于 2020 年 4 月前的数据编写的英语版汉字清单、卡片套组、应用程序或教材，均可能保留着平成29年改订前 181 字的旧版六年级表。⁷ 六年级所面临的偏差情况与五年级有所不同：五年级有进有出且总数变化不大；而六年级调入了 11 个汉字，仅调出 1 个，成员变动总量相对明确，其净增 10 字的表象基本反映了实际轮换。⁷

如何辨识陈旧的六年级字表

任何缺少 胃、腸、恩、券、承、舌、銭、退、敵、俵、預 的六年级字表，显示的都是 2020 年之前的旧版字表。同样，任何仍把“城”列在六年级（而非四年级）的字表也是 2020 年之前的旧版本（“城”自 2017 年起已划归四年级）。例如 Kanjicards 网站上的字表便是典型的 2017 年前旧表：收录 181 字，“城”赫然在列，而上述 11 个调入汉字全部缺席。¹⁵

实用的学习建议是：在对照当前年级教学进度或准备汉检5级（严格遵循 H29 年级界限）时，务必使用 191 字的最新字表。¹¹ 仅在查阅历史材料时保留旧版 181 字表作为参考。

191个六年级汉字全览

如何阅读本表

下方的完整表格将全部 191 个汉字划分为九个教学词群，契合日本小学教材的主流编排思路。¹³¹⁴ 每个汉字仅出现一次。词群分类旨在辅助记忆，并非文部科学省官方定义。部分汉字兼具不同属性（如“系”兼具科学与概念名词属性；“派”兼具公民与社团传承属性），表格已将其置于最主导的类别中。

列项约定：

• 汉字：标准常用汉字表所收录的标准字形。²
• 释义：核心中文释义；次要义项已略去。
• 音读（片假名）：常用汉字表收录的主要音读；（无）表示无音读收录。² 详见音读与训读指南。
• 训读（平假名，送假名以连字符标出）：常用汉字表收录的主要训读；（无）表示无训读收录。²
• 画数：依据 KANJIDIC2 以及 Benricho、Ieben 2020 年后资料库的笔画数，均与文部科学省核定笔画完全一致。¹¹⁶¹⁴
• 前二核心词汇：基于 JMdict 高频标记词条与标准辞书精选的高频复合词。在可能的情况下，优先收录完全由一至六年级汉字组成的词条。¹⁷⁵⁶
• JLPT：参考 JLPTsensei 的 N3 + N2 + N1 综合重构，并与 Tanos 进行了交叉校验。N1+ 表示在上述三个页面中均未收录、但在 Tanos 中通常归入 N1 或超频词汇的汉字。¹²⁸⁹¹⁰

JLPT 列属于非官方重建

自 2010 年考制改革以来，日本国际交流基金会（JF）与日本国际教育支援协会（JEES）已不再发布官方汉字大纲。¹⁸ 此处的等级划归基于民间普遍引用的重构方案并与 Tanos 交叉核对。各民间版本间存在分歧在所难免，请将该列视为学习参考，而非绝对权威。^18128910

完整汇总表：全部191个六年级汉字

宪法、政府与法律 (15)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
権	权利、权力	ケン、ゴン	（无）	15	権利 (けんり) “权利”；政権 (せいけん) “政权”	N3
憲	宪法、纲领	ケン	（无）	16	憲法 (けんぽう) “宪法”；立憲 (りっけん) “立宪”	N1
党	政党、党派	トウ	（无）	10	政党 (せいとう) “政党”；与党 (よとう) “执政党”	N2
律	法律、音律	リツ、リチ	（无）	9	法律 (ほうりつ) “法律”；規律 (きりつ) “纪律、规律”	N2
裁	裁判、裁决、裁剪	サイ	た-つ、さば-く	12	裁判 (さいばん) “裁判、审判”；裁断 (さいだん) “裁决；裁剪”	N1
閣	内阁、殿阁	カク	（无）	14	内閣 (ないかく) “内阁”；閣僚 (かくりょう) “阁僚、内阁成员”	N1
派	派遣、派系	ハ	（无）	9	派閥 (はばつ) “派系”；派遣 (はけん) “派遣”	N2
衆	大众、众人	シュウ、シュ	（无）	12	衆議院 (しゅうぎいん) “众议院”；大衆 (たいしゅう) “大众”	N1
諸	诸多、各位	ショ	（无）	15	諸国 (しょこく) “各国、诸国”；諸君 (しょくん) “诸位、各位”	N1
論	理论、论说	ロン	（无）	15	議論 (ぎろん) “议论、讨论”；論文 (ろんぶん) “论文”	N3
推	推论、推进	スイ	お-す	11	推進 (すいしん) “推进”；推論 (すいろん) “推论”	N1
否	否定、否决	ヒ	いな	7	否定 (ひてい) “否定”；安否 (あんぴ) “安危”	N3
庁	官署、政府机关	チョウ	（无）	5	県庁 (けんちょう) “县厅”；庁舎 (ちょうしゃ) “办公大楼”	N2
署	签署；署所（警察署等）	ショ	（无）	13	警察署 (けいさつしょ) “警察局”；署名 (しょめい) “签名”	N2
厳	严厉、严肃	ゲン、ゴン	おごそ-か、きび-しい	17	厳格 (げんかく) “严格”；厳重 (げんじゅう) “严密、严重”	N1

抽象属性、伦理与概念名词 (22)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
善	善良、善行	ゼン	よ-い	12	善悪 (ぜんあく) “善恶”；改善 (かいぜん) “改善”	N1
純	纯粹、单纯	ジュン	（无）	10	純粋 (じゅんすい) “纯粹”；単純 (たんじゅん) “单纯、简单”	N2
異	奇异、不同	イ	こと	11	異常 (いじょう) “异常”；異議 (いぎ) “异议”	N1
簡	简略、简单	カン	（无）	18	簡単 (かんたん) “简单”；簡素 (かんそ) “简朴”	N2
系	系统、血统	ケイ	（无）	7	系統 (けいとう) “系统、谱系”；体系 (たいけい) “体系”	N1
障	障碍、阻碍	ショウ	さわ-る	14	障害 (しょうがい) “障碍、残疾”；故障 (こしょう) “故障”	N1
補	补充、修补	ホ	おぎな-う	12	補足 (ほそく) “补充”；補助 (ほじょ) “辅助、补助”	N2
至	极致、到达	シ	いた-る	6	至上 (しじょう) “至高无上”；必至 (ひっし) “必然”	N1
革	皮革、变革	カク	かわ	9	改革 (かいかく) “改革”；革新 (かくしん) “革新”	N2
創	创立、创造	ソウ	つく-る	12	創造 (そうぞう) “创造”；創立 (そうりつ) “创立”	N1
値	价值、价格、数值	チ	ね、あたい	10	価値 (かち) “价值”；数値 (すうち) “数值”	N3
操	操纵、操守	ソウ	みさお、あやつ-る	16	操作 (そうさ) “操作”；体操 (たいそう) “体操”	N1
担	承担、肩挑	タン	かつ-ぐ、にな-う	8	担当 (たんとう) “负责、主管”；負担 (ふたん) “负担”	N2
模	模型、模仿	モ、ボ	（无）	14	模型 (もけい) “模型”；模様 (もよう) “花纹、模样”	N1
域	区域、地域	イキ	（无）	11	地域 (ちいき) “地区、地域”；区域 (くいき) “区域”	N2
著	著述、显著	チョ	あらわ-す、いちじる-しい	11	著名 (ちょめい) “著名”；著作 (ちょさく) “著作”	N2
認	认可、认同	ニン	みと-める	14	承認 (しょうにん) “承认、批准”；確認 (かくにん) “确认”	N3
疑	疑问、怀疑	ギ	うたが-う	14	疑問 (ぎもん) “疑问”；疑惑 (ぎわく) “疑惑”	N3
誤	差错、失误	ゴ	あやま-る	14	誤解 (ごかい) “误解”；錯誤 (さくご) “错误、差错”	N3
危	危险、危机	キ	あぶ-ない、あや-うい、あや-ぶむ	6	危険 (きけん) “危险”；危機 (きき) “危机”	N3
揮	发挥、指挥	キ	（无）	12	指揮 (しき) “指挥”；発揮 (はっき) “发挥”	N1
貴	珍贵、高贵	キ	たっと-い、とうと-い、たっと-ぶ、とうと-ぶ	12	貴重 (きちょう) “贵重”；高貴 (こうき) “高贵”	N1

科学与生物系统 (14)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
染	沾染、染色	セン	そ-める、そ-まる、し-みる、し-み	9	染色 (せんしょく) “染色”；感染 (かんせん) “感染”	N1
蚕	桑蚕	サン	かいこ	10	養蚕 (ようさん) “养蚕”；蚕糸 (さんし) “蚕丝”	N1+
縦	纵向、纵贯	ジュウ	たて	16	縦横 (じゅうおう) “纵横”；縦断 (じゅうだん) “纵贯”	N1
縮	缩小、收缩	シュク	ちぢ-む、ちぢ-まる、ちぢ-める、ちぢ-れる、ちぢ-らす	17	縮小 (しゅくしょう) “缩小”；短縮 (たんしゅく) “缩短”	N1
灰	灰烬、灰色	カイ	はい	6	灰色 (はいいろ) “灰色”；火山灰 (かざんばい) “火山灰”	N2
鋼	钢铁	コウ	はがね	16	鋼鉄 (こうてつ) “钢铁”；製鋼 (せいこう) “炼钢”	N1
磁	磁性、磁铁	ジ	（无）	14	磁石 (じしゃく) “磁铁、指南针”；磁気 (じき) “磁气、磁性”	N1+
樹	树木	ジュ	（无）	16	樹木 (じゅもく) “树木”；植樹 (しょくじゅ) “植树”	N1
穀	谷物、粮食	コク	（无）	14	穀物 (こくもつ) “谷物”；雑穀 (ざっこく) “杂粮”	N1+
蒸	蒸发、水汽	ジョウ	む-す、む-れる、む-らす	13	蒸気 (じょうき) “蒸汽”；蒸発 (じょうはつ) “蒸发”	N2
宇	宇宙、殿宇	ウ	（无）	6	宇宙 (うちゅう) “宇宙”；気宇 (きう) “气度、胸襟”	N2
宙	太空、空中	チュウ	（无）	8	宇宙 (うちゅう) “宇宙”；宙吊り (ちゅうづり) “悬吊半空”	N1
源	源头、根源	ゲン	みなもと	13	資源 (しげん) “资源”；源泉 (げんせん) “源泉”	N1
層	阶层、层级	ソウ	（无）	14	高層 (こうそう) “高层”；階層 (かいそう) “阶层”	N2

人体深层解剖与生物化学 (12)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
胃	胃腑	イ	（无）	9	胃腸 (いちょう) “肠胃”；胃酸 (いさん) “胃酸”	N2
腸	肠道	チョウ	（无）	13	大腸 (だいちょう) “大肠”；小腸 (しょうちょう) “小肠”	N1+
臓	内脏	ゾウ	（无）	19	内臓 (ないぞう) “内脏”；心臓 (しんぞう) “心脏”	N2
肺	肺脏	ハイ	（无）	9	肺 (はい) “肺”；肺炎 (はいえん) “肺炎”	N1
脳	大脑	ノウ	（无）	11	脳 (のう) “大脑”；頭脳 (ずのう) “头脑”	N2
骨	骨骼	コツ	ほね	10	骨 (ほね) “骨头”；骨格 (こっかく) “骨骼”	N2
筋	肌肉、筋腱、脉络	キン	すじ	12	筋肉 (きんにく) “肌肉”；筋道 (すじみち) “道理、条理”	N1
胸	胸膛	キョウ	むね	10	胸 (むね) “胸膛”；度胸 (どきょう) “胆量”	N2
背	后背；违背	ハイ	せ、せい、そむ-く、そむ-ける	9	背中 (せなか) “后背”；背景 (はいけい) “背景”	N3
腹	腹部	フク	はら	13	腹 (はら) “腹部”；空腹 (くうふく) “空腹、饥饿”	N3
舌	舌头	ゼツ	した	6	舌 (した) “舌头”；毒舌 (どくぜつ) “毒舌”	N1+
乳	乳汁、乳房	ニュウ	ちち、ち	8	牛乳 (ぎゅうにゅう) “牛奶”；母乳 (ぼにゅう) “母乳”	N2

文化、宗教与历史传承 (12)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
宗	宗族、宗教	シュウ、ソウ	（无）	8	宗教 (しゅうきょう) “宗教”；改宗 (かいしゅう) “改信宗派”	N1
拝	膜拜、行礼	ハイ	おが-む	8	礼拝 (れいはい) “礼拜”；拝見 (はいけん) “拜读、拜见”	N2
聖	神圣、圣洁	セイ	（无）	13	聖書 (せいしょ) “圣经”；神聖 (しんせい) “神圣”	N1
尊	尊敬、尊严	ソン	たっと-い、とうと-い、たっと-ぶ、とうと-ぶ	12	尊敬 (そんけい) “尊敬”；尊厳 (そんげん) “尊严”	N2
忠	忠诚、忠实	チュウ	（无）	8	忠誠 (ちゅうせい) “忠诚”；忠実 (ちゅうじつ) “忠实”	N1
孝	孝道、孝顺	コウ	（无）	7	孝行 (こうこう) “孝行”；親孝行 (おやこうこう) “孝顺父母”	N1
我	自我、我辈	ガ	われ、わ	7	我々 (われわれ) “我们”；自我 (じが) “自我”	N1
己	自身、自己	コ、キ	おのれ	3	自己 (じこ) “自己”；知己 (ちき) “知己”	N1
恩	恩情、恩惠	オン	（无）	10	恩人 (おんじん) “恩人”；恩師 (おんし) “恩师”	N1
仁	仁爱、仁德	ジン、ニ	（无）	4	仁義 (じんぎ) “仁义”；仁愛 (じんあい) “仁爱”	N1
朗	开朗、清朗	ロウ	ほが-らか	10	朗読 (ろうどく) “朗读”；明朗 (めいろう) “明朗、开朗”	N1
誠	真诚、诚意	セイ	まこと	13	誠実 (せいじつ) “诚实”；忠誠 (ちゅうせい) “忠诚”	N1

产业、劳动、商业与货币 (16)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
賃	工资、租金	チン	（无）	13	賃金 (ちんぎん) “工资”；家賃 (やちん) “房租”	N1
株	股票、股份；树桩	（无）	かぶ	10	株式 (かぶしき) “股份、股票”；株主 (かぶぬし) “股东”	N1
銭	钱币、小钱	セン	ぜに	14	金銭 (きんせん) “金钱”；銭湯 (せんとう) “钱汤、浴室”	N1
預	存储、托付	ヨ	あず-ける、あず-かる	13	預金 (よきん) “存款”；預ける (あずける) “托付、寄存”	N2
券	票据、凭证	ケン	（无）	8	入場券 (にゅうじょうけん) “入场券”；旅券 (りょけん) “护照”	N2
俵	草袋、俵	ヒョウ	たわら	10	土俵 (どひょう) “相扑赛台”；米俵 (こめだわら) “米袋”	N1+
蔵	库房、珍藏	ゾウ	くら	15	蔵書 (ぞうしょ) “藏书”；冷蔵 (れいぞう) “冷藏”	N2
困	困苦、为难	コン	こま-る	7	困難 (こんなん) “困难”；貧困 (ひんこん) “贫困”	N3
班	班组、小队	ハン	（无）	10	班長 (はんちょう) “班长”；救護班 (きゅうごはん) “救护班”	N1+
訳	翻译、事由	ヤク	わけ	11	翻訳 (ほんやく) “翻译”；通訳 (つうやく) “口译”	N1
郵	邮政	ユウ	（无）	11	郵便 (ゆうびん) “邮件”；郵送 (ゆうそう) “邮寄”	N2
策	策略、计策	サク	（无）	12	政策 (せいさく) “政策”；対策 (たいさく) “对策”	N2
勤	勤劳、工作	キン、ゴン	つと-める、つと-まる	12	勤務 (きんむ) “勤务、上班”；勤勉 (きんべん) “勤勉”	N3
就	就任、从事	シュウ、ジュ	つ-く、つ-ける	12	就職 (しゅうしょく) “就业”；就任 (しゅうにん) “就任”	N1
退	退出、退让	タイ	しりぞ-く、しりぞ-ける	9	退職 (たいしょく) “离职”；引退 (いんたい) “退役、引退”	N3
拡	扩充、扩大	カク	（无）	8	拡大 (かくだい) “扩大”；拡張 (かくちょう) “扩张”	N1

身份角色、地位与人称 (17)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
皇	皇帝、皇族	コウ、オウ	（无）	9	皇帝 (こうてい) “皇帝”；皇室 (こうしつ) “皇室”	N1
后	皇后	コウ	（无）	6	皇后 (こうごう) “皇后”；皇太后 (こうたいごう) “皇太后”	N1+
陛	陛下、阶下	ヘイ	（无）	10	陛下 (へいか) “陛下”；天皇陛下 (てんのうへいか) “天皇陛下”	N1+
将	将领；将来	ショウ	（无）	10	将来 (しょうらい) “将来”；将軍 (しょうぐん) “将军”	N2
俳	演员、俳句	ハイ	（无）	10	俳優 (はいゆう) “演员”；俳句 (はいく) “俳句”	N1
優	优异、温柔	ユウ	やさ-しい、すぐ-れる	17	優先 (ゆうせん) “优先”；優秀 (ゆうしゅう) “优秀”	N3
警	警备、警戒	ケイ	（无）	19	警察 (けいさつ) “警察”；警備 (けいび) “警备”	N3
私	私人、我	シ	わたくし、わたし	7	私 (わたし) “我”；私立 (しりつ) “私立”	N1+
敬	尊敬、敬意	ケイ	うやま-う	12	尊敬 (そんけい) “尊敬”；敬意 (けいい) “敬意”	N2
宣	宣告、宣布	セン	（无）	9	宣言 (せんげん) “宣言”；宣伝 (せんでん) “宣传”	N1
専	专门、专注	セン	もっぱ-ら	9	専門 (せんもん) “专业”；専用 (せんよう) “专用”	N2
紅	红色、深红	コウ、ク	べに、くれない	9	紅茶 (こうちゃ) “红茶”；口紅 (くちべに) “口红”	N2
絹	丝绢、蚕丝	ケン	きぬ	13	絹 (きぬ) “丝绸”；絹糸 (けんし) “丝线”	N1+
詞	词语、诗词	シ	（无）	12	歌詞 (かし) “歌词”；動詞 (どうし) “动词”	N2
誌	杂志、记录	シ	（无）	14	雑誌 (ざっし) “杂志”；誌面 (しめん) “版面”	N2
視	凝视、注视	シ	（无）	11	視覚 (しかく) “视觉”；重視 (じゅうし) “重视”	N1
姿	姿态、形态	シ	すがた	9	姿勢 (しせい) “姿态、姿势”；姿 (すがた) “身姿、样子”	N1

动作动词与过程 (45)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
射	射击、放射	シャ	い-る	10	射撃 (しゃげき) “射击”；注射 (ちゅうしゃ) “注射”	N1
捨	舍弃、抛弃	シャ	す-てる	11	捨てる (すてる) “扔掉”；取捨 (しゅしゃ) “取舍”	N2
従	遵从、从事	ジュウ、ショウ、ジュ	したが-う、したが-える	10	従う (したがう) “服从、遵循”；従事 (じゅうじ) “从事”	N1
除	排除、去除	ジョ、ジ	のぞ-く	10	除外 (じょがい) “除外”；除く (のぞく) “消除、排除”	N3
針	细针、指针	シン	はり	10	針 (はり) “针”；方針 (ほうしん) “方针”	N2
垂	垂挂、垂落	スイ	た-れる、た-らす	8	垂直 (すいちょく) “垂直”；懸垂 (けんすい) “引体向上”	N1+
盛	旺盛、盛大	セイ、ジョウ	も-る、さか-る、さか-ん	11	盛大 (せいだい) “盛大”；全盛 (ぜんせい) “全盛”	N1
奏	演奏、吹奏	ソウ	かな-でる	9	演奏 (えんそう) “演奏”；合奏 (がっそう) “合奏”	N1
窓	窗户	ソウ	まど	11	窓 (まど) “窗户”；車窓 (しゃそう) “车窗”	N3
装	装饰、装备	ソウ、ショウ	よそお-う	12	装置 (そうち) “装置”；服装 (ふくそう) “服装”	N2
熟	成熟、熟练	ジュク	う-れる	15	熟練 (じゅくれん) “熟练”；成熟 (せいじゅく) “成熟”	N1
頂	顶峰、承受（谦语）	チョウ	いただ-く、いただき	11	頂上 (ちょうじょう) “山顶”；頂く (いただく) “领受（谦语）”	N3
潮	潮汐、潮水	チョウ	しお	15	潮流 (ちょうりゅう) “潮流”；風潮 (ふうちょう) “风气、风潮”	N1
敵	敌人、对抗	テキ	かたき	15	敵 (てき) “敌人”；強敵 (きょうてき) “强敌”	N1
展	展开、展览	テン	（无）	10	展示 (てんじ) “展览”；発展 (はってん) “发展”	N1
討	征伐、研讨	トウ	う-つ	10	検討 (けんとう) “探讨、研讨”；討論 (とうろん) “讨论”	N1
納	缴纳、接纳	ノウ、ナッ、ナ、ナン、トウ	おさ-める、おさ-まる	10	納入 (のうにゅう) “缴纳、交货”；納得 (なっとく) “理解、信服”	N1
批	批评、批判	ヒ	（无）	7	批判 (ひはん) “批判”；批評 (ひひょう) “批评、评论”	N1
秘	秘密、隐秘	ヒ	ひ-める	10	秘密 (ひみつ) “秘密”；神秘 (しんぴ) “神秘”	N1
奮	奋发、振奋	フン	ふる-う	16	奮起 (ふんき) “奋起”；興奮 (こうふん) “兴奋”	N1+
閉	关闭、合上	ヘイ	と-じる、と-ざす、し-める、し-まる	11	閉じる (とじる) “闭合”；閉店 (へいてん) “打烊、闭店”	N3
宝	宝物、珍宝	ホウ	たから	8	宝物 (たからもの) “宝物”；国宝 (こくほう) “国宝”	N2
幕	幕布、幕府	マク、バク	（无）	13	幕 (まく) “幕布、剧幕”；幕府 (ばくふ) “幕府”	N1
密	严密、秘密	ミツ	（无）	11	秘密 (ひみつ) “秘密”；密接 (みっせつ) “密切”	N1
盟	盟约、联盟	メイ	（无）	13	同盟 (どうめい) “同盟”；加盟 (かめい) “加盟”	N1+
欲	欲望、想要	ヨク	ほっ-する、ほ-しい	11	欲望 (よくぼう) “欲望”；食欲 (しょくよく) “食欲”	N3
覧	阅览、览胜	ラン	（无）	17	一覧 (いちらん) “一览”；観覧 (かんらん) “观览”	N1+
裏	里面、反面	リ	うら	13	裏 (うら) “反面、背面”；裏面 (りめん) “反面、内部”	N2
臨	亲临、面对	リン	のぞ-む	18	臨時 (りんじ) “临时”；臨床 (りんしょう) “临床”	N1
難	困难、灾难	ナン	かた-い、むずか-しい	18	困難 (こんなん) “困难”；難民 (なんみん) “难民”	N3
誕	诞辰、诞生	タン	（无）	15	誕生 (たんじょう) “诞生”；生誕 (せいたん) “生诞、出生”	N1
遺	遗留、遗失	イ	（无）	15	遺産 (いさん) “遗产”；遺跡 (いせき) “遗迹”	N1
劇	戏剧、剧烈	ゲキ	（无）	15	演劇 (えんげき) “演剧”；悲劇 (ひげき) “悲剧”	N2
激	激烈、激昂	ゲキ	はげ-しい	16	激しい (はげしい) “激烈、强烈”；感激 (かんげき) “感激”	N1
傷	伤害、伤痕	ショウ	きず、いた-む、いた-める	13	傷 (きず) “伤痕”；負傷 (ふしょう) “负伤”	N1
幼	幼小、幼年	ヨウ	おさな-い	5	幼児 (ようじ) “幼儿”；幼稚 (ようち) “幼稚”	N2
刻	雕刻、时刻	コク	きざ-む	8	時刻 (じこく) “时刻”；深刻 (しんこく) “深刻”	N3
供	提供、供奉、伴随	キョウ、ク	そな-える、とも	8	供給 (きょうきゅう) “供给”；子供 (こども) “小孩”	N3
降	下降、降雨	コウ	お-りる、お-ろす、ふ-る	10	降りる (おりる) “下来”；降雨 (こうう) “降雨”	N3
座	座位、就座	ザ	すわ-る	10	座る (すわる) “坐”；座席 (ざせき) “座位”	N3
済	完结、周济	サイ	す-む、す-ます	11	経済 (けいざい) “经济”；返済 (へんさい) “偿还”	N3
郷	故乡、乡村	キョウ、ゴウ	（无）	11	郷里 (きょうり) “乡里”；故郷 (こきょう) “故乡”	N1
承	继承、应承	ショウ	うけたまわ-る	8	承認 (しょうにん) “承认”；継承 (けいしょう) “继承”	N2
穴	洞穴、坑洞	ケツ	あな	5	穴 (あな) “洞”；墓穴 (ぼけつ) “墓穴”	N1
机	案几、书桌	キ	つくえ	6	机 (つくえ) “书桌”；机上 (きじょう) “桌面上、纸面上”	N2

日常生活、家庭生活与基础补全 (38)

汉字	释义	音读	训读	画数	前二核心词汇	JLPT
砂	沙子	サ、シャ	すな	9	砂糖 (さとう) “砂糖”；砂漠 (さばく) “沙漠”	N2
糖	糖类	トウ	（无）	16	砂糖 (さとう) “砂糖”；糖分 (とうぶん) “糖分”	N1+
卵	卵、蛋	ラン	たまご	7	卵 (たまご) “鸡蛋、卵”；産卵 (さんらん) “产卵”	N2
暮	暮色、过活	ボ	く-れる、く-らす	14	暮らし (くらし) “生活、起居”；歳暮 (せいぼ) “岁末、年终礼”	N3
訪	访问、造访	ホウ	おとず-れる、たず-ねる	11	訪問 (ほうもん) “访问”；来訪 (らいほう) “来访”	N3
届	递交、送达	（无）	とど-ける、とど-く	8	届ける (とどける) “送交、申报”；届け (とどけ) “申报表”	N2
沿	顺沿、依循	エン	そ-う	8	沿岸 (えんがん) “沿岸”；沿線 (えんせん) “铁路沿线”	N1
並	排列、普通	ヘイ	なみ、なら-べる、なら-ぶ、なら-びに	8	並木 (なみき) “行道树”；並行 (へいこう) “平行、并行”	N2
干	晾干、干预	カン	ほ-す、ひ-る	3	干渉 (かんしょう) “干涉”；干潮 (かんちょう) “退潮”	N2
看	照料、看板	カン	（无）	9	看護 (かんご) “看护、护理”；看板 (かんばん) “看板、招牌”	N1
宅	住宅、府邸	タク	（无）	6	自宅 (じたく) “自己的家”；住宅 (じゅうたく) “住宅”	N3
棒	木棒、棍棒	ボウ	（无）	12	棒 (ぼう) “棍棒”；鉄棒 (てつぼう) “单杠、铁棍”	N2
枚	张、份（扁平物量词）	マイ	（无）	8	枚数 (まいすう) “张数”；一枚 (いちまい) “一张”	N2
巻	卷轴、翻卷	カン	ま-く、まき	9	巻く (まく) “卷”；圧巻 (あっかん) “压轴、精华”	N2
翌	随后、次日	ヨク	（无）	11	翌日 (よくじつ) “次日”；翌年 (よくねん) “次年”	N2
晩	傍晚、夜晚	バン	（无）	12	今晩 (こんばん) “今晚”；晩年 (ばんねん) “晚年”	N3
映	反映、映照	エイ	うつ-る、うつ-す、は-える	9	映画 (えいが) “电影”；反映 (はんえい) “反映”	N1+
延	延长、延期	エン	の-びる、の-べる、の-ばす	8	延長 (えんちょう) “延长”；延期 (えんき) “延期”	N2
割	分割、比例	カツ	わ-る、わり、わ-れる、さ-く	12	割合 (わりあい) “比例”；役割 (やくわり) “角色、职责”	N3
呼	呼唤、呼出	コ	よ-ぶ	8	呼吸 (こきゅう) “呼吸”；呼ぶ (よぶ) “呼唤”	N3
吸	吸纳、吸入	キュウ	す-う	6	吸収 (きゅうしゅう) “吸收”；呼吸 (こきゅう) “呼吸”	N3
痛	疼痛、哀痛	ツウ	いた-い、いた-む、いた-める	12	痛み (いたみ) “疼痛”；頭痛 (ずつう) “头痛”	N3
段	阶梯、段落	ダン	（无）	9	階段 (かいだん) “楼梯”；段階 (だんかい) “阶段”	N3
暖	温暖	ダン	あたた-か、あたた-かい、あたた-まる、あたた-める	13	暖房 (だんぼう) “暖气”；温暖 (おんだん) “温暖”	N1
泉	泉水、泉源	セン	いずみ	9	温泉 (おんせん) “温泉”；源泉 (げんせん) “源泉”	N2
洗	清洗	セン	あら-う	9	洗濯 (せんたく) “洗涤”；洗面 (せんめん) “洗脸”	N3
探	探索、寻找	タン	さぐ-る、さが-す	11	探す (さがす) “寻找”；探検 (たんけん) “探险”	N3
忘	遗忘	ボウ	わす-れる	7	忘れる (わすれる) “忘记”；忘年会 (ぼうねんかい) “忘年会”	N3
若	年轻；倘若	ジャク、ニャク	わか-い、も-しくは	8	若い (わかい) “年轻”；若者 (わかもの) “年轻人”	N3
乱	混乱、叛乱	ラン	みだ-れる、みだ-す	7	混乱 (こんらん) “混乱”；反乱 (はんらん) “叛乱”	N2
亡	逝世、消亡	ボウ、モウ	な-い	3	死亡 (しぼう) “死亡”；亡命 (ぼうめい) “亡命”	N3
収	获得、纳存	シュウ	おさ-める、おさ-まる	4	収入 (しゅうにゅう) “收入”；収穫 (しゅうかく) “收获”	N3
処	处置、处理	ショ	（无）	5	処置 (しょち) “处置”；処理 (しょり) “处理”	N3
存	留存、存在	ソン、ゾン	（无）	6	存在 (そんざい) “存在”；保存 (ほぞん) “保存”	N3
寸	寸（度量单位）	スン	（无）	3	寸法 (すんぽう) “尺寸”；寸前 (すんぜん) “正前方、就在眼前”	N1+
尺	尺（度量单位）	シャク	（无）	4	尺度 (しゃくど) “尺度”；縮尺 (しゅくしゃく) “缩尺、比例尺”	N1+
片	碎片、单片	ヘン	かた	4	片方 (かたほう) “单方面、一侧”；紙片 (しへん) “纸片”	N2
冊	册、本（书本量词）	サツ、サク	（无）	5	冊子 (さっし) “册子”；一冊 (いっさつ) “一册、一本”	N2

词群统计：15 + 22 + 14 + 12 + 12 + 16 + 17 + 45 + 38 = 191。每个汉字严格在表内仅出现一次。

六年级汉字的内部规律

宪法、政府与法律

该词群首次让小学汉字课程具备了阅读宪政文本的能力。完全由一至六年级汉字构成的复合词包括：憲法 (けんぽう)、主権 (しゅけん)、政権 (せいけん)、政党 (せいとう)、内閣 (ないかく)、法律 (ほうりつ)、裁判 (さいばん)、衆議院 (しゅうぎいん)、議論 (ぎろん)、推論 (すいろん) 以及 否決 (ひけつ)。⁵⁶

完全位于小学汉字集内的三字熟语还包括“三権分立”（さんけんぶんりつ，三权分立）。⁵ 公民政治文本的阅读收益十分显著。这也正是学习者应当学完六年级、而非在五年级止步的实用原因。

日本国憲法にほんこくけんぽうは1947年せんきゅうひゃくよんじゅうななねんに施行しこうされた。⁵
“日本国宪法于 1947 年施行。”

内閣ないかくは法律ほうりつを執行しっこうする。⁶
“内阁执行法律。”

抽象哲学与伦理概念

该词群构成了支撑哲学思考与社论评论的抽象名词核心：善悪 (ぜんあく)、厳密 (げんみつ)、純粋 (じゅんすい)、異常 (いじょう)、簡素 (かんそ)、系統 (けいとう)、推論 (すいろん)、障害 (しょうがい)、補足 (ほそく)、否定 (ひてい)、至上 (しじょう)、革新 (かくしん)、派遣 (はけん)、創造 (そうぞう)、価値 (かち)、操作 (そうさ)、担当 (たんとう)。⁵⁶

其中许多属于形声字（形声文字），能充分发挥汉字读音推导技巧的威力。¹⁹

純粋じゅんすいな動機どうきがあれば成功せいこうできる。⁵
“怀揣纯粹的动机，便能收获成功。”

系統的けいとうてきな調査ちょうさが必要ひつようだ。⁵
“需要开展系统性的调查。”

科学与生物系统

六年级在五年级引入的人体与医学词汇之上，叠加了自然科学的读写能力。生物学字组（蚕、染、穀、樹）使学习者能够阅读农业与自然历史文本；材料科学字组（鋼、磁、灰）支撑着化学与工业报道；系统科学字组（系、縦、縮、純、層）则构成了定量科学教科书的阅读基础。⁵⁶

蚕かいこが桑くわの葉はを食たべて絹糸けんしを作つくる。⁶
“蚕吃桑叶，吐丝结茧。”

鋼鉄こうてつの橋はしは重量じゅうりょうを支ささえる。⁵
“钢铁桥梁支撑着庞大的重量。”

文化与宗教传承

该词群解锁了此前各年级仅有点滴涉及的佛教、儒学及更广泛的伦理宗教词汇：宗教 (しゅうきょう)、礼拝 (れいはい)、聖書 (せいしょ)、尊敬 (そんけい)、忠誠 (ちゅうせい)、孝行 (こうこう)、善悪 (ぜんあく)、自我 (じが)、自己 (じこ)、諸君 (しょくん)、仁愛 (じんあい)。⁵⁶

宗教しゅうきょうは文化ぶんかの根底こんていにある。⁶
“宗教是文化的基石。”

親孝行おやこうこうを心こころがける。⁵
“时常谨记孝敬父母。”

产业、劳动、商业与货币

该词群补足了关于劳动与财产所有权的表达。关键复合词包括：賃金 (ちんぎん)、株式 (かぶしき)、金銭 (きんせん)、預金 (よきん)、入場券 (にゅうじょうけん)、米俵 (こめだわら)、庁舎 (ちょうしゃ)、警察署 (けいさつしょ)、蔵書 (ぞうしょ)、困難 (こんなん)、班長 (はんちょう)、担当 (たんとう)、創造 (そうぞう)、区域 (くいき) 以及 翻訳 (ほんやく)。⁵⁶

该词群绝大多数位于 JLPT N2 词表中，外带小部分 N1 尾部，与六年级整体的 JLPT 难度分布完全一致。⁸⁹¹⁰

人体深层解剖与生物化学

六年级补齐了五年级开启的人体内部器官体系。深层脏器汉字（胃、腸、臓、肺、脳、骨、筋、胸、背、腹）结合人体生化汉字（染、灰、蒸 以及涉及体液的 乳），使学习者在小学毕业时能够从头到尾读懂日本初高中的健康与生理卫生教材。¹¹³¹⁴

肉月旁（にくづき）的构字规律在此展现得淋漓尽致。胃、腸、臓、肺、脳、胸、背、腹 均带有月（肉月旁）部首。关键在于认清肉月旁（代表身体与血肉）与“月字旁”（つき，如 明、朝、期、服 中的月亮之“月”）的区别。这是六年级标准的部首辨析要点。¹⁹

胃腸いちょうの調子ちょうしが悪わるい。⁶
“我的肠胃不太舒服。”

心臓しんぞうは休やすまずに動うごいている。⁵
“心脏不知疲倦地持续跳动着。”

日常生活与家庭用字

日常生活类汉字在六年级所占比例小于以往任何年级，因为六年级的教学重点全面倒向宪法、科技与哲学。小学体系中的绝大多数生活字在五年级末就已基本学完。六年级主要通过 砂糖、食卵 / 卵、牛乳、暮らし、訪問、届け、沿線、並木 以及度量衡与量词（寸、尺、片、冊）填补剩余的缝隙。¹³¹⁴

六年级可见的音符与意符系列

到了六年级结业时，以常用形声声旁部件（寺、工、古、反、包、主、青、生、司）构成的多成员谐声系列，在小学教育汉字内的成员几乎已全部就位。如果你掌握了声旁读音推导法，此时能获得接近全覆盖的推导成功率。

六年级闭环的多成员谐声系列

特别在宪法法律类汉字中，声旁推导法的回报率极高：“憲”读 ケン；而“系”作为高频独立声旁在 系統 (けいとう)、体系 (たいけい)、系列 (けいれつ) 中稳定带出 ケイ 的读音。¹⁹

占据六年级主导地位的部首意符

六年级是心字旁（心）体系完全成熟的一年，忠（忠诚）、恩（恩惠）等字稳固了伦理道德词汇。言字旁（言）在社论与翻译领域摘得桂冠，汇聚了 論、訳、誌、詞、認、諸、誤、誕、誠 等字。肉月旁（月）则从五年级的人体内部扩展到深层脏器解剖（胃、腸、臓、肺、脳、胸、背、腹）。绞丝旁（糸）也集结了 純、系、縦、縮、絹、紅。¹⁹

仅言字旁一类在六年级就贡献了 9 个汉字，是小学所有年级中单一意符集中度最高的一例。¹³¹⁴

教育汉字闭环中的部件再循环

整个小学教育汉字的算术总计为：80 + 160 + 200 + 202 + 193 + 191 = 1,026 字，恰好是平成29年配当表施行后 2020 年现行的教育汉字总量。¹³⁴¹¹ 常用汉字表中所用到的几乎所有高频声旁部件（青、工、古、寺、包、司、主、反、生、正、寸、干），如今在这 1,026 字中已悉数登场。完成六年级学习的学习者，已经建立了成熟的声旁认知模式，在中学阶段接触剩下的 1,110 个常用汉字时，更多是调用这一已有模式，而非推翻重来。¹⁹

六年级汉字与 JLPT N2、N1 的对应关系

N2占多数与N1词尾

在 JLPTsensei 的重构中，191 个六年级汉字中有 70 个被划入 N1，59 个属于 N2，43 个属于 N3。另有 19 个未在这些页面中列出，在 Tanos 重构中通常归入 N1 或超频词汇。¹²⁸⁹¹⁰ N2 与 N1 的合并占比约为 68%（191 字中的 129 字）。其中 N1 占比 37%，这是小学各年级中首次出现 N1 汉字数量在单一年级超过 N2 的情况。这印证了前文的核心观点：六年级是 N1 汉字开始规模化进场的一年。

N4 与 N5 汉字在六年级已完全销声匿迹。Tanos 的重构方案会将十几个在 JLPTsensei 中被定为“N1”的字下调至 N2，包括 染、系、純、推、担 和 暖。而那 19 个未收录字在 Tanos 中大部分归结为 N1 或 N2。¹² 由于 JLPT 从不公布官方考纲，所有单字归属均属于非官方版本的学术重构。¹⁸

差异所在：教育汉字编排 vs. JLPT 词频

涵盖一至六年级的完整教育汉字集，目前已经全覆盖了民间重构的 JLPT N5、N4 和 N3 考纲，覆盖了 N2 的大部分考查字，以及相当体量的 N1 考查字。⁴¹⁰ 至于 N1 的其余部分（在 JLPTsensei 的 N1 页面上约有 600 至 700 字），则分布在中学阶段的 1,110 个常用汉字中，而非小学这 1,026 字之内。⁴¹⁰

日本教育汉字的年级编排与 JLPT 词频的双向脱节在六年级尤为明显。几个学习者预想在六年级就会出现的常用 N1 汉字（賢、慮、唆、妥、戯、妊、暫、廃），实际上被推迟到了中学阶段。相反，少数几个原本可能在五年级甚至更早出现的 N2 汉字（権、律、党、憲、裁），却留在了六年级，因为它们的法政词汇被视作小学大纲中最具抽象思辨难度的教学层。¹¹⁰

拓展知识

六年级是能够通读整篇日本报纸文章的一年

汉字累计覆盖率曲线在六年级突破了 1,026 字大关。主导整篇报纸报道主体的宪法与司法词汇（政権、内閣、議会、法律、裁判、派閥、主権、民主、憲法、衆議院），几乎全部由一至六年级汉字组成。⁵⁶ 日本国立国语研究所（NINJAL）语料库数据显示，小学教育汉字在社论与新闻播报等现代书面语中的覆盖率远超 90%（专有名词除外）。²⁰

如果说五年级解锁了报纸标题与导语，那么六年级则彻底解锁了正文深度内容：法律政治引述、专家社论点评以及自然科学报道。

遗留教材中 181 字与 191 字的陷阱

任何缺少 胃、腸、恩、券、承、舌、銭、退、敵、俵、預 的汉字卡片、教材或软件，所依据的都是 2020 年之前的旧版字表。只有包含这 11 个调入字的才是现行大纲。同样，任何仍把“城”留在六年级（而非四年级）的字表也是 2020 年前的旧大纲。⁷¹⁵

六年级的大纲偏差与四、五年级有所不同。六年级在改订中仅调出了一个汉字（城），因此旧版字表除了总字数较小和多了一个“城”之外，并没有缺漏“被后移到更高学年”的汉字。它们在“调入汉字”上是不完整的，在“调出汉字”上是陈旧的，但在结构逻辑上更容易进行针对性修补。

如果你在使用 WaniKani、Anki、RTK 或任何 2020 年前制作的现成单词卡，请仔细核实这 11 个调入汉字与“城”字是否带有正确的年级标签。如有必要，建议手动更新标记。⁷

混淆肉月旁（にくづき）与月字旁（つき）

肉月旁（にくづき，肉）与月字旁（つき，月亮）经过漫长的隶变与楷化，在现代印刷体中长相完全一致，但它们所掌管的汉字家族大相径庭。六年级出现的几乎所有人脏器官汉字（胃、腸、臓、肺、脳、胸、背、腹）均带有肉月旁，来源于“肉”字，意指“肢体 / 器官”。¹⁹

与之对照的是月亮偏旁字族：明（明亮）、朝（清晨）、期（时期）、服（衣服）。将“胃”字视为与月亮相关的汉字，完全背离了该字的文字学构造。一眼辨析肉月旁与月字旁，是教育汉字结业阶段标准的偏旁通识训练。

混淆“机”（书桌）与“機”（机械）

在日语中将“机会”写作“机会”属于混淆了两个字形相近的汉字：机（六年级，训读 つくえ，意为“桌子、书桌”）与 機（四年级，音读 キ，意为“机械、机会、机关”）。二者虽然音读同为 キ，构型也互有呼应，但在日语中分工明确：“机”仅限于 つくえ（书桌）的语义（如 机上 きじょう，意为“书桌上、空谈的”）；而“機”则掌管机械与时机（機械、機会、機関）。⁵⁶

表示“机会”的正确写法为：

機会きかいを逃のがす。⁵
“错失良机。”

皇室相关词汇受到严格的语体限制

陛 下 (へいか)、皇 后 (こうごう) 以及相关尊称，在现代日语中仅严格用于日本皇室或正式外事报道中的外国国家元首。脱离这一严谨语境使用它们会显得格格不入。对于一般的“统治者之妻”，通常使用 妻 或 夫人，绝不能用 后。⁵⁶

这也是 皇、后、陛 留在六年级而非低年级教学的原因之一。其自然构成的复合词（皇帝、皇室、皇后、天皇陛下）需要建立在六年级才全面接触的公民政治与历史背景常识之上。

“承知”与“承認”处于不同的礼貌层次

承知しました (しょうちしました) 是商务日语中表示“了解、知悉、遵命”的标准敬语答复；而 承認 (しょうにん) 则是名词“承认、批准”，本身并不自带敬语色彩。⁵⁶ 在口语商务场景中混淆“承知”的应答与“承認”的批准含义，是许多外语学习者常见的失误。

承知しょうちしました。⁵
“知晓了 / 明白了。”（正式礼貌应答）

“承認”一般用于书面批准程序（如 社長の承認を得る “获得社长的批准”），若在口头答应他人请求时回答“承認しました”，听起来会极其傲慢怪异。

“革”（皮革；革新）及其张皮词源

“革”的甲骨文与金文字形描绘了一张被剖开撑紧的风干兽皮。¹⁹ “变革、革新”的含义（“更换事物的表皮/除旧布新”）则是从兽皮引申出的隐喻，构成了 革命 (かくめい，革命)、改革 (かいかく，改革) 和 革新 (かくしん，革新)。理解这一皮毛鞣制的词源，能让这个由上到下贯穿、带有 9 画的特殊构型变得极易记忆，同时也能避免将“革”与长相相似的“莫”（如 漠、模、幕）相混淆。

“干”是带有分叉武器的三画象形字

“干”（3画，意为“干燥；干涉”）是古代狩猎所用带有叉头的长矛或护盾支架的象形文字。¹⁹ 其现代含义（“干预、干预事物”，如 干渉 かんしょう “干涉”；以及“退水、干燥”，如 干満 かんまん “潮涨潮落”、干潮 かんちょう “退潮”）均是从“持兵器挡架冲撞”引申为“抵触、排挤、挤出水份”演变而来。

了解这一兵器源头，能让人轻松记住其极为简洁的 3 画形状，同时能联想到它作为声旁出现在 刊（五年级）与 軒（初中常用汉字）右侧时的构字关联。

笔画数向 14 至 18 画区间推进

四年级通过 議 (20)、競 (20)、願 (19) 和 観 (18) 提升了笔画上限；五年级增补了 講 (17)、識 (19) 和 護 (20)。到了六年级，最集中的笔画数区间全面移至 13 至 17 画，包括 憲 (16)、権 (15)、厳 (17)、縦 (16)、縮 (17)、簡 (18)、蔵 (15)、臓 (19)、警 (19)、難 (18)，以及 18 画的 臨 与 19 画的 臓、警。值得一提的是，与四年级（議、競）和五年级（護）不同，六年级中并没有收录 20 画的汉字。¹⁶¹⁴

2017 年从五年级调入的字带来了一些低笔画的意外特例：舌 (6)、券 (8)、承 (8)、退 (9)、恩 (10)、俵 (10)、預 (13)、銭 (14)、敵 (15)。尽管主体仍在高笔画带，但尤其是 舌 和 券，常常会让以为六年级汉字全都是复杂长相的学习者感到出乎意料。

宪制法律词汇应作为一个统一单元集中学习

六年级的宪法与法律类字群（権、憲、政、党、律、裁、閣、派、衆、諸、議、論、推、否）是小学教育汉字中密度最高、主题最统一的学习模块，将其作为一个独立的迷你词库来学习收效最为丰厚。⁵ 仅仅这十来个汉字，就几乎支撑起了日本公民政务、宪法法理以及政治新闻的大半词汇（憲法、主権、政権、政党、内閣、法律、裁判、派閥、衆議院、議論、推論、否決）。

如果将这组词集中打包，对照 NHK 政治新闻文稿进行定向击破，词汇的内化速度将明显快于逐字分散复习。每个新学到的熟语都在不断复用这同一小批汉字。

N1底线（以及其余 N1 汉字所在之处）

六年级是 JLPT N1 汉字首次规模化现身的小学年级。在 JLPTsensei 的重构中，191 个字中有约 70 个字构成了带有 N1 色彩的词汇。¹⁰ 这是小学教育汉字集内 N1 的结构性底线。而 N1 的主体部分则安放在中学阶段的 1,110 个常用汉字中。⁴¹⁰

正在核对小学汉字进度的 N1 备考者，应当把六年级视作锁定小学阶段 N1 词汇根基的关键节点。完成这一步后，应直接向中学大纲进发，而不必反复在低年级之间徘徊。

结业六年级即意味着完成全部 1,026 个教育汉字

这是本篇导读所标示的重要里程碑：80 + 160 + 200 + 202 + 193 + 191 = 1,026 个汉字。这正是平成29年告示《学习指导要领》下、自 2020 年 4 月 1 日起全面实行的现行日本教育汉字总数。¹³⁴¹¹

如果你已经学完本篇及前五篇年级专论，你便完整掌握了日本小学教育汉字的全部阵容——这是每一个日本儿童小学毕业时的必备汉字素养，也是汉检5级考核的知识范围。¹¹ 自然的下一步，便是进军中学常用汉字表：在初中与高中的六年时光里，进一步吸收剩下的 1,110 个常用汉字（常用汉字 2,136 字减去教育汉字 1,026 字）。⁴

如何高效学习本表

六年级带来了单年 191 字的高容量、完整的 JLPT N2 负担、真正的 N1 词尾进驻，以及浓郁的宪政、哲学与自然科学偏向。这使得以词带字（词汇先行）成为了唯一行之有效的途径。在如此体量下，分主题集中突破的效果远超机械分散的单字记忆。

推荐划分三个子题库：宪法政务词群（権、憲、政、党、律、裁、閣、派、衆、諸）；抽象哲学词群（善、厳、純、異、簡、系、推、論、障、補）；深层人体生理词群（胃、腸、臓、肺、脳、骨、筋、胸、背、腹、染、灰、蒸）。将它们作为三个主题迷你卡片组进行专项刷题，而不是零散地混入日常漫无边际的复习流中。在刚开始时或许会觉得生词密集，但同一词族内的熟语习得速率将成倍提升。

参见

• 人名用汉字（人名用漢字）：常用汉字之外的863个人名专用汉字
• 表外字（表外字）：常用汉字与人名用汉字之外的广阔汉字世界
• 小学一年级常用汉字（小1）：80个一年级汉字全览（含读音、笔画与JLPT对应）
• 应该按照频率、年级还是教学系统学习汉字？关于汉字学习顺序的探讨
• 真正管用的汉字记忆法：原则、模版与何时停止编造故事

References

Footnotes

1. 文部科学省. 「小学校学習指導要領（平成29年告示）」別表「学年別漢字配当表」. 平成29年3月告示, 平成32年（2020年）4月1日全面実施. https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/1385768.htm ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

2. 文化審議会国語分科会. 『改定常用漢字表』(内閣告示第二号), 2010. 文化庁. https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihongo/sisaku/joho/joho/kijun/naikaku/kanji/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

3. 学年別漢字配当表. Wikipedia (Japanese), citing MEXT 学習指導要領 (H29 告示). https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%A6%E5%B9%B4%E5%88%A5%E6%BC%A2%E5%AD%97%E9%85%8D%E5%BD%93%E8%A1%A8 ↩ ↩² ↩³

4. Kyōiku kanji. Wikipedia (English), summarizing the MEXT framework and the 1,026-character total after the 2017 revision. https://en.wikipedia.org/wiki/Ky%C5%8Diku_kanji ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰

5. 松村明 編. 『大辞林』第四版. 三省堂, 2019. (Standard Japanese dictionary used to verify dominant high-frequency compounds and reading attestation.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴

6. 新村出 編. 『広辞苑』第七版. 岩波書店, 2018. (Cross-reference for compound attestation and reading variants.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

7. 矢田勉. 「平成29年（2017年）告示小学校学習指導要領における学年別漢字配当表の変更点」. Colorless Green Ideas, 2017. https://id.fnshr.info/2017/02/18/kyo-kan-2017/ (Definitive policy-analysis document tracking every kanji moved between grades in the H29 告示, including the 11 moves INTO grade 6 (2 from grade 4: 胃, 腸; 9 from grade 5: 恩, 券, 承, 舌, 銭, 退, 敵, 俵, 預) and the 1 move OUT of grade 6 (城 → grade 4).) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵

8. "JLPT N3 Kanji List." JLPTsensei. https://jlptsensei.com/jlpt-n3-kanji-list/ (limitation; secondary reconstruction of an unofficial list; paginated, four pages combined) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

9. "JLPT N2 Kanji List." JLPTsensei. https://jlptsensei.com/jlpt-n2-kanji-list/ (limitation; secondary reconstruction of an unofficial list; paginated, four pages combined) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

10. "JLPT N1 Kanji List." JLPTsensei. https://jlptsensei.com/jlpt-n1-kanji-list/ (limitation; secondary reconstruction; paginated, five pages combined) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³

11. 日本漢字能力検定協会. 「漢字検定 各級の検定基準」. https://www.kanken.or.jp/kanken/outline/degree.html (Establishes that 漢検5級 = the cumulative grade-1-through-grade-6 jōyō set, 1,026 characters under the post-2017 distribution.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

12. Waller, Jonathan. "JLPT Resources: Kanji." Tanos JLPT site, reconstruction of the pre-2010 JLPT levels mapped onto the current N5–N1 scale. http://www.tanos.co.uk/jlpt/skills/kanji/ (limitation; unofficial reconstruction, widely cited but not endorsed by the JLPT) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

13. 「小学校6年生で習う漢字 一覧（新要領）」 (Ieben). Post-2020-revision Japanese list with readings and example words. https://ieben.net/syou-kanji/2020list-6nen/ (limitation; teaching-school resource. Used as the primary cross-check for the 191-character set, on/kun readings, stroke counts, and example compounds.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

14. 「小学校で習う学年別漢字 6年生で習う漢字」 (Benricho). Post-2020-revision J-language list with readings and stroke counts. https://www.benricho.org/kanji/kyoikukanji/6nen.html (limitation; teaching-school resource. Used as a second cross-check for readings and stroke counts.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

15. "Kanji ordered by school grade." Kanjicards. https://kanjicards.org/kanji-list-by-grade.html (limitation; the grade-6 listing on this page reflects the pre-2017 set of 181 characters: it omits the 11 kanji moved INTO grade 6 in the H29 告示 (胃 腸 恩 券 承 舌 銭 退 敵 俵 預) and still includes 城 (which moved OUT to grade 4); used here as a verification anchor for the pre-2017 roster against which the 2017 set-diff was computed.) ↩ ↩²

16. Electronic Dictionary Research and Development Group (EDRDG). KANJIDIC2. https://www.edrdg.org/wiki/index.php/KANJIDIC_Project ↩ ↩²

17. Electronic Dictionary Research and Development Group (EDRDG). JMdict / EDICT. https://www.edrdg.org/jmdict/edict_doc.html ↩

18. Japan Foundation and Japan Educational Exchanges and Services. "New Japanese-Language Proficiency Test Guidebook (Executive Summary)." https://www.jlpt.jp/reference/pdf/guidebook_s_e.pdf (Establishes that the post-2010 JLPT publishes no official kanji or vocabulary list.) ↩ ↩² ↩³

19. Henshall, Kenneth G. A Guide to Remembering Japanese Characters. Tuttle Publishing, 1988. (Etymology and component-analysis cross-reference for phono-semantic worked examples.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

20. 国立国語研究所. 『現代日本語書き言葉均衡コーパス』(BCCWJ). https://clrd.ninjal.ac.jp/bccwj/ (Referenced for the general claim that the constitutional-judicial-philosophical layer enabled by the grade-6 set dominates modern editorial and broadcast written Japanese; specific per-character frequency rankings not pulled here.) ↩