熟语（熟語）：汉字如何组合构成日语词汇

什么是熟语？在日语中，熟语（熟語）是指由两个或更多汉字组成的汉字复合词。这些汉字组合在一起作为一个独立的词典词条使用，构成了日语书面语词汇的主体。¹² 从学习的第一天起，有一条规则就适用于绝大多数熟语：当两个汉字并列出现且中间没有任何送假名（okurigana）时，这两个汉字通常都采用音读（on'yomi）。³

概述

熟语是紧密融合的纯汉字词汇，充斥着各大报纸标题、电车站牌和教材页面。“熟”字带有“成熟、熟透”的含义，因此这一术语本身就界定了这一类别：它是一个已经“凝结固定”为一个整体单位的词，而不是两个单个汉字词条的自由任意组合。¹

如果你面对一个新的熟语能够说出三点——它的读音模式、构词结构模式以及语体级别——即使是初次相遇，你也能够更有把握地认读和运用它。本文将给出熟语的严密定义，引用语料库统计数据佐证“占据书面语大半”这一论断，梳理音读默认规则，并深入解析日本初中国语课上讲授的四种构词模式。

什么是熟语？

严格定义：两个或以上汉字，构成单一词汇词

在日本国语文法中，“熟語”指的是完全由汉字书写、且由两个或更多汉字组成的词。这些汉字组合在一起作为一个词汇单位发挥作用，并在标准词典中列为单独的词条。¹ 两个汉字构成的复合词（二字熟語）是迄今为止最常见的类型。在《广辞苑》（岩波书店，1998年第5版）的一项数据库提取研究中，研究人员统计到了 78,426 个其汉字均位于 JIS 第 1 水准汉字集内的二字熟语词条。去除重复后，对应 68,992 个不同的书写形态。⁴

这一严格定义划定了两条初学者常常混淆的边界。单个汉字构成的词（単漢字，如 山、川 或 人）不是熟语，因为它是单个字符而非复合词。同样，汉字假名混写的词（漢字仮名交じり文，即汉字与假名混合构成的词，如 食べる 或 大きい）也不是熟语。附加在汉字后的假名将其排除在纯汉字类别之外。⁵¹

学校がっこうは九時くじに始はじまります。⁶
“学校九点开始上课。”

日本にほんは島国しまぐにです。⁶
“日本是一个岛国。”

私わたしは大学生だいがくせいです。⁶
“我是大学生。”

熟语是词典词条，而非临时短语

熟语在词典中拥有独立的词条，具有规范读音、词性以及唯一定义。正因如此，即使你认识其中的每个汉字，有时依然猜不出整个词的意思：正如“熟”字的词源所预示的那样，其语义已经融为一个超越各部分简单相加的新整体。¹

为什么称作“熟”（成熟 / 充分融合）：词源解析

汉字“熟”（juku）具有“成熟、煮熟、熟透”的意思。它与“語”（go，意为“词”）结合，引申出了词汇学层面的含义：“一个已经成熟、即已经凝固为一个固定单位的词”。¹ 词典之所以将每个熟语视为一个封闭独立的词条，正是因为这种“凝结”已经发生：复合词的意义不再仅仅是两个汉字字义的简单算术叠加。

一个经典的例证是“矛盾”（mujun，意为“矛盾”），由“矛”（spear）和“盾”（shield）组成。“矛与盾”的字面读解并不能直接得出“矛盾”之意。其含义源自《韩非子》中的中国古典寓言：一位楚国商人吹嘘自己的矛能刺破世上所有的盾，又夸耀自己的盾能抵挡世上所有的矛。这个复合词在漫长的历史中沉淀凝结为一个独立的词汇项，其现代含义已被词典确定记录。¹

熟语 vs 复合名词 vs 四字熟语：范畴界定

“熟語”是一个宽泛的范畴。四字熟語（yojijukugo，即四字成语/四字复合词）则是其中的四字子集。日本的工具书通常将其单列为一个门类，因为绝大多数四字熟语都附带典故、成语或格言寓意，且通常借用自中国古代文言文。¹ 像“一石二鳥”（一石二鸟）这样的四字成语仍然是熟语；它只是归属于一个带有额外文化底蕴的子分类。

“合成語”（gōseigo，复合词）则是一个范围更广的词法学术语。它涵盖了汉字假名混排复合词（如 花火大会、食べ放題）以及其他跨文字系统的复合词；而“熟語”则将其严格限定为纯汉字子集。⁷¹ 这一分类层级划分得十分清晰：所有熟语都是合成语，但并非所有合成语都是熟语。

为什么熟语至关重要：在真实日语中的占比

语料库数据：汉语占据书面语总词次的约 50% 至 65%

日本国立国语研究所（NINJAL）在 1994 年针对 90 种杂志开展了一项词汇调查。调查显示，汉语（kango，指源自汉字文化圈的汉源词，几乎全以熟语形式存在）占总词次（延べ語数，即单词出现总次数）的 49.9%，占总词种（異なり語数，即不同独立词汇种数）的 34.2%。²⁸ 1956 年国立国语研究所采用相同的杂志语料库设计进行了调查，当时汉语占词次的 41.3%，和语占 53.9%；而到了 1994 年，这一比例发生了逆转，和语下降到了 35.7%。⁹⁸

在报纸文本中，这一倾向更为显著。在国立国语研究所的报纸统计中，汉语在总词次中的占比超过了 70%。相反，在口语交际中，和语则占总词次的 70% 以上。⁸ “占据日语书面语的大约一半，在报纸中更是超过 70%”这一论断正是建立在这些严谨的语料库统计数据之上的。

为什么这些数据中的年份至关重要

词汇占比在不同年代之间会发生显著演变。国立国语研究所同一杂志语料库中 41.3%（1956年）与 49.9%（1994年）的鲜明对比本身就证明了这一点。⁹² 任何脱离了具体语料库和调查年份而单谈汉语词占比的说法，对学习者而言都不具备严谨的参考价值。

这对初学者意味着什么：几乎每一页都由熟语主导

官方的 JLPT N5 词汇大纲（N5 词汇表）包含了数百个汉语熟语：学校、大学、学生、先生、日本、時間、電車、図書館、自転車、来週 等。当把 今日 和 明日 等熟字训词条计算在内时，数量更为庞大。⁶ 学习者在教材第一章的第一页就会遇到熟语，而且在此后的几乎每一页中都会频繁接触。

この電車でんしゃは東京駅とうきょうえきに行いきます。⁶
“这列电车开往东京站。”

図書館としょかんで本ほんを読よみます。⁶
“我在图书馆看书。”

这是音读默认规则从学习第一天起就应当掌握、而非等到高级阶段再学的结构性原因。换言之，掌握了熟语的认读方法，就相当于掌握了日语阅读能力的半壁江山。³

熟语与和语 / 汉语 / 外来语的词汇层划分

现代日语词汇系统在传统语言学上通常被划分为四个层次：和语（和語，日本本土固有词）、汉语（漢語，汉源词）、外来语（外来語，16世纪以后自欧美语言借入的词汇）以及混种语（混種語，跨层复合词）。¹⁰ 大多数熟语属于汉语，但也有相当一部分纯汉字复合词属于和语。像 山道（yama-michi，山路）、花見（hana-mi，赏花）和 物語（mono-gatari，故事）等词，两个汉字均采用训读。它们本质上是由汉字书写的日本固有词。¹⁰⁷

混种语（混種語，跨层复合词，包括重箱读和汤桶读等混合读音词条）在 1994 年国立国语研究所杂志调查中占总词次的 2.1% 和总词种的 6.4%。²⁸ 相关的姐妹文章将全面剖析各大词汇层；在入门阶段，关键要领是记住：“熟语”在绝大多数情况下与“汉语”高度重合，但两者并非百分之百等同。

熟语如何发音：音读默认规则

默认规则：音音（音读 + 音读）

当两个或更多汉字紧邻出现且中间没有送假名时，词典统计上的默认情况是每个汉字都采用音读（即“音音”模式）。这一默认规则适用于标准工具词典中绝大多数二字熟语词条。⁷¹¹³ 主流汉字学习工具书都明确陈述了这条规则：例如《讲谈社汉字学习词典》（The Kodansha Kanji Learner's Dictionary）指出，音读是绝大多数汉字复合词所采用的读音。³

这一规则是统计规律，而非绝对定律。熟字训、借字（当て字）、重箱读、汤桶读以及纯训训复合词构成了其余部分。下文将分别进行剖析。¹¹¹²

学校がっこうで勉強べんきょうします。⁶
“我在学校学习。”

図書館としょかんは静しずかです。⁶
“图书馆很安静。”

電車でんしゃで会社かいしゃに行いきます。⁶
“我乘电车去公司。”

在上述每个复合词中，每个汉字都采用了音读：学 gaku + 校 kō，勉 ben + 強 kyō，図 to + 書 sho + 館 kan，電 den + 車 sha，会 kai + 社 sha。这种规律性极强，以至于你可以把它作为推测汉字读音的工具，甚至在尚未学全某个汉字的所有读音之前就能做出合理推断。

少数派：训训（训读 + 训读）

在纯汉字复合词中，有一小部分显著的词汇两个汉字均采用训读。这些词通常是日本本土固有词（和语）。对于一个世代口耳相传的固有复合词，给它选配汉字只是一种书写方式的选择，而非汉语新造词。⁷¹⁰ 典型示例包括 山道（yama-michi，山路）、花見（hana-mi，赏花）、物語（mono-gatari，故事）、朝日（asa-hi，朝阳）以及 手紙（te-gami，信件）。⁷¹¹

“手紙”（tegami）一词同时展示了训训读音以及连浊（sequential voicing，即 kami → -gami）现象。尽管由两个汉字书写，它却是地地道道的和语固有词。¹³ 将“训训”确立为一个认知类别，可以防止学习者将音读默认规则机械套用到那些根本不遵循该规则的固有词上。

山道やまみちは危あぶないです。⁶
“山路很危险。”

春はるに花見はなみをします。⁶
“我们在春天赏樱花。”

值得尽早认识的例外：重箱读与汤桶读

另外两种模式在同一个复合词内部混合了音读和训读。重箱読み（jūbako-yomi，重箱读）是指“音读 + 训读”的组合：第一个汉字采用音读，第二个汉字采用训读。该模式以“重箱”（jū-bako，多层便当食盒）一词命名，该词本身就遵循这种读音方式。¹⁴¹¹

汤桶读（湯桶読み，yutō-yomi）则是指“训读 + 音读”的组合：第一个汉字采用训读，第二个汉字采用音读，因“湯桶”（yu-tō，盛热水的木桶）一词而得名。¹⁴¹¹

典型的重箱读例子包括 台所（dai-dokoro，厨房）、本屋（hon-ya，书店）、残高（zan-daka，余额）和 団子（dan-go，团子/丸子）。¹⁴ 典型的汤桶读例子包括 場所（ba-sho，场所/地点）、見本（mi-hon，样品）、雨具（ama-gu，雨具）和 手本（te-hon，字帖/模范）。¹⁴ 虽然属于少数类别，但它们在日常生活中非常常见，值得你在遇到不规则读音之前就掌握相关术语概念。

模式	第一个汉字	第二个汉字	典型示例	读音
音音 (on-on)	音读	音读	学校	gakkō
训训 (kun-kun)	训读	训读	山道	yamamichi
重箱 (jūbako)	音读	训读	台所	daidokoro
汤桶 (yutō)	训读	音读	場所	basho

规则失效之处：熟字训与借字

另外两类情况严格来说并不算音读默认规则的例外，而是需要单列探讨的独立语言现象。在配套文章《熟字训》中，我们详细探讨了将单一读音直接赋予整个复合词、而非由单个汉字读音拼合而成的情形。典型代表是 今日（kyō，今天），无论是 kyō 还是其任何音节，都与该词中两个汉字各自的标准音读或训读毫无对应关系。¹² 其他例子还包括 明日（ashita）、大人（otona）、今朝（kesa）以及 七夕（tanabata）。¹²

另一篇配套文章《借字（当て字）》则剖析了相反的情形：选用汉字纯粹是看重其字音而非字义。典型例子是 寿司（sushi），借用了 寿（ju / kotobuki，长寿）和 司（shi / tsukasa，主管/掌管），纯粹是为了音节上的对应。¹⁵ 音读默认规则能够很好地推测典型汉字复合物的读音，但对于熟字训或借字则完全不具备预测效力。因此，应当将这两类现象作为独立的专门类别来对待，而不是视为需要硬套规则来修补的特例。¹²¹⁵

今日きょうは寒さむいです。⁶
“今天很冷。”

寿司すしを食たべました。⁶
“我吃了寿司。”

切勿将音读默认规则套用于“今日”或“寿司”

这两个复合词在书面上看起来很像普通的“音音”熟语，但事实并非如此。“今日”属于熟字训（整体词汇对应读音），而“寿司”则是借字（仅借字音而选取的汉字）。它们的读音必须整体记忆，无法通过单字字音规律推导。¹²¹⁵

熟语的构成方式：结构模式概览

经典的四种构词结构模式

日本初中国语（中学校国語）课程对二字熟语的构成方式有一套规范的教学分类系统。入门阶段通常教授四种核心模式：修饰、并列、主谓和动宾。⁵⁷

修饰（修飾，shūshoku）：修饰语 + 中心语。 上字修饰下字。典型示例：青空（aozora，蓝天，青“蓝色”修饰空“天空”）、強風（kyōfū，强风）、海水（kaisui，海水）、国道（kokudō，国道）。⁵

并列（並列，heiretsu）：并列关系。 含义相近或相反的两个汉字地位对等、并排组合。同义并列：道路（dōro，道路；道 + 路）、永久（eikyū，永久；永 + 久）、絵画（kaiga，绘画；絵 + 画）。反义并列：男女（danjo，男女）、開閉（kaihei，开闭/开关）、強弱（kyōjaku，强弱）。⁵

主谓（主述，shujutsu）：主语 + 谓语。 上字为主语，下字为谓语。典型示例：地震（jishin，地震；地“大地” + 震“震动”）、骨折（kossetsu，骨折；骨“骨头” + 折“折断”）、円高（endaka，日元升值；円“日元” + 高“高企”）。⁵

动宾（述目，jutsumoku）：谓语 + 宾语。 复合词遵循逆向语义顺序，下字作为上字动词的语法宾语。这种模式反映了古代汉语的动宾（V-O）句法结构，是熟语中最明显继承自汉语语法的一类构词模式。⁷ 典型示例：読書（dokusho，读书；读 + 书）、握手（akushu，握手；握 + 手）、開門（kaimon，开门）。⁵

学校语法的分类系统不仅限于这四种。延伸分类还包括否定前缀（打消し，如 不安、無休、非常、未来）、词缀（接頭 / 接尾，如 貴社、個性、液化）以及同字重叠（同字反復，如 人々、山々、時々）。⁵ 本篇概览文章重点介绍最核心的四种，配套文章将进一步展开全貌。

青空あおぞらがきれいです。⁶
“蓝天真美丽。”

地震じしんがありました。⁶
“发生地震了。”

毎日まいにち読書どくしょをします。⁶
“我每天读书。”

男女だんじょ平等びょうどうが大切たいせつです。⁶
“男女平等非常重要。”

为什么辨析构词模式有助于理解读音和字义

识别构词模式能告诉你哪个汉字是中心语（核心意义所在），进而弄清该词的本质含义。在“青空”中，中心语是“空”（天空），修饰语是“青”（蓝色），因此这个词的本质是“一种天空”。⁷ 在动宾（述目）复合词中，这种从右到左的语义关系恰恰能让学习者准确推测出“読書”表示“读［书］”，而不是“供阅读的［书］”。

掌握这些带来的收益是结构性的语感与读解素养。了解一个新词的两个关键特征——读音模式与构词模式——即使在查阅词典之前，你就能对它的初步读音和核心语义做出八九不离十的自信判断。配套的专项文章将深入探讨这四种模式。

更长的复合词：三字、四字及以上

三字和四字汉字复合词通常可以通过切分成 2+1、1+2 或 2+2 等构词语块来进行解析。这些语块本身往往也是熟语或词缀。例如，“国際関係論”（kokusai-kankei-ron，国际关系论）可切分为 国際（国际）+ 関係（关系）+ 論（理论）。“株式会社”（kabushiki-gaisha，股份有限公司）可切分为 株式（股份）+ 会社（公司）。³⁷

三字复合词通常以词缀作为首字或尾字（前缀 接頭辞 或后缀 接尾辞）。四字复合词则往往是两个二字熟语的组合（如 国際関係、経済成長），或者是出自特定典籍的四字成语。³⁷ 针对四字成语这一专门类别，另有专门的专题文章进行探讨。

株式会社かぶしきがいしゃに勤つとめています。⁶
“我在一家股份有限公司工作。”

国際こくさい関係かんけい論ろんを勉強べんきょうしています。⁶
“我正在学习国际关系理论。”

“株式会社”一词还展现了跨越 2+2 边界的连浊现象：会社（kaisha）紧跟在 株式 之后浊化为 -gaisha。¹³¹⁶ 这一浊化现象恰恰发生在词法接合处，而非随意发生在书写中间。这有力地证明了 2+2 切块是真实的词法结构，而不仅仅是书写形式上的巧合。

实用须知

熟语的偏正式色彩：对口语语体的影响

汉源汉语熟语往往比对应的和语转述表达具有更正式、更偏向书面语的语体色彩。这种语体不对称性十分稳定，以至于标准日语语言学著作将其列为汉语词的一项本质特征。¹⁰¹⁷ 同样的基本含义在日语中通常有两种表达方式：一种使用汉语熟语，另一种使用和语动词加名词短语。汉语版往往听起来更富书卷气、更具公文感或更具商务气息。

典型对比组（汉语正式 vs 和语中性）：帰宅する（kitaku suru，归宅/回家）vs 家に帰る（ie ni kaeru）；食事をする（shokuji o suru，进餐）vs ご飯を食べる（gohan o taberu）；購入する（kōnyū suru，购买）vs 買う（kau，买）；開始する（kaishi suru，开始/启动）vs 始める（hajimeru，开始）。¹⁰ 在日常随意的交谈中，说“今日は帰宅します”会显得过分生硬正式，而“今日は家に帰ります”则显得自然中肯。这种权衡是双向的：在日常闲聊中过度使用汉语熟语会显得书呆子气，但在商务正式场合却能展现恰到好处的得体与干练。

同一汉字，不同角色：单用与构词的读音切换

音读默认规则带来了一个几乎每位学习者都会遇到的日常困惑：单个汉字独立出现时通常使用训读，而同一个汉字在熟语内部则通常使用音读。汉字“人”就是教科书式的例证。单用时，读作 hito（训读）；而在 日本人（nihon-jin）、三人（san-nin）或 人間（ningen）中，则读作 jin 或 nin（音读）。³¹¹

私わたしは日本人にほんじんです。⁶
“我是日本人。”

あそこに人ひとがいます。⁶
“那边有人。”

明确指出这一读音切换机制，可以消除在 N5 和 N4 阶段常见的“等等，这个字不是念 hito 吗？”的困惑。³ 只要牢记“人”单用为 hito、进入复合词变为 jin/nin，你就已经实质上掌握了音读默认规则在实际应用中的半壁江山。

为什么在词典中查阅熟语会有不同的体验

在词典中查阅熟语时，检索结果会呈现为一个独立的词条，包含规范读音、词性（通常是可以接する的动名词）以及融为一体的词义定义。词条本身并不会机械地拆分成单个汉字的读音或字义。¹¹⁸ 这是词典编纂的结构性原则，而非随意的体例编排。词典将熟语视为固定的词汇项，是因为其词义已经凝固（“熟” = 成熟），超越了字面各部分的简单累加。这正是本文开篇所讲的词源内涵。¹

这也解释了初学者常遇到的“认识每个汉字却猜不出整个词”的挫败感。音读默认规则有助于推测读音；四种构词结构能将语义推断推进到极有把握的程度。但它们无法替代的是一个基本的词汇学事实：某些复合词沉淀出的整体词义，是单个汉字字义本身无法直接显露的。⁷³

熟语内部的连浊现象简析

连浊（連濁，sequential voicing）频繁出现在日本本土固有词（和语）复合词中。它在汉源汉语复合词中出现的频率较低，在外来语复合词中则极为罕见。¹³¹⁶ 最典型的例子属于和语：折り紙（ori-gami，折纸），其中 紙（kami）在复合词中浊化为 -gami。如果发不浊音的形式，在日语中就根本构不成一个词。¹³

日常生活中最常见的复合词内部连浊案例（折り紙、手紙、青空 aozora、物語 monogatari）全都是和语，而不是汉语。关于汉字复合词中连浊规律的专项探讨文章详细阐述了完整规则，包括赖曼定律（Lyman's Law——当后一个成分本身已包含浊阻碍音时阻碍连浊发生）。¹³

另请参阅

• 什么是汉字？零基础汉字完全入门指南
• 音读与训读：每个汉字背后的双重读音体系
• 吴音、汉音、唐音：汉字多重音读背后的历史层次
• 汉字六书：象形、指事、会意与形声等造字法
• 常用汉字表：2,136 个常用汉字详解

References

Footnotes

1. 三省堂編修所 (ed.). 『大辞林』第四版. 三省堂, 2019. Entry: 熟語. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

2. 国立国語研究所. 『雑誌九十種の用語用字』(1994 magazine vocabulary survey). Comparative figures cited in 山崎誠・小沼悦, 同上 (Annual Meeting of the Association for Natural Language Processing, 2004, P6-3). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

3. Halpern, Jack. The Kodansha Kanji Learner's Dictionary. Kodansha, 1999 (rev. 2013). Introduction on kanji compounds and the on-on reading default. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

4. Joyce, Terry; Hodošček, Bor; Nishina, Kikuko. "Orthographic representation and variation within the Japanese writing system: Some corpus-based observations." Written Language and Literacy, vol. 15(2), 2012, John Benjamins. Headword counts from Iwanami『広辞苑』第五版 (Kōjien, 5th ed., 1998) reported within. ↩

5. 二字熟語の構成（組み立て）12種類と一覧表. 二字熟語の百科事典. https://proverb-encyclopedia.com/two/kumiawase/ (school-grammar reference reflecting Japanese 中学校国語 curriculum classifications). (limitation): pedagogical aggregator; used only for the canonical Japanese school-grammar category names, all of which match the standard Japanese junior-high 国語 syllabus. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

6. 日本語能力試験公式ウェブサイト (JLPT official site). "N5 認定の目安" / Can-do statements. https://www.jlpt.jp/about/levelsummary.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹

7. Kageyama, Taro. "Word Formation." In Shibatani, Miyagawa & Noda (eds.), The Handbook of Japanese Lexicon and Word Formation. De Gruyter Mouton, 2016 (originally Blackwell, 2009 edition referenced as chapter 10). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

8. 山崎誠・小沼悦. 「現代雑誌における語種構成」. 言語処理学会第10回年次大会発表論文集, 2004. https://www.anlp.jp/proceedings/annual_meeting/2004/pdf_dir/P6-3.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

9. 国立国語研究所 (National Institute for Japanese Language and Linguistics). 『現代雑誌九十種の用語用字』(Vocabulary and Characters in Ninety Modern Magazines), 1964. Survey of magazine corpus from 1956. Summary figures reproduced in 山崎誠・小沼悦, 「現代雑誌における語種構成」, 言語処理学会第10回年次大会発表論文集, 2004, P6-3. https://www.anlp.jp/proceedings/annual_meeting/2004/pdf_dir/P6-3.pdf ↩ ↩²

10. Shibatani, Masayoshi. The Languages of Japan. Cambridge University Press, 1990, pp. 142–149 (vocabulary strata: wago, kango, gairaigo, konshugo). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

11. Wikipedia. "Kanji." Section on readings and mixed-reading patterns. https://en.wikipedia.org/wiki/Kanji (limitation): used only as a secondary index to the Japanese-school-grammar categories it inherits from 国語 textbooks; primary claims paired with ⁵, ¹⁴, or ⁷. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

12. Wikipedia. "Jukujikun" / "Kanji § Special readings." https://en.wikipedia.org/wiki/Kanji#Special_readings ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

13. Vance, Timothy J. The Sounds of Japanese. Cambridge University Press, 2008, ch. 6 (rendaku). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

14. ベネッセ教育情報, 「重箱読み・湯桶読みとは？代表例と一緒に解説」, 中学国語 定期テスト対策. https://benesse.jp/kyouiku/teikitest/chu/japanese/japanese/c00534.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

15. Wikipedia. "Ateji." https://en.wikipedia.org/wiki/Ateji ↩ ↩² ↩³

16. Irwin, Mark. "Rendaku-Based Lexical Hierarchies in Japanese: The Behaviour of Sino-Japanese Mononoms in Hybrid Noun Compounds." Journal of East Asian Linguistics, 14(2), 2005, pp. 121–153. http://www-h.yamagata-u.ac.jp/~irwin/site/Home_files/Irwin,%20Rendaku-Based%20Lexical%20Hierarchies%20in%20Japanese%20The%20Behaviour%20of%20Sino-Japanese%20Mononoms%20in%20Hybrid%20Noun%20compounds,%20Journal%20of%20East%20Asian%20Linguistics,%202005.pdf ↩ ↩²

17. Frellesvig, Bjarke. A History of the Japanese Language. Cambridge University Press, 2010, ch. 11 (Sino-Japanese vocabulary stratum and on'yomi layers). ↩

18. 新村出 (ed.). 『広辞苑』第七版. 岩波書店 (Iwanami Shoten), 2018. ↩