日语动词连用形（Masu-Stem）：构成与多场景应用

日语动词连用形（連用形 / masu-stem）及其多场景应用处于日语动词构词系统的枢纽位置：它是构建敬体礼貌形式、附着衍生句型后缀、派生新名词以及在书面语中衔接分句的核心桥梁。¹ 很多初学者最初接触它时，往往将其简单理解为“去掉 ます 后剩下的部分”。然而正是这个独立形态，还能直接作为独立名词使用（動き、帰り、始まり），并在书面语中扮演优雅的中止法连接纽带（雨が降り、風が吹く）。在后两种极具生产力的用法中，它甚至根本不会与 ます 产生任何交集。¹²

概述

连用形之所以拥有多种称谓，是因为不同的语法学术传统赋予了它不同的视角；之所以承担繁多的语法功能，是因为它在日语动词活用范式中承担着异乎寻常的句法重量。¹ 从任意动词分类出发，只需一条规则即可精准推导出连用形。从 N5 的基础阅读练习一直到 N1 的高阶学术书面语，三大核心功能层层递进地依托它展开。³⁴²

一个形态的五种常见称谓

日本本土的学校文法（学校文法）和学术语言学将其称为連用形（ren'yōkei），字面意为“连接用言的形式”（用言即日语中具有活用能力的词类：动词、い形容词和な形容词）。¹ 英语系教材普遍称其为 masu-stem（ます形词干）或 stem form。⁴ 英语理论语言学则将其称为 i-form（因为五段动词的连用形恒以“い段”假名结尾）或 continuative form（持续接续形，取自其接续功能）。⁵⁶

Tofugu 在命名梳理中总结了学习者在各类辅导资料中可能遇到的其他代称：V-stem、ます形词根、接续形（conjunctive form）、连用词干等。⁷ 它们指代的全部是活用范式中的同一个语法槽位。

五种称呼，同一个语法槽位

連用形 = ren'yōkei = masu-stem = i-form = continuative form。只是学术流派与教学传统的标签不同，其底层的形态学结构完全一致。¹⁵⁷

学校语法中的六大活用形定位

日本学校语法将所有可以活用的动词整理为六大活用形槽位：未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。¹ 连用形位列第二位，其承担的句法与构词负荷远超其他五个槽位的总和。

该槽位的名称高度具象：連（连接）+ 用（用言，即发生活用的词）+ 形（形态）。它本质上就是专门用来连接后续用言的接续形态。¹

连用形是 ます、た、て（五段动词通过促音便/拨音便/イ音便等音变实现）、たい、ながら、つつ、なさい 以及古典助动词 き、けり 的停靠结合点。不仅如此，它还能脱离后续助动词，独立承担中止法分句连接以及派生名词的功能。¹

JLPT 考试中的梯次分布

从语法参考体系来看，该形态本身属于 N4 核心语法。³⁴ 但它的首次登场却更早：“词干 + ます”是 N5 学习者掌握的第一个动词活用变形。⁴ 日常必备的高频助动词与句型词尾（たい、ながら、やすい、にくい、すぎる、方、なさい、そう）广泛分布于标准教材的 N5 至 N4 章节中。³⁴

用于书面语的分句连接纽带“中止法”在 Bunpro 中被列为 N3 语法点，并在 JLPT N2 与 N1 的长篇阅读中作为标志性文体特征频繁考查。² 复合动词的构词派生则属于词汇范畴：日本国立国语研究所（NINJAL）编撰的《复合动词词典》收录了现代日语中超过 2,700 个在用的复合动词。⁸ 词干名词化同样属于词汇积累，从 N5 阶段起零星散见并贯穿始终。⁹

连用形词干的生成规则

其推导规则简明清晰，严格取决于动词所属类别。强烈建议从动词的辞书形出发进行推导，而非从ます形反推；因为在词干的三大核心功能中，有两项在实际使用中根本不接“ます”。¹²

类别	变形规则	实例
五段动词（第 1 类）	词尾う段假名变动为同一行的い段假名	書く → 書き、飲む → 飲み、話す → 話し、立つ → 立ち、死ぬ → 死に、遊ぶ → 遊び、帰る → 帰り
一段动词（第 2 类）	直接去掉末尾的 る	食べる → 食べ、見る → 見、寝る → 寝、始める → 始め、起きる → 起き
不规则动词 する	词干变为 し	する → し（勉強し-ます、勉強し-たい）
不规则动词 来る	词干写作 来，但必须读作 き	来る → 来（来ます = きます、来たい = きたい）

五段动词（U-动词）

对于五段动词，辞书形末尾的“う段”假名平移至同一行的“い段”假名。¹⁵ 書く（ka-ku）发生 ku → ki 音变生成“書き”；飲む（no-mu）发生 mu → mi 音变生成“飲み”；話す（ha-na-su）发生 su → shi 音变生成“話し”。⁵ 正是因为五段动词的词干末尾恒为“い段”元音，英语理论语言学才通称其为“i-form”。⁵

毎朝まいあさジョギングをし、シャワーを浴あびます。¹⁰
“每天早晨慢跑，然后冲澡。”

風かぜが吹ふき、木きが倒たおれた。²
“狂风呼啸，大树倒伏。”

一段动词（Ru-动词）

对于一段动词，只需直接去掉末尾的“る”。¹⁵ 食べる → 食べ、始める → 始め、起きる → 起き、教える → 教え。日语中最简短的词干是“見る → 見”，仅占一个拍（mora）。³ 孤立的“見”在口语中极罕见，但在接续其他后缀时则是完全标准的基座（見ます、見たい、見ながら）。³

朝あさ早はやく起おき、ニュースを見みます。⁴
“清晨早起，收看新闻。”

宿題しゅくだいを終おえ、友達ともだちに電話でんわした。¹⁰
“做完作业后，给朋友打了电话。”

不规则动词：する 与 来る

“する”的词干固定为 し，见于 勉強します、勉強したい、勉強しながら 等。⁵ “来る”在书写上词干依然保留汉字“来”，但在连用形槽位中必须读作 き：来ます = きます、来た = きた、来たい = きたい。¹¹

在“来る”的活用范式中，单个汉字“来”随着活用槽位的变化呈现三种读音：连用形读作 き，辞书形读作 く，未然形（来ない）读作 こ。¹¹

来 的连用形词干读作 き，绝不是 く

“来る”的词干虽然写作“来”，但连用形必须读作 き。来ます = きます（绝不可读作 *kumasu）；来たい = きたい（绝不可读作 *kutai）。“く”这一读音仅属于辞书形“来る”。¹¹

友達ともだちが家いえに来きたいと言いっている。¹¹
“朋友说想来我家玩。”

毎日まいにち練習れんしゅうし、試合しあいに備そなえる。⁴
“每天刻苦训练，备战比赛。”

“去掉 ます”助记捷径的便利与误区

一旦在大脑中熟记了 ます形，“去掉 ます”确实是一条极其快捷的提取路径：書きます → 書き；食べます → 食べ；来ます（きます） → 来（き）；します → し。⁴ 这条捷径很实用，但在两方面容易限制学习者的认知深度：

第一，它遮蔽了五段动词词尾向“い段”音变的内在形态学规律：如果仅知道“去掉 ます”，学习者脱离了 ます形 就无法直接从辞书形“書く”推导出“書き”。⁵

第二，它容易让学习者产生误解，以为这个残余词干本身带有礼貌敬意。实际上，连用形词干本身是语体中立的；礼貌敬意完全是由“ます”贡献的。³¹⁰ Maggie Sensei 明确指明：词干是去掉 ます 之后剩下的成分，但它本身绝不代表敬体。¹⁰

动词连用形的多维核心应用

同一个连用形词干承担着三大家族的应用场景：作为一整套生产性语法后缀的接驳基座；作为复合动词的组装前缀；以及作为独立的名词和书面语分句连接手段。

1. 作为敬体及衍生语法后缀的基底

连用形词干是大量高产助动词与句型词尾的标准停靠点：³⁴

接续后缀	语法意义	示例	JLPT 等级
ます	敬体现在时 / 将来时	書きます（写 [礼貌]）	N5
たい	主观愿望（“想要做……”）	食べたい（想吃）	N5
ながら	伴随动作（“一边……一边……”）	食べながら（边吃边……）	N4
やすい	动作易于进行（“容易……”）	読みやすい（好读/容易读）	N4
にくい	动作难于进行（“难以……”）	読みにくい（难读/费劲）	N4
すぎる	过度（“……过度 / 太过……”）	食べすぎる（吃得过多）	N4
方（かた）	动作的方式方法（“……的做法”）	書き方（写法）	N4
なさい	温和的祈使命令	食べなさい（吃吧 / 请吃）	N4
そう	样态推测（“眼看就要……”）	降りそう（看起来要下雨）	N4

高级敬语形态同样构建在这一槽位上：尊他语采用 お + 动词连用形 + になる（如 お書きになる，“尊长在书写”）；自谦语采用 お + 动词连用形 + する（如 お持ちする，“我替您提拿”）。¹²

日本にほんで働はたらきながら日本語にほんごを勉強べんきょうしたいです。⁴
“我想在日本一边工作一边学习日语。”

この本ほんはとても読よみやすいです。³
“这本书非常通俗易懂。”

食たべすぎて、お腹なかが痛いたい。³
“吃得太撑了，肚子痛。”

先生せんせいが教室きょうしつにお入はいりになりました。¹²
“老师走进了教室。”

2. 作为复合动词的构词基底（动词 1 词干 + 动词 2）

日本国立国语研究所（NINJAL）的《复合动词词典》将现代日语中的复合动词界定为标准的“動詞連用形＋動詞型”构词模型：前项动词保持连用形，后项动词负责承担全句的时态、语体和否定等活用变化。⁸ 该词典收录了现代日语中超过 2,700 个在用复合动词，并指出日语在复合动词的数量规模与表现力丰富度上，在东亚语言中独树一帜。⁸

这种结构派生出了：取り出す（拿出）、飛び込む（跳入）、立ち上がる（站起）、食べ過ぎる（吃过量）、書き直す（重写）、読み始める（开始读）、押し開ける（推开）、流れ着く（漂流至）。⁸ 前项动词贡献词义内容，后项动词掌管句法功能。

一部分常用的后项动词（动词 2）具有极强的开放性，能够与绝大多数动作动词结合形成生产性极强的构词子家族，涵盖了从体相体貌标记（开始、结束、继续）到各类方向与状态后缀（～出す / ～切る / ～込む / ～直す）：⁸

子こどもがプールに飛とび込こんだ。⁸
“孩子扑通一声跳进了泳池里。”

八時はちじに仕事しごとをし始はじめます。⁴
“八点开始工作。”

書類しょるいを書かき直なおし、提出ていしゅつした。⁸
“把文件重新填写了一遍并提交了。”

3. 作为独立名词（词干零位派生）

动词的单纯连用形往往可以直接作为名词使用：動き（动作、动向）、始まり（开始、开端）、終わり（结束、终点）、帰り（归途、返程）、集まり（聚会、集合）、教え（教诲、教义）、流れ（水流、流向、趋势）。它们全部直接指代该动词所描述的事件本身。⁹

东京外国语大学的研究指出，连用形名词化是日语中一种“简便且自古有之的名词构成法”（簡便な名詞形成法・古くからある）。它以事件名词为核心，通过转喻逐步延伸至动作的对象、工具或相关情状。⁹

但这种构词并非对任意动词都完全无条件自由通用，在实际语言中可归纳为三个梯队：

梯队	生产性与通用度	示例	语用说明
A 梯	完全生产性的事件名词	動き、始まり、終わり、帰り、集まり、教え、流れ	动作动词自然生成对应事件名词；使用最稳妥安全9
B 梯	半生产性、特化语义词汇	飲み（酒局）、遊び（玩耍、余量缓冲）、救い（救赎）、賭け（赌局）、連れ（同伴）	真实存在但语义有所收缩泛化；建议查阅词典确认139
C 梯	固化或边缘形式	話（故事/话语，已书面固化）、打ち、隠れ	极少单独出现；通常只在复合词中才自然（如 野菜炒め）9

在实际运用中，建议将连用形派生名词视作词汇沉淀来查证记忆，而不是自行随意生造。¹³⁹ 哪怕是 C 梯队的边缘形式，一旦融入复合词就会非常自然：例如单独说“炒め”很不自然，但“野菜炒め”（炒蔬菜）则是标准的日常熟语。⁹

電車でんしゃの動うごきが止とまった。¹³
“电车的运行停顿了下来。”

帰かえりに牛乳ぎゅうにゅうを買かった。¹³
“在回家的路上顺便买了牛奶。”

今夜こんや飲のみに行いきませんか。¹³
“今晚一起去喝一杯怎么样？”

4. 作为书面语分句连接手段（中止法 / 連用中止形）

在书面语和正式语体中，连用形词干可以直接替代口语中的て形来连接前后分句。Bunpro 将这一用法定义为正式接续形（Formal Conjunctive），指出其“主要用于书面语”，而て形则“在日常口语对话中更为常见”。² 分句停顿处通常带有读点（日语逗号）以示断句。²

中止法表达的命题事实与对应的て形句完全一致：“雨が降り、風が吹く”与“雨が降って、風が吹く”（风雨交加）在含义上毫无二致。但连用形中止法节奏更紧凑、短促，彰显出典雅庄重的书面语体风格。²¹⁰ Maggie Sensei 指出该形式“更为书面化和正式”，“优先用于商务文书和正式演讲，而非日常随意聊天”。¹⁰

母语者语感研究表明，中止法在日常说话中极少听闻，但在书面作品中浑然天成；在电视台播音员字正腔圆地朗读新闻稿时也极为常见。²

“去掉 ます”的思维误区在此暴露无遗

在中止法中，连用形根本没有接入“ます”。在“雨が降り、…”中，是词干“降り”完全凭一己之力在承担接续分句的重任。如果学习者死板地把连用形当成“ます形去掉ます后的下脚料”，就会完全无法理解这一宏大而优雅的书面语体系。¹²

这也是为什么必须强调从辞书形直接推导连用形：因为在四大功能中，独立名词化与中止法这两项，词干自始至终都不会与 ます 产生任何瓜葛。¹²

風かぜが吹ふき、悪魔あくまが現あらわれた。²
“狂风呼啸，恶魔现身。”

スピードを出だしすぎ、警察けいさつに捕つかまった。²
“车速过快超速，被交警拦下抓了个正着。”

兄あには東京とうきょうにおり、姉あねは大阪おおさかにいます。²
“哥哥在东京，姐姐在大阪。”

语感语境与使用规范

语体特征：词干本身是中立的，礼貌源自 ます

连用形词干本身不带任何语体标签。“食べたい”（简体，“想吃”）与“食べます”（敬体，“吃”）共享完全相同的词干“食べ”；后者的礼貌性完全寄宿在“ます”身上，而非词干本身。³ 中止法之所以显得庄重，是整个句法结构赋予的修辞色彩，而不是因为词干本身自命清高。¹⁰

正因如此，同一个词干既可以毫无违和地融入随性口语（食べたい、食べすぎ），也可以无缝接入极高规格的敬语或书面语（お食べになる、食べ、〜）。¹² 词干是纯粹的插槽，插入什么组件，就显现什么语体。

词干名词化的边界意识

Tanana 的研究强调，并非所有动词都能肆意进行名词化：由“炒める”提取出的“炒め”在形态上是成立的，但单独作为一个名词则极为罕见，只有在复合词“野菜炒め”中才极其地道。⁹ 小泉保编撰的《日本语基本动词用法词典》将所有合法的连用形派生名词作为固定词条收录，这也暗示学习者应当查证词典而不是随意杜撰。¹³

对于 A 梯队的核心动作动词（動き、始まり、終わり、帰り、教え、集まり、流れ），名词化自然通用；但超出这个范围时，务必保持谨慎，先查词典确认。

为什么语言学称其为“i-form”

对于五段动词而言，其连用形恒定以“い段”假名结尾（書き、飲み、話し、待ち、遊び）。这正是西方理论语言学将其统称为“i-form”的由来。⁵ 至于一段动词，由于历史演化中直接以元音结尾，语言学家便根据五段动词的类推范式将整条活用槽位统称为 i-form。⁵⁶

Frellesvig 的历史语言学专著指出，现代的连用形直接继承自上古日语的 -i 名词/接续词干（-i nominal / connective stem）。在万叶时代的古日语中，该词干就同时兼任事件名词与分句连接纽带。⁶ 现代日语中的名词化与中止法，正是忠实传承了千年前古日语的一脉相承，词干的职能历经千年演变而历久弥新。

中止法的得体场合与生硬禁忌

中止法在报纸社论、长篇小说、新闻通稿、学术论文、商务公文以及固化敬语套话（如 どうぞ、お読みください）中展现出极佳的修辞美感。²¹⁰

但在日常闲聊、即时聊天软件（LINE / 微信）或密友邮件中，使用中止法会显得极其做作、僵硬、酸腐和生疏。在随性口语交际中，请务必使用通俗亲切的て形。²¹⁰

此外，Maggie Sensei 提出了一个关键的形态限制：避免对单拍（一个假名）的极短词干使用中止法。例如写出“兄が来、…”会给人一种句子被生硬腰斩、语意未完的割裂感，因为词干“来（き）”只有一个假名。此时必须使用て形“兄が来て、…”。¹⁰ 这一规矩同样适用于 出（で）、見（み）以及 寝（ね）。

单拍词干听起来像被腰斩，缺乏文采美感

对仅占一个拍的单假名词干使用中止法，会显得局促突兀而非文雅。“兄が来、…” → 请务必换用“兄が来て、…”。同理，出（で）、見（み）、寝（ね）亦应如此处理。¹⁰

学习须知与避坑指南

切勿误以为词干自带礼貌属性

如前所述，连用形本身没有礼貌与简体的分别。“去掉 ます”只是初学者在记忆库中倒推形态的机械操作，绝不代表剩下的词干是敬体。食べたい（简体）与 食べます（敬体）共用相同的词干“食べ”，礼貌敬意完全取决于句末终结词。³¹⁰

谨防在日常口语交谈中误用中止法

中止法带有浓郁的书卷气与文雅感。在朋友发消息问你“今天干嘛了”时，如果回复“友達と話し、帰った”，听起来宛如在念历史教科书。口语中请自然使用て形：

友達ともだちと話はなして、帰かえった。²
“跟朋友聊了会儿天，然后就回家了。”

日常交流用て形，报章公文用连用形，泾渭分明。²¹⁰

切忌随意按需生造名词

连用形名词化是词汇性的，而不是完全自由生产的。想要表达“昨天那一击很有力”，不能擅自生造“*昨日の打ち”。“打ち”在形态上虽有此形，但并不能作为独立的量词或计数名词使用；地道的日语表达会选用“一打”或“打撃”：

昨日きのうの一打いちだは強つよかった。¹³
“昨天的那记挥棒击打非常强劲有力。”

连用形是各大用言共享的槽位，并非动词独有

“連用形”这一概念作用于所有用言词类，这就是为什么它叫“连接用言之形”，而不叫“动词连接形”。い形容词同样拥有连用形，即以“-く”结尾的形式：如 高く、早く。在句子“早く起きる”（早起）中，“早く”所处的语法槽位与动词的“書き”或“食べ”在形态学上完全属于同一个连用形范畴。¹⁶

“来”字在连用形中的发音陷阱

“来る”的连用形虽然写成汉字“来”，但必须读作 き，绝不能顺嘴读成 *ku。来ます 读作 kimasu；来た 读作 kita；来たい 读作 kitai。

明日あした来きます。¹¹
“明天会来。”

同一个“来”字，连用形读 き，辞书形读 く，未然形读 こ（来ない）。这是初中级阶段最常见也最顽固的朗读失误之一。

延伸阅读

• 日语动词分类：一段、五段与不规则动词
• 日语て形（Te-Form）：构成规则
• 日语形容词总览：い形容词与な形容词两大类解析
• 敬语语法总览：尊他语、自谦语与郑重语的活用规则
• 日语十大品词（词类）体系全景
• 现代日语中的古文语法遗存

References

Footnotes

1. ja.wikipedia.org contributors. "連用形." Wikipedia, the Free Encyclopedia (Japanese). https://ja.wikipedia.org/wiki/連用形 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴

2. Bunpro. "連用形." Bunpro grammar reference. https://bunpro.jp/grammar_points/連用形 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

3. Makino, Seiichi and Michio Tsutsui. A Dictionary of Basic Japanese Grammar. The Japan Times, 1989. Entries on the masu-form, te-form, and the auxiliaries ～たい / ～ながら / ～やすい / ～にくい / ～すぎる / ～方. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

4. Banno, Eri et al. Genki: An Integrated Course in Elementary Japanese, 3rd ed. The Japan Times, 2020. Lessons 3 (masu-form), 11 (たい), 13 (やすい/にくい), 14 (なさい), 15 (compound expressions on the stem). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

5. en.wikipedia.org contributors. "Japanese verb conjugation." Wikipedia, the Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_verb_conjugation ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰

6. Frellesvig, Bjarke. A History of the Japanese Language. Cambridge University Press, 2010. Old Japanese -i nominal / connective stem; the -ku 連用形 of i-adjectives as a paradigm-wide slot. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

7. Tofugu. "How to Conjugate Japanese Stem Form." https://www.tofugu.com/japanese-grammar/verb-stem-form-conjugation/. Naming survey of the stem form. (limitation): language-learning publisher, used only for the names list. ↩ ↩²

8. 国立国語研究所. 『複合動詞レキシコン』(NINJAL Compound Verb Lexicon). https://www2.ninjal.ac.jp/vvlexicon/about.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

9. 田中, タナナことば研究室. "動詞の連用形の名詞化について." Tokyo University of Foreign Studies blog. http://www.tufs.ac.jp/blog/ts/p/tanana/2010/11/post_133.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

10. Maggie Sensei. "Connecting with masu-stem." https://maggiesensei.com/2020/07/06/connecting-with-masu-stem/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³

11. en.wiktionary.org contributors. "来る." Wiktionary, the Free Dictionary. https://en.wiktionary.org/wiki/来る. Readings of 来 in the conjugation paradigm (こ / き / く). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

12. Wikipedia contributors. "Honorific speech in Japanese." Wikipedia, the Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Honorific_speech_in_Japanese. The お + 連用形 + になる sonkeigo construction; お + 連用形 + する kenjōgo. ↩ ↩² ↩³

13. Koizumi, Tamotsu (ed.). 日本語基本動詞用法辞典 (A Dictionary of Basic Japanese Verb Usage). Taishukan, 1989. Entries on stem-derived nouns including 動き, 始まり, 終わり, 帰り, 遊び. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷