基于体貌的日语动词分类：状态、持续、瞬间与第四种动词（金田一春彦 1950）

基于体貌特征的日语动词分类，是指语言学家金田一春彦于 1950 年提出的四分法：状态动词、持续动词、瞬间动词以及第四种动词。这一词汇层面的分类系统决定了任意动词接续 ている 时所表达的具体语法含义。¹ 该体系完美解答了每位日语学习者在初级阶段都会遇到的经典困惑：为什么“走っている”翻译为“正在跑步”，而“知っている”却翻译为“知道”（处于知晓状态），而不是“正在知道”。²³

这是针对动词的**体貌（Aspectual）**分类，它依据动词在时间维度上所表征的情态性质进行归类。这与按照动词如何进行活用变形的形态学分类（一段、五段、不规则动词）截然不同。这两个体系平行运转，每一个日语动词都同时拥有形态分类与体貌分类的双重标签。

概述

词汇体貌（Lexical aspect，语言学上有时称为 Aktionsart，即动作情状）是动词内在的语义特征，它规定了动词所描述事件在时间维度上的延展轮廓：究竟是指一种静止的状态、一个持续展开的过程、一次瞬时完成的突变，还是一种固有的属性特征。⁴⁵ 金田一春彦于 1950 年发表的论文，是日语学界对这一特征的首次系统性论述。时至今日，它依然是日本语教育（对外日语教学）师资培训的入门经典范式，并在学术界被广泛用作基础描述框架。¹⁶⁷

体貌分类 vs 形态分类：两套完全不同的动词范式

形态分类（一段、五段、不规则动词）依据的是动词如何进行活用变形，属于基于词形结构（Form-based）的分类。⁸ 体貌分类（状態動詞 / 継続動詞 / 瞬間動詞 / 第四種の動詞）依据的是动词在时间维度上表征何种情态事态，属于基于语义功能（Meaning-based）的分类。¹⁴

同一个动词在两套系统中同时各具一个标签：例如“走る”是 五段动词 + 継続動詞；“知る”是 五段动词 + 瞬間動詞；“結婚する”是 不规则动词（サ变） + 瞬間動詞；“ある”是 五段动词 + 状態動詞；而“そびえる”则是 一段动词 + 第四種の動詞。¹⁹

关于形态学分类的完整说明，请参阅《日语动词分类：一段、五段与不规则动词》。

金田一春彦 1950 年的四分类构想

该分类法发端于金田一春彦 1950 年发表在《言語研究》第 15 期上的名篇《国语动词之一分类》（『国語動詞の一分類』）。¹ 金田一使用能否与“ている”接续及其语义结果作为操作性诊断标准：依据动词能否接续“ている”，以及接续“ている”之后产生何种含义，来对动词进行严格划分。¹⁷

四类动词在金田一体系中被命名为：状态动词（状態動詞）、持续动词（継続動詞）、瞬间动词（瞬間動詞）以及第四种动词（第四種の動詞）。⁷⁴ 这项开创性研究甚至早于西方语言学界 Kenny (1963)、Vendler (1967) 及 Dowty (1979) 的动词分类理论，但其核心学术思想不谋而合，均聚焦于动词所指称事态的时间轴属性。⁶⁵

后世学者对这一四分法支架不断进行细化完善，而非全盘推翻。工藤真由美（1995）针对日语叙事时态体貌补充了更精细的子类别与检验标准；¹⁰ 白井恭弘（Shirai, 2000）则提出了综合语义模型，认为“ている”本质上标记的是“事态的持续阶段”，将进行体与结果态统一在同一个原型认知之下。⁷

JLPT 等级进阶与先修条件

在主流教材中，N5 与 N4 阶段便引入了“ている”句型。教材往往将部分高频词（知っている、住んでいる、結婚している、持っている）以固定形态作为习惯特例直接让学生机械背诵。² 到了 N3 阶段，进行体“ている”与结果态“ている”的内在体貌对立被明确提出，并作为一条统一规律进行系统教学。

在 N2 级以上的长篇阅读中，第四种动词（如 そびえる、ありふれる、優れる）频繁出现在书面语与文学作品中；而与持续动词紧密相关的书面语表达“〜つつある”（正在不断……）同样在 N2 阶段集中考查。¹¹¹²

学习本语法的前提：熟知动词的形态分组（一段、五段、不规则动词）以及“ている”结构的基础变形规则。这两者均属于 N5 至 N4 基础。

四大动词类别与“ている”诊断检验法

每一个类别的界定，都依赖于其接续“ている”时的表现。检验步骤始终一致：代入“ている”，然后解读其语法语义。

第 1 类：状態動詞（状态动词）：根本不能接“ている”

状态动词本身已经表示某种恒定或静态的状态。它们直接表示“处于某种状态之中”（ある状態にあること），而不是表示一个正在发生的动作。⁹ 这类动词无法接续“ている”：形式上根本不存在所谓“*あっている”。它们的单纯非过去时形式（辞书形）就已经直接表达当下的现存状态。¹¹³

核心代表词包括：ある、いる、できる、要する、値する、見える、聞こえる、分かる 以及 似合う。¹³⁹

机つくえの上うえに本ほんがある。⁸
“桌子上有书。”

富士山ふじさんがよく見みえる。⁸
“富士山清晰可见。”

この服ふくはあなたに似合にあう。⁸
“这件衣服很适合你。”

感知类动词归入状态动词

“見える”与“聞こえる”描述的是感知体验而非抽象存在，但其辞书形本身就已经编码了感知者当下的感官状态，因此它们与 ある 和 いる 一同被归入第 1 类。¹³

状态动词通常也排斥动词命令形和“〜てください”。祈使句不可能作用于一个“仅仅描述客观现状”的静态谓词。¹³ 在高频词中，できる 极常见于口语；而 値する 和 要する 则主要属于正式书面语体。⁸

第 2 类：継続動詞（持续动词）：ている = 动作进行中（进行体）

持续动词表示“在一段持续时间内不断进行展开的动作或作用”（ある時間内続いて行われる種類の動作、作用）。¹² 当它们接续“ている”时，产生**进行体（Progressive reading）**的含义，相当于汉语中的“正在做某事”。¹⁴

核心代表词包括：走る、食べる、読む、書く、泳ぐ、笑う、泣く、歩く、勉強する、降る、咲く 以及 散る。⁹¹²

子供こどもが公園こうえんで走はしっている。³
“孩子们正在公园里奔跑。”

雨あめが降ふっている。³
“正在下雨。”

彼かれは今いま、本ほんを読よんでいる。⁸
“他现在正在看书。”

这是初学者最容易想当然理解的类别，也是唯一能和各类外语中的“现在进行时”完美重合的类别。⁴ 持续动词涵盖了大部分日常动作词汇，其接续“ている”在脱离上下文时语义高度明确。

第 3 类：瞬間動詞（瞬间动词）：ている = 结果状态留存（结果态）

瞬间动词表示“在一瞬间便宣告结束的动作或作用”（瞬間に終わってしまう動作、作用）。它们在词汇意义上直接对应状态的转折切换。¹²⁴ 当瞬间动词接续“ている”时，产生的是结果态（Resultative reading）：意味着该动作事件已经发生完毕，且由此产生的状态在基准时间点上依然完好持续。¹⁴⁷

核心代表词包括：死ぬ、着く、知る、結婚する、始まる、終わる、落ちる、消える、卒業する、失う、つく（如 电灯亮起）、届く、決まる 以及 見つかる。⁹¹²

认知类动词之所以运作机制如此，是因为日语的“知る”指代的是进入“知晓状态”的那一瞬间点状动作（即“获知”这一瞬间成就事件）。因此，“知っている”表达的是事后的留存状态——“知道 / 处于知晓状态”。² 这类动词引发了初学者无数的困惑：“知っている”表示“知道”（而非“正在知晓”）；“死んでいる”表示“死了 / 处于死亡状态”（绝非“正在死去”）；“落ちている”表示“掉在地上”（绝非“正在往下掉”）。³⁴

田中たなかさんは結婚けっこんしている。²
“田中先生已经结婚了（已婚状态）。”

その虫むしはもう死しんでいる。³
“那只虫子已经死了。”

私わたしは彼かれの名前なまえを知しっている。²
“我知道他的名字。”

鈴木すずきさんは東京とうきょうに住すんでいる。²
“铃木先生住在东京（定居在东京）。”

知っている 的否定形式是 知りません，而不是 知っていません

表达结果态的否定（即“并不处于知晓的状态”）必须使用动词未然形否定“知りません”，绝不能说“*知っていません”。这是针对“知る”及少数第 3 类动词的高度固化语法规则，源于其瞬间动作语义：由于从未发生过“获知”的瞬间事件，自然谈不上状态留存。²

知っている、住んでいる、結婚している 与 持っている 的结果态色彩如此强烈，以至于其单纯辞书形在不加特定句型限定时（如表示“刚刚得知”的起始用法“知った”）甚至会显得非常生硬不自然。²

第 4 类：第四種の動詞（第四种动词）：必须以“ている”形式使用

第四种动词“不包含时间观念，如同形容词一样表达事物的样态、性质、形状或印象。原则上恒以〜ている的形式使用”（時間の観念を含まず、形容詞のようにその物事の様子、性質、形状、印象を表す。常に〜ている の形で用いられる）。它们没有具体的时限指涉，语法功能更像形容词，用来描摹事物固有的品质，且在实际使用中几乎只能以“ている”的形式存在。¹²

它的检验方式是第 1 类的完全反面：其单纯非过去时（辞书形）在普通谓语中在现代语法上极不自然甚至几乎不存在，而“ている”反而是其默认标准形式。¹¹³ 核心代表词包括：そびえる、すぐれる、ずば抜ける、ありふれる、似る、澄む 以及 とがる。⁹¹²

这类动词在词汇本身层面就已经凝固为一种状态，背后不存在一个可单独剥离的前置动作事件。“そびえている”描述的是山岳高耸直立的固有地貌状态，而不是山正在向上升起这个动作。¹³

富士山ふじさんは東ひがしに高たかくそびえている。¹³
“富士山在东方巍峨耸立。”

息子むすこは父親ちちおやによく似にている。¹²
“儿子长得很像父亲。”

彼かれの作品さくひんは他ほかのものより優すぐれている。¹³
“他的作品比其他人的更出色。”

そのアイデアはありふれている。¹²
“那个点子平淡无奇（屡见不鲜）。”

そびえる、ありふれる 和 優れる 是文学描写与 JLPT N2 阅读题中的高频词汇，但在随性口语对话中极少使用。¹²

“ている”替换检验法步骤指南

遵循金田一测试逻辑的四步诊断排查流程，可以快速为任意新遇到的动词分类：¹⁴

1. 该动词能否接续“ている”？ 若不能，则为第 1 类（状態動詞）。例如：*あっている 在语法上不成立，故 ある 属于第 1 类。
2. 接上“ている”后，是否表示“动作正在进行”？ 若是，则为第 2 类（継続動詞）。例如：走っている 表示“正在跑”。
3. 接上“ている”后，是否表示“动作已然完成，结果状态正在存续”？ 若是，则为第 3 类（瞬間動詞）。例如：知っている 表示“处于已获知后的了解状态（知道）”。
4. 其单纯辞书形是否极不自然或罕见，而必须以“ている”作为默认形式？ 若是，则为第 4 类（第四種の動詞）。例如：そびえる 通常只能以 そびえている 出现。

四类动词与“ている”的对应表现汇总如下：

类别	日语名称	“ている”行为表现	“ている”形式的语义内涵	典型代表词
第 1 类 状态动词	状態動詞	排斥“ている”	不适用	ある、いる、できる、見える
第 2 类 持续动词	継続動詞	ている = 动作进行体	“正在做……”	走る、食べる、読む、降る
第 3 类 瞬间动词	瞬間動詞	ている = 结果状态存续	“已做完；结果状态留存”	知る、死ぬ、結婚する、着く
第 4 类 第四种动词	第四種の動詞	必须接“ている”；单纯形罕见	“具有……固有属性”	そびえる、優れる、ありふれる

学习者常见的思维陷阱

这套四分法逻辑清晰，但许多初学者往往带着母语的单维度时态认知来审视日语，从而极易落入两个经典误区。

误区一：把“ている”机械等同于“正在……”

学习者常误将“ている”单向对等于英语的 -ing 进行时态或汉语的“正在……”。这种机械对应仅在第 2 类动词上成立。⁴ 常见失误是将“知っている”硬生生脑补为“正在知道”并感到难以理解，却忽视了它本身是表示“知晓”的结果态。²³

想表达“我知道”却误用了单纯形 知る

想表达“我知道他的名字”，若机械写成单纯形，句子表达的根本不是该含义：

彼かれの名前なまえを知しっている。²
“我知道他的名字。”

“知る”是一个瞬间动作，其单纯非过去时表示的是“在未来某个瞬间获知”，而绝不能表达当前持续持有的知识状态。

误区二：成就动词在不同语言中的表达错位

在 Vendler 的动词分类中，汉语与英语中的“死（die）”、“到达（arrive）”和“知道（know）”同样属于瞬间转变的成就类动词。⁵⁶ 但其他语言通常需要借助不同的句法结构来表达结果状态：例如英语用系动词+形容词（is dead）、现在完成时（has arrived）或单纯状态动词（knows）。

而在日语中，这三种不同的事态结果被统一用“ている”一种形态全面涵盖。⁴ 日语在这一点上极其规律优雅，但在学习者摆脱母语结构投射之前，往往会误以为这是一种“不讲道理的特殊搭配”。

同一动词因语境产生的类别漂移

在表示反复或习惯性语境中，动词接续“ている”的解读可能发生漂移。“着る”（穿，第 3 类瞬间动词）接“ている”常规表示“穿着衣服”（结果态）；但若加上频度副词，则可产生“（每天）穿……”的反复习惯意义。⁴ “飲む”（喝，第 2 类持续动词）接“ている”常规表示“正在喝”（进行体）；但在加上“毎日”后，同一形式则表达“每天都在喝酒”的习惯性状态。⁴

荻原（Ogihara）指出，这些现象源于“ている”标记的是事态的某个持续阶段，上下文语境会激活其不同的体貌切片。⁴⁷ 动词本身的词汇分类并未改变，改变的是语境所调动的体貌焦点。

体貌类别与其他语法句型的互动

动词的体貌分类不仅决定了“ている”的含义，也严格制约了其他一系列语法句型的接续。一个能自然接“〜たばかり”的第 3 类动词，同样会干脆地排斥“〜つつある”。

～たところ、～たばかり 与 ～つつある（事件切片表述）

〜たところ 与 〜たばかり 天然适合与**瞬间动词（第 3 类）**搭配，表达“刚刚做完某事”：着いたところ（刚到）、卒業したばかり（刚毕业）。¹⁴

而“〜つつある”是一种侧重描述渐进过程的书面语持续语法，它主要与**持续动词（第 2 类）**以及某些具有渐变性质的第 3 类状态变化动词（如 上がる、増える）搭配，日常口语中极少使用。¹¹

状态动词（第 1 类）和第四种动词（第 4 类）则断然排斥以上三者。因为它们缺乏可供明确切割的瞬间转折点或可受意志操控的过程进度。

～てある（仅限及物他动词的结果态）

〜てある 句型 几乎只与及物他动词搭配。它描述由某人先前蓄意完成某事而残留可见的结果状态。⁸ 体貌分类对此有明确的要求：“〜てある”要求所搭配的他动词必须具备第 3 类（瞬间状态变化）特征。⁸

对比成对动词的表达：窓が開いている 使用的是自动词 開く（第 3 类瞬间动词，ている = 结果存续，不涉及施事者）；而 窓が開けてある 使用的是他动词 開ける（第 3 类瞬间动词，てある = 人为蓄意行为的结果留存）。⁸

意志形、命令形与请求句型

状态动词（第 1 类）和第四种动词（第 4 类）通常严正排斥动词意志形、命令形以及“〜てください”请求句型。因为这其中不存在一个可受说话人主观意志控制、下令或请求的行为动作。¹³

这是一条非常实用的反向检验标准：如果一个动词根本无法使用“〜てください”或“～(よ)う”，它绝大多数情况下都属于第 1 类或第 4 类。

进阶须知与常识点拨

为什么“瞬间”并不等于“耗时极短”

在现代体貌理论中，“瞬间”（punctual）是指在概念上缺乏内部时间跨度（without internal duration），绝不等于物理钟表意义上的“动作完成得飞快”。日语语法将事态的转变抽象为一个没有厚度的界限点。⁴⁵

例如“死ぬ”（死）被定为瞬间动词，并不是因为死亡过程一定很迅速（现实中往往是漫长的），而是因为日语在词汇层面将“活”到“死”的转折抽象为一个瞬时交界点。因此，“死んでいる”描述的是跨越界限之后的存续状态（死了 / 处于死亡状态），而不是走向死亡的过程。⁴

住んでいる、知っている、持っている：“长期状态”三剑客

这三个词全都是第 3 类动词，在日常口语中几乎完全以“ている”形态出现；其单纯辞书形 住む、知る 和 持つ 在普通对话中显得十分刻意生硬。² 母语为英语或汉语的人往往习惯将其当作普通静态动词看待，因而容易觉得这种“非加 ている 不可”的规矩属于孤立的语言习惯。但在金田一分类体系下，这正是规则本身的严整体现。⁴

第 4 类动词规模极小但语体色彩浓厚

そびえる、ありふれる、優れる 以及 ずば抜ける 带有浓厚的文学与描摹色彩。学习者在 JLPT N2 阅读文章中遇到它们的概率远高于在日常口语对话中。¹² 这类动词在数量上其实极少（仅数十个词），语法学家通常将其视作状态动词的特殊派生残余类。¹⁷

普通词典不会直接标注体貌类别

常见的日汉词典或 JMdict 学习者词典只会标注动词的形态分类（如 一段、五段、サ变），但从不直接标注体貌类别。⁸ 要确认某个词的体貌类别，可以自行动用上文所述的“ている 替换检验法”，或者查阅对体貌特征有详尽解析的权威文法手册（如《A Dictionary of Basic Japanese Grammar》中的“ている”词条）。⁸

金田一体系是被细化而非被推翻

工藤真由美（1995）在叙事篇章的时态体貌层面补充了更严密的检验标准；¹⁰ 白井恭弘（2000）提出了事态持续切片的综合模型。⁷ 但金田一的四分类架构至今仍是对外日语教育师资培训的核心必修基础理论。⁶⁷

第四种动词在随性口语中略显书面文气

在日常聊天中说“彼は優れている”，听起来会略带书生气和生硬感。口语交际中人们通常会用“すごい”、“できる”或“上手”来替代。¹² 第 4 类动词在语法上虽然无可挑剔，但带有典雅、书面或主观评价的文体色彩。

四大类“ている”中文解读助记口诀

第 1 类（状态动词）：状态已经成立，根本不需要“ている”（不能接）。
第 2 类（持续动词）：动作正在展开，“ている”锚定在当前这一刻（正在做）。
第 3 类（瞬间动词）：动作一瞬间结束，“ている”锚定在事后留存的后果（已经做完并保持）。
第 4 类（第四种动词）：状态是事物内在的固有属性，“ている”永远焊死在身上。

术语词源：“瞬间”来自拉丁语 punctum（点）

“瞬间动词”这一现代语言学概念源于西方学者 Vendler 与 Comrie 理论的日译。金田一春彦巧妙地运用汉字“瞬間”（一眨眼之刹那），精确对应了拉丁语词根 punctum（时间之点）所蕴含的“缺乏内部持续过程的时间点”之意。⁵¹

延伸阅读

• 日语 ～ている 形式：进行体与结果状态
• 日语时态、体貌与语态全景地图
• 日语动词分类：一段、五段与不规则动词
• ある 与 いる：日语两大存在动词解析
• 日语自他动词对（自他動詞）：自动词与他动词解析
• 日语て形（Te-Form）：构成规则

References

Footnotes

1. Kindaichi, Haruhiko. 国語動詞の一分類. 言語研究 15 (1950), pp. 48–63. NINJAL repository: https://repository.ninjal.ac.jp/records/3353 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³

2. Banno, Eri et al. Genki: An Integrated Course in Elementary Japanese, Volume II, Lesson 7 (the ている lesson introducing the resultative reading with 知る、住む、結婚する). The Japan Times. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

3. Tofugu, "Japanese Verb Continuous Form ている". https://www.tofugu.com/japanese-grammar/verb-continuous-form-teiru/ (limitation) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

4. Ogihara, Toshiyuki. The Ambiguity of the -te iru Form in Japanese. Journal of East Asian Linguistics 7 (1998), pp. 87–120. Author copy: https://faculty.washington.edu/ogihara/papers/Ogihara_teiru.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷

5. Vendler, Zeno. Linguistics in Philosophy. Cornell University Press, 1967, Chapter 4 ("Verbs and Times"). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

6. Ogihara, Toshiyuki. Tense and Aspect (Chapter 11). In Tsujimura, Natsuko (ed.), The Handbook of Japanese Linguistics. Blackwell. Author copy: https://faculty.washington.edu/ogihara/papers/Ogihara_handbook.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

7. Shirai, Yasuhiro. The Semantics of the Japanese Imperfective -teiru: An Integrative Approach. Journal of Pragmatics 32 (2000), pp. 327–361. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

8. Makino, Seiichi and Tsutsui, Michio. A Dictionary of Basic Japanese Grammar. The Japan Times, Kurosio, entry on ている. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

9. 毎日のんびり日本語教師, "金田一春彦の動詞分類". https://mainichi-nonbiri.com/jltct/kindaichi-four-classes-of-verbs/ (limitation; Japanese-teacher pedagogy site, used only for example-verb lists corroborating [^1]) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

10. Kudo, Mayumi (工藤真由美). アスペクト・テンス体系とテクスト：現代日本語の時間の表現. Hituzi Syobo, 1995. ↩ ↩²

11. Bunpro grammar reference, entry "つつある" (JLPT N2). https://bunpro.jp/grammar_points/つつある ↩ ↩²

12. 日本語教師の広場 (tomojuku), "継続動詞・瞬間動詞・状態動詞・第４種の動詞". https://www.tomojuku.com/blog/verb/ (limitation; corroborates Kindaichi class-4 verb list) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

13. Japanese with Anime, "Lexical Aspect". https://www.japanesewithanime.com/2020/08/lexical-aspect.html (limitation) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

14. Bunpro grammar reference, entry "たばかり" (JLPT N4). https://bunpro.jp/grammar_points/たばかり ↩