日语て形（Te-Form）：构成规则

日语て形（te-form）构成规则展示了如何将动词的辞书形转换为其接续非限定形式。该形式以“て”或“で”结尾，其本身不表达时态或礼貌程度。^{1 2 3} 变形规则首先根据动词类别（一段、五段、不规则动词）进行分类；对于五段动词，则进一步根据其辞书形词尾假名进行分类。

概述

什么是て形，什么不是て形

て形是日语动词的非限定接续形（non-finite connective form）。在清音组合（って、いて、して）后以“て”结尾，在浊音组合（んで、いで）后以“で”结尾。它本身不表达时态，也不携带敬体/简体等礼貌语体，这两者均由其后接续的谓语提供。^{1 2 3}

在形态学上，て形与过去时（た形 / ta-form）共享相同的词干变音。构建て形的五段动词音变规则同样适用于构建た形，只需将“て / で”替换为“た / だ”。^{1 3 4}

范围说明：本文仅涵盖变形规则

て形的实际用法（分句连接、～てください、～ている、～てもいい、顺接～てから等）是建立在正确构建て形之上的后续句型模式。本文提及这些用法仅为了阐述学习该形式的必要性与应用背景。^{2 5}

为什么初学者很早就要学て形

在初级教学大纲中，て形是通往大量 N5 与 N4 语法的必经门户。众多核心句型都需要依托于它：～ている（进行体 / 结果状态）、～てください（礼貌请求）、～てもいい（许可）、～てはいけない（禁止）、～てから（先后顺序）、方向助动词 ～ていく / ～てくる、～てしまう、～ておく，以及て形分句接续等。^{1 2 5}

从教学编排来看，《Genki》在第 6 课就引入了て形，紧随三大动词类别和ます形之后。随后的四个章节基本都是基于て形的语法展开。² 《大家的日语》（Minna no Nihongo）在第 14 课引入て形，并在随后的若干章节中集中讲解て形的衍生句型。⁶

只要学习者掌握了任意动词向て形的变形规则，就能通过代入新词汇轻松解锁数十种句型表达；反之，若未掌握好变形，遇到上述每一个句型都会寸步难行。^{2 3}

先修知识与知识脉络定位

读者在学习本课前必须已经掌握三大动词类别（一段、五段、不规则动词）。错误的词类划分会导致后续变形错误：例如把“帰る”误判为一段动词的学习者必然会得出错误的て形。本系列配套文章《日语动词分类：一段、五段与不规则动词》详细介绍了动词类别的判定方法。^{1 2}

此外，读者还必须熟知辞书形（dictionary form），因为て形是由辞书形推导而来，而非从ます形词干推导。辞书形就是任何日语句典中的基本收录条目形式。^{1 3}

与之相对，ます形（masu-form）是由连用形词干构成的：五段动词变为い段元音词尾，一段动词则保留元音结尾的词干。《ます形：敬体现在时/将来时》详细介绍了连用形词干的处理方法。^{1 3}

按动词类别的构成规则

构成规则首先按动词类别划分，五段动词则进一步按辞书形词尾假名进行分类。下方的决策流程图清晰展示了这一判断路径，随后的各音变板块将给出具体规则与示例。

一段动词（Ru-动词）：去“る”，加“て”

对于所有一段动词，构建て形的方法是去掉辞书形词尾的“る”，直接加上“て”。在现代日语教学体系中无任何特例。^{1 2 6 5 7 4 8}

朝あさご飯はんを食たべて、学校がっこうに行いきます。²
“吃了早饭，然后去学校。”

窓まどを開あけてください。²
“请开窗。”

朝あさ六時ろくじに起おきて、ジョギングをします。⁴
“早上六点起床去慢跑。”

早はやく寝ねてください。⁵
“请早点睡。”

テレビを見みて笑わらいました。²
“看了电视并笑了。”

看似一段的 iru/eru 假象词实为五段动词

部分辞书形以 -iru 或 -eru 结尾的动词实际上是五段动词而非一段动词（如 帰る、切る、走る、入る、知る、要る）。它们不遵循一段动词去“る”的规则，而是遵循下文所述的五段动词“る”行促音变规则（→ って）。《日语动词分类：一段、五段与不规则动词》提供了完整的特例清单及区分判定法。^{1 7 4}

五段动词（U-动词）：五大音变组合

对于五段动词，其て形取决于辞书形的词尾假名。它归入五种音变组合之一：う/つ/る → って，む/ぶ/ぬ → んで，く → いて，ぐ → いで，す → して。^{1 2 6 3 5 7 4 8 9}

相同的五大组合（只需将“て / で”换为“た / だ”）即可生成た形，因此掌握这套规则便同时掌握了过去时的变形规律。^{1 3 4} 这些组合本质上体现了历史上的“音便”（onbin，为便于发音产生的语音变化）。下文“为什么五段动词会产生音变组合”小节将详细解析其机制。^{3 10 11 12}

う / つ / る → って

辞书形词尾为 う、つ 或 る（仅限五段动词以 -る 结尾者） 的动词，通过变为促音 って 构成て形。这就是促音便（sokuonbin）。^{1 3 10 5 7 4 8}

此处的“る”特指五段-る（辅音词干 -r），而非一段-る。以 -ru 结尾的五段动词变为“って”；以 -る 结尾的一段动词则直接套用上述去“る”加“て”规则。在此处将类别混淆是初学者最常见的て形错误。^{1 7}

リンゴを買かって帰かえりました。⁴
“买了苹果回家了。”

友達ともだちを一時間いちじかん待まってください。²
“请等我朋友一个小时。”

この本ほんを取とってもいいですか。⁵
“我可以拿这本书吗？”

駅えきまで走はしって行いきました。⁴
“跑着去了车站。”

先生せんせいに会あって話はなしました。²
“见到了老师并进行了交谈。”

む / ぶ / ぬ → んで

辞书形词尾为 む、ぶ 或 ぬ 的动词，通过变为鼻音促化的 んで 构成て形。浊音的“で”反映了底层词干原本存在的鼻音或浊辅音。这就是拨音便（hatsuonbin）。^{1 3 10 5 7 4 8}

统一变为“んで”的结果反映了中古日语时期 m-词干、b-词干和 n-词干动词普遍存在的历史 /N/ 音变加浊音化机制。“で”上的浊音是由底层的鼻音性质决定的，而非由意义决定。^{12 10}

死ぬ 是现代日语中唯一的 -ぬ 动词

“死ぬ”是现代日语中唯一词尾为 -ぬ 的动词。历史上庞大的“ナ行变格活用”已缩减殆尽。在实际使用中，该组合本质上是“む / ぶ”的规则，而“死ぬ”则是仅存的一个例外孤例。之所以仍将其并入组合中教学，是因为所有参考词典和初级教材都沿袭了这一归类传统。^{13 14}

毎朝まいあさコーヒーを飲のんで、新聞しんぶんを読よみます。²
“每天早晨喝咖啡、读报纸。”

子供こどもたちは公園こうえんで遊あそんでいます。⁴
“孩子们正在公园里玩耍。”

友達ともだちを呼よんでください。²
“请叫我朋友过来。”

本ほんを読よんでから寝ねます。⁵
“看完了书再去睡。”

昔むかしここに大おおきな木きがあって、それは台風たいふうで倒たおれて死しんでしまいました。⁴
“从前这里有一棵大树，后来在台风中倒下枯死了。”

く → いて

辞书形词尾为 く 的动词，其て形以 いて 结尾。去掉“く”并替换为“い + て”。这就是イ音便（i-onbin）。^{1 3 10 5 7 4 8}

行く 是 く → いて 的唯一特例

“行く”（iku，去）不遵循这一规则。其て形为 行って（itte），而非预期的 *行いて。它是现代五段 -く 动词中唯一抵制イ音便的词。现代教学体系将其视为单一形式的词汇特例。该特例同样适用于其た形（行った，而非 *行いた）。^{13 7 4 8 14}

名前なまえをここに書かいてください。²
“请在这里写下您的名字。”

音楽おんがくを聞きいてリラックスします。⁴
“听音乐放松一下。”

駅えきまで歩あるいて行いきました。⁵
“步行去了车站。”

私わたしは東京とうきょうで働はたらいています。⁶
“我在东京工作。”

駅えきに着ついて電話でんわしてください。⁴
“到了车站后请打个电话。”

ぐ → いで

辞书形词尾为 ぐ 的动词，其て形以 いで 结尾。去掉“ぐ”并替换为“い + で”。“で”上的浊音对应词干末尾的浊辅音 /g/，与清音的 く → いて 形成镜像对称。这同样是イ音便（i-onbin）的浊音形态。^{1 3 10 5 7 4 8}

现代日语中所有以 -ぐ 结尾的动词均为五段动词，且均无例外地变为“いで”。^{13 5}

プールで泳およいで運動うんどうしました。⁴
“在泳池游泳锻炼了身体。”

急いそいでください。²
“请快一点。”

靴くつを脱ぬいで上あがってください。⁶
“请脱鞋进门。”

コーヒーを注そそいでくれますか。⁵
“能帮我倒杯咖啡吗？”

急いそいで宿題しゅくだいをやって、寝ねました。⁴
“赶忙做完作业就睡了。”

す → して

辞书形词尾为 す 的动词，其て形以 して 结尾。将“す”替换为“し + て”，词干末尾的辅音 /s/ 保持不变。^{1 3 5 7 4 8}

与其他四个组合不同，这种变形不属于音便现象。当其他辅音发生促音化、鼻音化或腭化时，历史上的 s-词干音段保持了稳定性。^{3 10 11 12} 现代日语中所有以 -す 结尾的动词均为五段动词，且毫无例外地变形为“して”。^{13 5}

友達ともだちと日本語にほんごで話はなしてみました。²
“尝试着用日语和朋友交谈了。”

ペンを貸かしてください。²
“请借我一支笔。”

鞄かばんからノートを出だして、書かき始はじめました。⁴
“从包里拿出笔记本开始写。”

ドアを押おしてください。⁵
“请推门。”

自転車じてんしゃを直なおして使つかっています。⁴
“我把自行车修好后继续使用着。”

不规则动词

て形的不规则动词包括 する → して、来る → 来て（きて），以及 行く → 行って（いって）。现代教学法通常将“行く”与“する”和“来る”并列作为三大て形不规则词讲授，尽管“行く”在活用的其他所有环节均被归为五段动词。^{1 2 5 7 4 8 9}

する → して 使用了与ます形（します）相同的“し”词干。所有复合形式的名词 + する动词（勉強する、結婚する、旅行する、アップロードする等）都继承这一“して”变形。^{1 15 5}

来る → 来て（kite） 中的“来”汉字读音变为“き-”。这与ます形“来ます（きます）”及过去形“来た（きた）”完全一致。所有 V-て + 来る 复合动词（持ってくる、出てくる、帰ってくる等）均继承该“来て”。^{1 16 5}

行く → 行って（itte） 是唯一不遵循 く → いて 规则的五段 -く 动词。现代语法参考将其视为单形式的词汇特例，而非第四类不规则活用。^{13 7 4 8 14}

今日きょうは宿題しゅくだいをしてから遊あそびます。¹⁵
“今天打算先做完作业再去玩。”

駅えきまで来きてください。¹⁶
“请到车站来。”

銀行ぎんこうに行いってお金かねを下おろしました。⁴
“去了银行取了钱。”

毎日まいにち勉強べんきょうして、日本語にほんごが上手じょうずになりました。¹⁵
“每天努力学习，日语变好了。”

友達ともだちが来きて、一緒いっしょに映画えいがを見みました。¹⁶
“朋友来了，我们一起看了电影。”

快速参考表

以下是汇集于一张表格中的完整规则体系，依据上述各部分所引文献整理：^{1 2 5 7 4 8 9}

类别	辞书形词尾	て形词尾	例词（辞书形）	例词（て形）
一段动词	-る（一段）	-て	食べる	食べて
一段动词	-る（一段）	-て	見る	見て
五段动词	-う / -つ / -る	-って	買う / 待つ / 取る	買って / 待って / 取って
五段动词	-む / -ぶ / -ぬ	-んで	飲む / 遊ぶ / 死ぬ	飲んで / 遊んで / 死んで
五段动词	-く	-いて	書く	書いて
五段动词	-ぐ	-いで	泳ぐ	泳いで
五段动词	-す	-して	話す	話して
不规则动词	する	して	する	して
不规则动词	来る	来て（きて）	来る（くる）	来て（きて）
不规则动词	行く（五段特例）	行って（いって）	行く（いく）	行って（いって）

て形口诀歌（助记法）

歌曲如何对应规则

标准的“て形之歌”（有时因其首句被称为 utsurutte 之歌）将五段动词词尾划分为与上文规则表相同的五组变音组合（って / んで / いて / いで / して），并在末尾附加上三大不规则动词作为尾声。歌曲与表格是同一体系的两种呈现视角。已经熟知该歌曲的学习者可以阅读各组合板块作为对照确认。^{17 18}

课堂上最广为流传的版本通常借用**《红鼻子驯鹿鲁道夫》（或《圣诞老人进城来》Santa Claus Is Coming to Town）**的旋律来赋予歌词节奏感。这种旋律配准源于早期教材出版物的推广，代表了一种主流课堂教学形式，并非唯一版本。¹⁷

歌词与规则映射

在标准的简短版课堂教学歌词中，各句歌词与上文的各个组合一一对应：^{17 18}

歌词句子	本文涵盖的音变组合
う・つ・る → って	五段动词促音变组合
む・ぶ・ぬ → んで	五段动词拨音变组合
く → いて	五段动词イ音便（清音）
ぐ → いで	五段动词イ音便（浊音）
す → して	五段动词非音便组合
くる → きて	不规则动词：来る
する → して	不规则动词：する
いく → いって	五段 -く 词汇特例（行く）

助记法在何时有效、何时无效

这首歌用短短一节歌词涵盖了所有五段词尾和三大不规则动词。能够熟练唱出歌词的学习者，仅凭词尾就能轻松背下五段动词的分支变形。^{17 18}

但它并未涵盖一段动词去“る”加“て”的规则，因为该规则不涉及多种音变的选择记忆。它也无法涵盖看似一段动词的五段 iru/eru 特例词（帰る、切る、走る、入る、知る、要る），而这些属于动词分类判定范畴，而非て形本身的构成机制。学习者很可能会将动词归类错误，随后自信地套用错误的变形口诀。^{7 4}

因此，最好将该口诀歌视作五段动词组合表的助记工具，而不能用它替代动词类别的先验诊断。应将其视为规则表的平行助记工具，而非规则体系本身。^{4 17}

语境下的构成规则深入

て形规则与た形规则完全镜像

构建て形的每一种组合音变，其过程与构建た形完全一致，只需将“て / で”相应替换为“た / だ”。因此，掌握该音变表是贯通两大活用范式的形态学基础知识。^{1 3 4 13}

在现代日语中，后附的“て / で”与“た / だ”接在相同的音便词干之后。一旦掌握了て形规则，自然也就掌握了た形规则，唯有末尾假名不同。^{1 3 4}

辞书形	て形	た形
買う	買って	買った
飲む	飲んで	飲んだ
書く	書いて	書いた
泳ぐ	泳いで	泳いだ
話す	話して	話した
食べる	食べて	食べた
する	して	した
来る	来て	来た
行く	行って	行った

て形与ます形词干是不同的基础

て形是根据上文的组合规则由辞书形构建而来的。而ます形则是由连用形词干构建的，具体为在五段动词的い段词干后加 ます（書き → 書きます），或在一段动词的去“る”词干后加 ます（食べ → 食べます）。这是两个截然不同的派生起点。て形绝非“ます形词干 + て”。^{1 3}

对比五段动词“書く”：连用形词干为“書き”，ます形为“書きます”，而て形为“書いて”（绝不是 *書きて）。^{1 3}

对比一段动词“食べる”：连用形词干为“食べ”，ます形为“食べます”，て形为“食べて”。在此处，连用形词干与て形看起来词干相同，仅仅是因为一段动词去“る”的规则恰好与连用形词干的形式重合。一段动词的这一巧合往往容易让初学者产生错觉，忽略了五段动词的两类形式源自不同词干的事实。^{1 3}

配套文章《ます形：敬体现在时/将来时》对此进行了完整论述。^{2 6}

为什么五段动词会产生音变组合（音便）

五段动词生成的五大组合形式（って、んで、いて、いで、して）反映了日语历史上的“音便”（onbin，发音便化）。这些历时性的音变旨在简化当“て”或“た”接在辅音词干动词后所产生的拗口辅音序列。这些组合绝非随意的拼凑，每一组均对应一种明确命名的音便子类型。^{12 11 3 10}

国立国语研究所（NINJAL）、维基百科及 Frellesvig 的研究系统梳理了四类音便子类型，^{3 10 12} 它们与て形音变组合直接对应：

音便子类型	结果形态	产生机制
促音便（sokuonbin）	促音 /Q/	词干末辅音 /w/, /t/, /r/ + /te/ → /Qte/（って）
拨音便（hatsuonbin）	鼻音 /N/	词干末辅音 /m/, /b/, /n/ + /te/ → /Nde/（浊音 んで）
イ音便（i-onbin）	/i/ 元音	/ki/ + /te/ → /ite/；/gi/ + /te/ → /ide/（浊音顺移）
ウ音便（u-onbin）	/u/ 元音	/Cu/ + /te/ → /ute/（现代日语中仅见于关西等方言）

ウ音便保留在部分方言中（如关西方言中的“買う → 買うた / kōta/”），但在现代标准语的五段动词て/た形构成中并不出现，此处列出仅为展现音便家族的完整性。^{10 11}

在现代标准语中，“す”组合抵抗了音便。连用形“し”保持原貌未发生变化。部分古典文献中曾显示以 -す 结尾动词的部分促音便变体（如古语中的“申す → 申って”），但在现代标准语的范式中已被规范化整齐消除。^{11 10 12}

音便理论在 N5 阶段为选修知识

初学者完全可以将这五种组合当作五类固定的构词模式机械记忆，这足以应对 N5 的所有考核要求。音便理论适合那些敏锐注意到て形与た形共用一套规律并渴望探究深层原因的学习者，它并不是必须背诵的死规则。^{3 4}

学习须知与避坑指南

iru/eru 陷阱：切勿想当然视为一段动词

有一小部分高频五段动词的辞书形以 -iru 或 -eru 结尾，表面上看似一段动词。但它们的て形遵循五段动词“る”组合规则（→ って），而非一段动词去“る”规则（→ て）。^{1 7 4}

在 N5 阶段必须牢记的高频特例五段动词包括：帰る、切る、走る、入る、知る 和 要る。^{7 4} 以下是正确的语境示例：

家いえに帰かえって休やすみました。⁴
“回到家并休息了。”

当不确定动词类别时，观察其ない形可以最清晰地完成判定。帰る → 帰らない（ない 前为 /a/ 段元音 → 五段动词）；食べる → 食べない（ない 前为 /e/ 段元音 → 一段动词）。配套文章《日语动词分类：一段、五段与不规则动词》涵盖了完整的诊断排查流程。^{1 3 4}

行く 是初学者极易遗忘的不规则动词

在所有现代参考书中，“行く”（iku，去）都被归类为五段动词。然而它的て形是“行って（itte）”，而不是预期的 *行いて（*iite）。它是唯一不遵循イ音便规律的五段 -く 动词。^{13 7 4 8 14}

这一特例同样延伸至其た形：行く → 行った（而非 *行いた）。其不规则之处在于音变组合的特殊匹配，而非其动词类别本身。^{4 13}

初学者如果在脑海中死记“く → いて”而未对“行く”进行特别标记，在口语表达初期极易脱口说出“*行いて”。在变形规则表中直接将“行く”视作完全不规则词，有助于避免这一常见失误。^{7 17}

銀行ぎんこうに行いってお金かねを下おろしました。⁴
“去了银行取了钱。”

浊音是由音变组合决定的，而非由语义决定

て形要么以清音的“て”结尾，要么以浊音的“で”结尾。这种区分纯粹取决于所属的音变组合，与意义、礼貌程度或上下文毫无关联。“って、いて、して”以清音结尾；“んで、いで”以浊音结尾。“で”上的浊音反映了底层词干末尾原本的辅音（鼻音 /m/、/n/，浊辅音 /b/，或浊音 /g/）将浊音特征带入了接续词尾。^{3 10 11}

这种清浊划分与音便子类型一一对应：促音便（って）、清音“く”的イ音便（いて）以及未发生音便的“す”（して）对应清音“て”；拨音便（んで）以及浊音“ぐ”的イ音便（いで）对应浊音“で”。^{3 10}

书写规范检查：促音“っ”与整字“つ”的区分

促音组合“って”使用的是**促音小“っ”**，而非正常的整字大“つ”。使用输入法（IME）打字的学习者有时会误选第一个候选字中的全尺寸“つ”，从而打出“つて”（占两个拍 / morae）。在日语动词活用中，这根本不是一个合法的形式。^{4 3}

这一点同样适用于た形：是“買った”，而非 *買つた。在手写时，小“っ”的高度和宽度大约只有正常大“つ”的一半。在横排罗马字输入法中，双击辅音会自动生成小“っ”（输入 katte → かって）。正确的输入习惯是直接输入双写辅音，而不是在候选词列表中盲目寻找“つ”。⁴

对于拨音组合来说，检查则简单得多。“んで”使用独立的拨音“ん”，这是一个独立的假名，绝不会与“な行”假名混淆，因此拨音组合不存在类似拼写陷阱。¹⁰

て形本身没有礼貌与简体之分

て形本身并不承载任何敬体或简体的语体色彩。包含て形的句子的礼貌级别，完全取决于“て”后接续的成分：“ください”是礼貌体，“くれ”是简体/粗鲁体，而“ほしい”则处于中间。て形本身在各种语体风格中保持完全恒定不变。^{1 3}

牢记规则表的学习者可以在口语随意交谈（友達を待って！）、敬体表达（お待ちください…）以及书面语（待って、考えた…）中自由使用て形，而无需对て形本身作任何调整。语体差异仅存在于后续谓语中。配套文章《日语礼貌体与简体：です/ます vs. だ（丁寧体・普通体）》对这一礼貌层级维度进行了详尽的讨论。^{1 2}

延伸阅读

• 日语て形（Te-Form）用法：连接、原因、轻度祈使与持续状态
• 日语た形（Ta-Form）：构成规则
• 日语ます形（ます）：敬体现在时与将来时
• 日语ない形（ない形）：动词简体否定
• 日语动词分类：一段、五段与不规则动词
• 日语动词连用形（Masu-Stem）：构成与多场景应用

References

Footnotes

1. Makino, Seiichi, and Michio Tsutsui. A Dictionary of Basic Japanese Grammar. The Japan Times, 1986. ISBN 978-4-7890-0454-1. Entry "te-form" and the verb-class conjugation tables, pp. 478–482 and pp. 582–595. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸ ↩²⁹ ↩³⁰

2. Banno, Eri, et al. Genki I: An Integrated Course in Elementary Japanese, 3rd edition. The Japan Times, 2020. ISBN 978-4-7890-1730-5. Lesson 6 introduces the te-form with the full godan/ichidan/irregular construction table and example sentences using ～てください and clause linking. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴

3. 庵功雄・松岡弘・中西久実子 ほか (Iori, Isao, et al.). 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』(A Handbook of Japanese Grammar Patterns for Teachers of Beginning-Level Japanese). スリーエーネットワーク, 2000. ISBN 978-4-88319-148-0. Chapter on the te-form, its formation rules by class, and the 音便 framing. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸

4. Tofugu. "Te Form: Connecting words and clauses in Japanese." https://www.tofugu.com/japanese-grammar/te-form/ (limitation: language-learning publisher; used for the parallel "the past tense ending ～た conjugation pattern also has the same wacky pattern" framing and the cluster examples). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸ ↩²⁹ ↩³⁰ ↩³¹ ↩³² ↩³³ ↩³⁴ ↩³⁵ ↩³⁶ ↩³⁷ ↩³⁸ ↩³⁹ ↩⁴⁰

5. Bunpro. "Te-form (JLPT N5)." https://bunpro.jp/grammar_points (te-form decks under the N5 grammar library) (limitation: language-learning publisher; used for the canonical N5-level construction rules: う/つ/る → って, む/ぶ/ぬ → んで, く → いて, ぐ → いで, す → して, ichidan る → て, する → して, 来る → 来て, 行く → 行って). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹

6. 3A Corporation. 『みんなの日本語 初級I 第2版』(Minna no Nihongo Shokyū I, 2nd ed.). スリーエーネットワーク, 2012. ISBN 978-4-88319-603-4. Lesson 14 introduces the te-form alongside the Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ verb-group classification. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

7. sljfaq.org. "How does the te form work?" https://www.sljfaq.org/afaq/te-form.html (limitation: community FAQ; used for the cluster-by-cluster construction rules and the explicit flagging of 行く → 行って as a one-form irregularity). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

8. University of Texas at Austin, JOSHU project. "Conjugation: Te-form." https://laits.utexas.edu/japanese/joshu/conjugation/conref/cr_teform.php (used for the te-form rule table and the explicit "exception" labelling of 行く → 行って). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

9. Japan Society. "Japanese Language Lesson 17: Te form conjugation." https://japansociety.org/news/japanese-language-lesson-17-te-form-conjugation/ (used for confirmation of the standard godan/ichidan/irregular construction table in an institution-published lesson). ↩ ↩² ↩³

10. Wikipedia contributors. "Onbin." Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Onbin (limitation: encyclopedic reference; used for the inventory of the four onbin subtypes (イ音便, ウ音便, 撥音便, 促音便) and the sound-change descriptions tied to -te / -ta formation). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴

11. Shibatani, Masayoshi. The Languages of Japan. Cambridge University Press, 1990. ISBN 978-0-521-36918-3. Chapter 7 covers verbal morphology, the -te / -ta paradigm, and the onbin-driven allomorphy of consonant-stem verbs. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

12. Frellesvig, Bjarke. A History of the Japanese Language. Cambridge University Press, 2010. ISBN 978-0-521-65320-6. Chapters on Late Old Japanese and Early Middle Japanese sound change, including the rise of 音便 (onbin) and the geminate, nasal, and i-onbin reflexes in -te / -ta formation. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

13. Wikipedia contributors. "Japanese verb conjugation." Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_verb_conjugation (limitation: encyclopedic reference; used for the cross-paradigm summary of the -te / -ta onbin allomorphy and the listing of 行く as the single irregular godan -ku verb). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

14. Wikipedia contributors. "Japanese irregular verbs." Wikipedia, The Free Encyclopedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_irregular_verbs (limitation: encyclopedic reference; used for the listing of 行く as the sole godan -ku verb with an irregular sokuon-style te-form). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

15. Bunpro. "する (JLPT N5)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%99%E3%82%8B (limitation: language-learning publisher; used for the irregular paradigm of する at N5). ↩ ↩² ↩³

16. Bunpro. "くる (JLPT N5)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%8F%E3%82%8B (limitation: language-learning publisher; used for the reading shifts of 来る at N5). ↩ ↩² ↩³

17. Wasshoi Magazine. "Having Trouble Remembering The Te-Forms? This Song Will Help You." https://www.wasshoimagazine.org/blog/curiosities-of-the-japanese-language/te-form-song (limitation: language-learning publisher; used for the standard te-form song lyrics in their canonical form, the "Santa Claus is Coming to Town" melody attribution, and the song's inclusion of 行く as an irregular within the lyric set). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

18. Gakuu. "The Te Form Song." https://gakuu.com/the-te-form-song/ (limitation: language-learning publisher; used as the second independent confirmation of the standard "utsurutte" lyric set covering the godan endings and the three irregulars). ↩ ↩² ↩³