日语中的 ～始める、～終わる、～続ける：动作的开始、结束与持续

～始める、～終わる 和 ～続ける 用于标记动作何时开始、持续或结束。每个后缀均接在另一个动词的ます形词干（连用形）之后。¹² 它们共同构成了学习者在 N4 阶段进入广阔复合动词体系的高产切入点。将它们作为一个整体来学习非常有价值，因为它们分别对应了同一动作生命周期的不同阶段。³⁴

概述

这三个 V2 后缀共享相同的句型结构。在此，V1 代表前项动词，V2 代表后项动词。每个后缀都在 V1 动作的时间轴上固定了一个时间点：始める 标记发端，続ける 表示动作持续进行，終わる 则表明动作达到了其自然终点。⁵³ 三者均附加于 V1 的连用形词干，且仅由 V2 承担活用变形。正因如此，教材通常将它们归为一组进行讲授，而非视作三个互不相干的动词。⁶⁷⁴

为什么将这三者归为一组

三者均作为能产的统语性“动词+动词”复合词的后项（V2），附加于 V1 的连用形词干上。¹² 在影山太郎的分类学中，这些属于统语性复合动词，而非词汇性复合动词。V1 作为 V2 的下位谓词，且该构词模式属于开放类别，意味着可以自由、能产地创造新的搭配。¹⁸

这种共享结构属于体貌（アスペクト）范畴，即关注动作在时间维度上如何展开。标准描写语法将 始める、続ける 和 終わる 视为接续在连用形上的三个核心补助动词式体貌 V2。它们也是通向更广泛复合动词库（包括 ～かける、～だす、～終える 和 ～尽くす）的 N4 阶段敲门砖。³⁴

它们在复合动词系统中的定位

影山太郎（1993）将日语的 V-V 复合动词分为词汇性（語彙的複合動詞）和统语性（統語的複合動詞）两类。¹ 本文讨论的三个后缀均属于统语性一侧。三项经典诊断测试证明了这一点：

第一项诊断是代动词 sō suru 替换测试。在统语性复合词中，V1 可以被代动词 そうし-（表示“这样做”）替换。句子 Hanako wa gohan o tabe-hajimeru. Tarō mo sō shi-hajimeta（花子开始吃饭，太郎也开始这样做）完全合乎语法；而在 受け継ぐ 这样的词汇性复合词内部进行同样的替换则会失败。⁸

第二项诊断是サ变动词接续测试。由 -する 构成的轻动词 V1 可以自如地与统语性 V2 结合，例如 運動し始める 完全自然，但它们在许多词汇性 V2 面前会受到阻断。¹⁸

第三项诊断是被动语态的作用范围。在统语性复合词中，被动语态标记可以直接加在内层的 V1 上（食べられ始める）。而在词汇性复合词中，被动标记只能附加在 V2 上。¹ ～始める、～終わる 和 ～続ける 均完全通过了这三项测试。国立国语研究所将它们与 ～かける、～かかる、～だす、～まくる、～終える 和 ～尽くす 一同归入统语性/体貌性 V2 词库中。²⁹³

从功能句法的角度也能得出同样的结论：它将 始める、続ける 和 終わる 视为位于词汇 VP 之上的体貌功能中心语（functional heads）。这解释了它们的能产性以及它们对 V1 的选择限制。¹⁰

JLPT 等级与使用频率

在各大主流教材中，这三者均属于 N4 语法点。《初级日语综合教程》（Genki II）在第 14 课和第 23 课中引入它们；《大家的新日文 中级 I》（Minna no Nihongo Chūkyū I）在第 6 课中对其进行讲授。^67111213 独立的动词 始める 和 始まる 属于 N5 阶段；而在多数词汇表中 終える 则被归为 N3 词汇。¹⁴

在 V2 位置的使用频次上，始める 占据了绝对压倒性的优势。源自国立国语研究所的统计数据显示，始める 以约 2,373 种不同复合词的证实例证高居榜首；在同一数据集中，続ける 约为 1,016 种，而 終わる 约为 293 种。¹⁵ 这三者均属于中性语体，普遍存在于日常对话、新闻书面语、指导性说明文及学术文献中。¹⁵¹⁶

概算统计数据，非精确语料库频次

上述源自国立国语研究所的数据来自《复合动词词典》的研究转储集，最好将其理解为相对排名，而非精确的真实语料库绝对频次。¹⁵

形式：动词词干 + 始める / 終わる / 続ける

构词方法分为三个步骤：获取 V1 的连用形词干、以辞书形接续 V2 后缀，随后对 V2 进行后续的所有活用变化。无论 V1 属于哪个动词分类或具有何种及物性，这一构词法均完全一致。¹⁴

第一步：将 V1 转为ます形词干（连用形）

ます形词干是指紧接在 -ます 之前的形式。⁶⁴ 下表简要列出了学习者在 N4 阶段遇到的大多数典型情况：

辞书形	ます形词干
食たべる	食たべ
読よむ	読よみ
書かく	書かき
降ふる	降ふり
走はしる	走はしり
待まつ	待まち
話はなす	話はなし
来くる	来き
する	し

第二步：以辞书形接续后缀

直接将两部分连接起来：V1 词干加上辞书形的 V2，书写为一个整体词汇。⁶¹⁷

食たべ + 始はじめる = 食たべ始はじめる⁶
“开始吃”

読よみ + 終おわる = 読よみ終おわる⁶
“读完”

待まち + 続つづける = 待まち続つづける⁶
“继续等待”

在复合动词内部，即使单一词干名词通常使用假名书写，V1 依然习惯书写为汉字。这一印刷出版惯例贯穿了国立国语研究所词典的所有词条。²

第三步：活用后缀而非 V1

所有的时态、否定以及敬度均附加于 V2。V1 始终保持在连用形词干状态。⁶⁴

形式	食べ始める	読み終わる	待ち続ける
敬体非过去时	食べ始めます	読み終わります	待ち続けます
简体过去时	食べ始めた	読み終わった	待ち続けた
简体否定	食べ始めない	読み終わらない	待ち続けない
て形	食べ始めて	読み終わって	待ち続けて
可能形	食べ始められる	読み终われる	待ち続けられる

此结构中 V1 绝不进行活用

想表达“开始吃了”的学习者有时会误写出 ×食べた始める。复合词只能在 V2 上进行活用，正确的形式是 食べ始めた。¹⁸⁴

否定变化同样遵循此规则：“还没读完”应表述为 まだ読み終わっていない，而非 ×まだ読まなくて終わる。¹¹

各类动词兼容性一览

V2 的选择有着实际的搭配限制：始める 几乎可以接受任何动态 V1；終わる 偏好自身带有终点的 V1；而 続ける 则要求 V1 具有内在的持续时长。

V2	适用的 V1	受限/排斥的 V1
～始める	任何动态 V1（活动、瞬间、有界动词）	在能产性构词中几乎没有严格限制
～終わる	自身带有明确终点的 V1（吃、读、写、工作）	状态动词；本身已含有完成意义的 V1（×知り終わる、×着き終わる、×済ませ終わる）
～続ける	持续性或重复性的 V1	纯状态动词（×ある続ける、×いる続ける）；字面体貌解读下的瞬间动词（×死に続ける、×着き続ける）

该表背后的理论基础是金田一春彦的四分法体貌分类（状态动词、持续动词、瞬间动词、第四类动词）。尤其是 続ける 的搭配限制，与该分类层级高度吻合。¹⁸

～始める：标记动作的发端

核心含义

～始める 标记 V1 动作开始的那一时刻，而不暗示该发端是如何发生的。这一发端通常呈现为中性的、往往是有计划的。¹⁹²⁰ 动作的后续发展保持开放：说话者不预设动作究竟是会持续下去还是会中途停下。¹⁹

雨あめが降ふり始はじめた。⁶¹²
“开始下雨了。”

九時くじになってから働はたらき始はじめた。⁶
“过了九点才开始工作。”

明日あしたから日本語にほんごを習ならい始はじめます。⁶¹²
“从明天起开始学日语。”

二〇〇〇年にせんねんから人口じんこうが増ふえ始はじめました。²¹
“从 2000 年起人口开始增长。”

在源自国立国语研究所的数据中，～始める 是使用频次最高的体貌 V2，共有约 2,373 种复合词词型。这也是教材通常先教授它而非其他后缀的原因之一。¹⁵

常见搭配的 V1

词典中证实的高频搭配动词包括 食べる、読む、書く、降る、勉強する、働く、話す、走る、習う、増える 以及 減る。²⁶¹²²¹ 它们的共同点在于 V1 表达具有明确起点的动态行为。

复合动词中的 始める vs 始まる

只有他动词 始める 能作为体貌 V2 能产地接续。自动词 始まる 不能接在动词词干后；即便整个分句的语义是自动词性的，×食べ始まる 也是不符合语法的。²⁵

雨あめが降ふり始はじめる。⁵
“开始下起雨来。”

上面的复合词是合法的，因为 始める 仅仅选择接续 V1 的词干，而不决定整个分句的及物性。整个复合动词的及物性取决于 V1：雨が降り始める 依然是自动词句，而 パンを食べ始める 依然是他动词句。⁵

与独立动词 始める 的对比

独立的 始める 带有名词宾语：勉強を始める 意为“开始学习”。⁵⁶ 而复合动词中的 始める 接续动词词干，并继承 V1 的论元结构。本を読み始める 意为“开始读书”，其中 本 依然是 V1 読み 所选择的宾语。⁵⁶

～終わる：标记动作的终点

核心含义

～終わる 表示 V1 动作达到了其自然的终点。⁵¹¹ 它与 やめる（主体主动选择停止，可能尚未完成）或 ～切る / ～尽くす（彻底耗尽、点滴不剩）有着不同的含义。¹¹¹⁴

仕事しごとを片付かたづけ終おわった。¹¹
“把工作整理完了。”

十二時じゅうにじに絵えを描かき終おわりました。²¹
“十二点把画画完了。”

まだ本ほんを読よみ終おわっていない。¹¹
“书还没读完。”

ようやく宿題しゅくだいを書かき終おえた。¹⁶⁶
“终于把作业写完了。”

在日常口语和随笔中，～終わる 是表示完成的两个 V2 中更常见的一个。而 ～終える 听起来更加书面化，当作者想要突出动作者所付出的努力时更受青睐。¹⁶

常见搭配的 V1

～終わる 天然适合具有内在终点的有界动作：食べる、読む、書く、見る、描く、片付ける。复合词 食べ終わる、読み終わる、書き終わる、見終わる 和 片付け終わる 均见于词典与教学材料中。^2111421

終わる vs 終える：两种及物性选择

两者均可作为接在连用形后的能产 V2，其主要区别在于文体风格。¹⁶ 比耶拉科维奇基于 BCCWJ 语料库的研究证实，现代日语中 終わる 既可出现在自动词句式中，也可出现在他动词句式中；而 終える 则严格限于他动词句式，两者均可作为 V2 自由接续。¹⁶

読み終えた 往往带有一丝“历经艰辛终于完成”的微妙语感，而 読み終わった 则不带有这种偏向。不过在现代阅读中，読み終わった本 与 読み終えた本 在大多数语境下均被同等接受。¹⁶

在历史上，終える 原是他动词、意志动词，与自动词 終わる 相对立。现代将 終わった 用作他动 V2 是一种扩展用法，构成了当今这种两者并存的现象。¹⁶

～終わる 使用不自然的情况

～終わる 排斥没有内在过程可供终结的状态动词。×知り終わる 和 ×着き終わる 在能产意义上是不存在的。²¹¹ 它与本身已包含完成意义的动词搭配也会产生语义冗余，基于同样理由，×済ませ終わる 也是不被接受的。¹¹

缺乏明确主体认知终点的自然现象或生理动词同样显得别扭。×雨が降り終わる 通常不被使用，自然的习惯表达是 雨がやんだ。¹⁴

～続ける：标记动作的持续

核心含义

～続ける 强调 V1 动作在一段时间内持续进行，既可以是一段不间断的时间，也可以是长期的反复发生。¹⁰¹⁷¹² 从功能上看，它是位于词汇 VP 之上的延续性体貌中心语。这就是为什么它能接纳活动和过程动词，但排斥纯状态动词。¹⁰

昨日きのうから雨あめが降ふり続つづけている。¹⁷
“从昨天起雨就一直下个不停。”

彼女かのじょは彼氏かれしの話はなしをしゃべり続つづけた。¹⁷
“她一直在滔滔不绝地说她男朋友的事。”

どんなに大変たいへんでも、やり続つづけることが大切たいせつだ。¹⁷
“无论多么辛苦，坚持做下去才是最重要的。”

毎日まいにち日本語にほんごを勉強べんきょうし続つづけています。⁶¹²
“我每天都在坚持学日语。”

在源自国立国语研究所的数据中，～続ける 是频次第二高的体貌 V2（约 1,016 种复合词词型），远高于 終わる。¹⁵

常见搭配的 V1

主要有三大类 V1：持续性活动动词（如 走る、待つ、書く、働く、降る、歩く）；反复进行的言语行为动词（如 言う、訴える、しゃべる），此时获得“长时期反复”的含义；以及由 する 构成的轻动词复合结构（勉強し続ける、努力し続ける）。²¹⁷¹²

兼容性限制

瞬间动词在字面体貌解读下排斥 ～続ける。×死に続ける 和 ×着き続ける 要么直接不合语法，要么只能强行理解为比喻或群体性反复事件。²¹⁰¹⁸

纯状态动词无法构成能产的复合词：×ある続ける 和 ×いる続ける 不会使用。虽然在书面语中偶尔能见到 ありつづける，但学习者应将其视作特殊文体标记。¹⁰¹⁷

这些被接受与被排斥的 V1 之间的分界线，正是金田一春彦（1950）在持续动词、状态动词和瞬间动词之间划出的分类界限。体貌 V2 的选择性正是验证该分类的标准手段之一。¹⁸

～続ける vs ～ている

～ている 标记动作正在进行或动作结束后的结果状态，而不着重强调时间跨度的绵延。¹⁰¹⁸ ～続ける 则走得更远：它表明说话者明确将该动作视作在一段时间内持续维持。¹⁰¹⁷

走はしっている。¹⁰
“（某人）正在跑步。”

走はしり続つづける。¹⁷
“（某人）一直跑下去。”

两者可以叠加使用：走り続けている 既强调跑步是长期持续的，又表明在基准时间点该动作正在进行。¹⁰¹⁷

语感与使用语境

单一生命周期框架

这三个后缀将一条时间轴划分为三种视角：始める 标记左侧边缘（发端），続ける 横跨中段（内部持续），終わる / 終える 标记右侧边缘（终点）。³⁴ 这一框架是 N4 教材和参考语法书中标准的教学模型。⁶⁷⁴

始める vs ～出す（突然发端）

～始める 标记中性的发端，适用于有计划、可控或被邀请的动作。¹⁹²⁰ ～出す 则表示突然且往往非本意的爆发式发端，排斥表示许可或计划的情态框架。常见的 ～出す 搭配是 笑い出す、泣き出す、走り出す 和 降り出す，这些动作通常受到外部或意外因素的触发。¹⁹²⁰

食たべ始はじめてもいいですか。¹⁹
“我可以开始吃了吗？”

在 ～出す 上套用同样的许可句式是不合语法的：×食べ出してもいいですか。简便的记忆原则是：将 ～始める 视为有计划、可控的发端，将 ～出す 视为突发、往往令人意外的发端。关于 ～出す 的完整解析请参阅 N3 对应的姐妹篇。¹⁹¹⁴

終わる vs ～切る（完全做尽）vs やめる（停止）

～終わる 说明动作达到了自然终点，而不涉及是否“彻底耗尽”；¹¹ ～切る（N3） 标记量上的彻底耗尽，即“吃到最后一口”的语感：食べ切る 意为“吃得一点不剩”；¹⁴ 而 やめる 则表明施事者主动选择停止，往往在自然终点之前：食べるのをやめる 可以在盘中还有剩饭时使用。⁵¹¹

动词	对动作的表述
～終わる	达到了自然的终点。
～切る（N3）	动作被贯彻至数量或程度上的彻底耗尽。
やめる	施事者主动中止，可能尚未完成。

続ける vs ～ている vs ～ていく / ～てくる

～続ける 强调主语对动作的持续进行。¹⁰¹⁷ 而 ～ていく 与 ～てくる 则赋予了随时间推移的方向性或演进发展语感，与 ～続ける 不能互相替代。⁴

在初学阶段，可以采用简洁的记忆提示：～続ける 表示“一直做某事”；～ていく 表示“今后继续做下去/发展开去”；～てくる 表示“一直做/演变至今”。⁴

语体与使用频率

这三个 V2 均属于中性语体。后缀本身不带有额外的礼貌色彩，整句的敬度完全由其自身的活用词尾决定。¹⁵⁵ 它们作为 N4 核心语法收录在教材范本中，广泛活跃在课堂之外的新闻报道、商业文书以及日常交谈中。⁶⁷¹⁴

补充知识

误对 V1 活用而非 V2

想表达“开始吃了”的学习者有时会活用 V1 而写出 ×食べた始める。复合词只能在 V2 上活用，V1 被固定在连用形形态。正确形式是：

食たべ始はじめた。¹⁸⁴
“（我）开始吃了。”

误用 始まる 作为 V2

自动词 始まる 不能附加在动词词干后，即便分句整体具有自动词含义。×雨が降り始まる 是错误的。高产的 V2 始终是 始める。正确形式为：

雨あめが降ふり始はじめる。²⁵
“开始下起雨来。”

强行将 ～続ける 用于状态动词 V1

～続ける 选择持续或重复的活动，因此纯状态动词在能产的体貌解读下受到阻断。×田中さんはここにいる続ける 不合语法。在口语中应使用 ずっといる；在特殊的书面语中，学习者可能会遇到 いつづける 这一变体。¹⁰¹⁷¹⁸

误将 ～終わる 理解为“停下/中止”

想表达“我觉得无聊，所以就不读了”的学习者有时会写出 ×飽きたので、本を読み終わった。～終わる 指的是自然的终结，而非中途主动放弃。表示“未完成而停下”的恰当动词是 やめる：

飽あきたので、本ほんを読よむのをやめた。¹¹
“我觉得厌烦了，于是就不再读那本书了。”

読み終わった vs 読み終えた

两种形式在现代日语中均被认可。読み終えた 略显书面化，并带有一丝“终于/耗费心力完成”的语感；読み終わった 则是日常口语的默认形式。如果学习者想要强调长时间努力后的完结，可以使用 終える；否则选用 終わる 是更为稳妥通用的做法。¹⁶

一条时间轴，三种视角

一个有用的助记模型是将单一动作想象成水平的时间箭头：始める 标记最左端，続ける 覆盖主干跨度，終わる / 終える 标记最右端。日语参考语法正是基于这一框架将这三个 V2 作为一个组合呈现，这种视觉直观感能够贯穿从教材学习到深度阅读的整个阶段。³⁴

始める 与 終わる 中的自他动词演变遗存

始める 是与 始まる 构成词源对应对的他动词，終える 则是与自动词 終わる 对应配对的他动词。现代日语在 V2 位置上已经淡化了 終わる 与 終える 的及物性对立。然而，这种底层的自他分化依然清晰地保留在独立分句中，例如 試合が始まる（“比赛开始”，自动词）与 試合を始める（“开始比赛”，他动词）。¹⁶⁵

参见

• 日语中的复合动词（複合動詞）：V1连用形 + V2 结构
• 日语动词词干（连用形）：ます形词干及其用法
• 日语自他动词对应对（自他動詞）：自动词与他动词
• 基于体貌的日语动词分类：状态性、持续性、瞬间性与第四类动词（金田一春彦 1950）
• 日语动词分类：一段、五段与不规则动词

References

Footnotes

1. Kageyama, Tarō. 『文法と語形成』 [Grammar and Word Formation]. Hituzi Syobo, 1993. The foundational lexical-vs-syntactic split for Japanese V-V compounds. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

2. 国立国語研究所. 『複合動詞レキシコン』 (Compound Verb Lexicon). https://vvlexicon.ninjal.ac.jp/en/ and https://www2.ninjal.ac.jp/vvlexicon/about.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

3. 西原, 鈴木 et al. niwa saburō. 「26. 複合動詞」, 『日本語文法概説』. https://niwasaburoo.amebaownd.com/posts/5755828/ (limitation: open educational resource, used here only for restating the standard onset/continuation/completion grouping.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

4. 庵功雄・高梨信乃・中西久実子・山田敏弘. 『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』. スリーエーネットワーク, 2000. Section on アスペクト covers the masu-stem + 始める / 終わる / 続ける set. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³

5. 三省堂 (eds.). 『大辞林 第四版』. Sanseido. Entries 「はじめる」「おわる」「つづける」 list each verb's auxiliary (補助動詞) function on the masu-stem. https://dictionary.sanseido-publ.co.jp/dict/ssd13906 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

6. Banno, Eri et al. Genki II: An Integrated Course in Elementary Japanese, 3rd ed. The Japan Times, 2020. Lesson 14 introduces ～始める; Lesson 23 introduces ～続ける and ～終わる on the masu-stem. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸

7. スリーエーネットワーク. 『みんなの日本語 中級 I』. Lesson 6 introduces 「Vます形+始める/終わる/続ける」. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

8. Kageyama, Tarō. "Lexical vs. Syntactic VV Complexes." NINJAL International Symposium handout. https://www2.ninjal.ac.jp/past-events/vvsympo/Kageyama_JapaneseV-V.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

9. 影山太郎 (Kageyama, Tarō), section editor. NINJAL Compound Verb Lexicon, "About this site." https://www2.ninjal.ac.jp/vvlexicon/about.html ↩

10. Fukushima, Kazuhiko. "Aspectual verbs as functional heads: evidence from Japanese aspectual verbs." Natural Language & Linguistic Theory 31 (2013): 287–337. Springer. https://link.springer.com/article/10.1007/s11049-012-9171-7 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

11. Bunpro. "おわる (JLPT N4)." https://bunpro.jp/ja/grammar_points/126 (limitation: pedagogy site, used for JLPT-level confirmation.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

12. JLPT Sensei. "JLPT N4 Grammar: 続ける (tsuzukeru)." https://jlptsensei.com/learn-japanese-grammar/%E7%B6%9A%E3%81%91%E3%82%8B-tsuzukeru-%E7%B6%9A%E3%81%91%E3%81%A6%E3%81%84%E3%82%8B-meaning/ (limitation) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

13. Bunpro. "はじめる (JLPT N4)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%AF%E3%81%98%E3%82%82%E3%82%8B (limitation) ↩

14. 日本語教師ネット. 「JLPTに出る複合動詞まとめ」. https://nihongokyoshi-net.com/2020/04/03/compaund-verbs/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

15. Nohejl, Adam. "Japanese compound verbs quantitatively." http://nohejl.name/2016/07/05/japanese-compound-verbs-frequency-examples/ (NINJAL-derived V2 frequency counts.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

16. Bjelaković, Andrej. "Corpus analysis of the collocations of the transitive verbs owaru and oeru." Acta Linguistica Asiatica 10.2 (2020). https://journals.uni-lj.si/ala/article/view/9666 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

17. Practice Japanese. "～続ける (tsuzukeru)." https://practice-japanese.com/grammar/tsuzukeru/ (limitation) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

18. 金田一春彦. 「国語動詞の一分類」. 言語研究 15 (1950): 48–63. Establishes the four-way aspect-class split (state / continuous / punctual / type-4) presupposed by 続ける's selection restrictions. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

19. 陳曦. 「開始を表す複合動詞「∼出す」「∼始める」の違い」. 神戸松蔭女子学院大学紀要 repository. https://shoin.repo.nii.ac.jp/?action=repository_action_common_download&item_id=2003 (peer-reviewed bulletin article on the 始める / 出す contrast.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶

20. Imabi. "Start to I: ～始める & ～出す." https://imabi.org/start-to-%EF%BD%9E%E5%A7%8B%E3%82%81%E3%82%8B-%EF%BD%9E%E5%87%BA%E3%81%99-%EF%BD%9E%E3%81%8B%E3%81%91%E3%82%8B/ (limitation) ↩ ↩² ↩³

21. 日本語あれこれ. 「中級へ行こうの教え方（〜始める／〜終わる）」. https://nihongo-arekore.com/n3-10/ (limitation) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴