使用「こと」的日语补足语从句：用于“句子作名词”的抽象名词化标记

使用「こと」的日语补足语从句可以将整个句子转化为名词。这使得整个从句能够充当更大句子中的主语或宾语成分。¹ 如果你已经掌握了关系从句（定语从句）的构建，这就是进阶的下一步：在通常放置单个名词的位置嵌入一个完整的陈述句。

概述

こと（汉字写为“事”）本身是一个基本含义为“事物/事情”的名词。作为语法工具，它是抽象名词化标记（abstract nominalizer）：负责将一个从句打包成一个名词。²¹ 该名词随后可以接续格助词，并在句子中像任何其他名词一样发挥作用。³⁴

作为抽象名词化标记的「こと」

名词“事”是“用于指代无形、抽象事物的多功能词汇”，涵盖观念、事件与经历；它“指代‘某种无形之物’。有时是你所说的话，有时是你所想的事，有时是你所做的事，有时则仅仅是发生的情况”。² 这一抽象的核心意义直接延续到了它的语法功能之中。

作为名词化标记，こと“是一个常被译为‘事情’的名词”，因此“在用于名词化时，字面含义就是‘作为（A）的事情’”。¹ 将其附加在动词的辞书形（基本形）后，动词及其所统领的从句便整体转变为名词：例如 食べる（“吃”）变成 食べること（“吃这件事 / 进食”）。⁴

一旦从句以此方式被名词化，它就可以接格助词（が / を / は），并充当主语或宾语成分。³⁴ 对于抽象或概括性的行为活动，こと 是默认的名词化标记。

運動うんどうをする事ことは、大切たいせつだ。²
“做运动是很重要的。”

本ほんを読よむことが好すきです。⁴
“我喜欢看书。”

补足语从句与关系从句的区别

关系从句（定语从句）和补足语从句都涉及将一个从句嵌入到另一个从句之中，但它们承担的任务不同。关系从句用于修饰位于其外部的名词，详见日语关系从句：用完整句子修饰名词。而 こと 补足语从句则不同：从句本身整体变成了名词。

在 運動をする事は、大切だ 中，する事 这一串成分并不是在修饰一个独立的名词。而是“做运动”这整个从句被转化为一个名词性论元，供主题标记 は附加。² 该从句本身就是主语，而非依附于主语的修饰语。

区分两者的测试方法

问问自己句中的名词是什么。如果 こと 指的是该从句所描绘的某件独立事物，那么你看到的是一个被修饰的名词。如果 こと 就是从句本身，被重新打包成一个能接 が / を / は 的名词性论元，那么它就是一个补足语从句。

关于嵌入从句的更大语族结构以及各类从句如何相互配合，请参见日语从属子句：嵌入从句的运作机制（关系从句、补足语从句、引用从句、间接疑问从句）。

形式：如何接续「こと」

接续机制非常简单：使用简体形式的从句，然后直接加上 こと。从句内部的时态、礼貌度以及否定形式均在添加 こと 之前由从句自身内部确定。

简体形式从句 + こと

こと 前面的从句以**简体形式（辞书形或普通短形）**结尾。要进行名词化，“只需将其直接添加到动词的辞书形后面即可”。⁴ 时态与否定标记都存在于从句内部、位于 こと 之前，绝不会加在 こと 本身之上。

私わたしはゲームをすることが大好だいすきです。⁴
“我非常喜欢玩游戏。”

否定形式的处理方式完全相同：动词采用简体否定式（ない形），随后直接接续 こと。简体否定形式 喋らない 直接置于 こと 之前。

大おおきい声こえで喋しゃべらないこと。¹
“请勿大声喧哗。”

生成的名词在句中的作用

一旦被名词化，该从句名词的表现就与普通名词无异。当它充当形容词谓语或动词谓语的主语时接 が，充当宾语时接 を，作为主题时接 は，而在本身充当谓语名词时接 です / だ。³⁴

歌うたう（こと・の）が好すき（だ・です）。³
“我喜欢唱歌。”

走はしる（こと・の）は私わたしの趣味しゅみ（だ・です）。³
“跑步是我的爱好。”

单个句子中可以在不同角色上容纳多个 こと 从句。例如一个由 は 标记为主题，而另一个则作为 です 的谓语成分。⁴

私わたしの趣味しゅみは料理りょうりを作つくることです。⁴
“我的爱好是做饭。”

「こと」与「の」：名词化标记的选择

日语中拥有两个通用名词化标记：こと 与 の。学习 こと 的很大一部分内容在于掌握何时 の 才是更优选择，乃至唯一选择。关于 の 的完整分析请参见助词 の：领属、名词化与定语修饰。

默认分野：抽象/概括的「こと」 vs 具体/感知的「の」

参考语法规则对一般性含义与具体性含义进行了对比：“名词化标记 の 用于指代特定的具体事件（无论该事件已经发生还是将来可能发生），而 こと 则用于概括性的表述”。⁵ 面向学习者的表述是：こと“用于无形的或概念性的想法，而 の 用于更具形体或物理性质的概念”。⁴

在许多主语与宾语位置上，两者均可使用且句意基本没有改变。⁶ 走るのが好きです 与 走ることが好きです 都表示“我喜欢跑步”，其中 の“感觉更具体、更具动作实感”，而 こと 则“更偏向概念化”。⁴

以下两句在括号中的位置均可使用任意一个名词化标记：

ブログを読よむ（こと・の）が好すきです。⁶
“我喜欢读博客。”

彼かれが来くる（こと・の）を知しっている。⁶
“我知道他要来。”

只能使用「こと」的场合

有一组特定的基底谓语（即统领嵌入从句的主句谓语）强制要求使用 こと，而排斥 の。这包括断定谓语名词结构「Xは～ことだ」、表示能力的 できる、表示经历或有时发生的 ある、决定类惯用句 にする / になる，以及一组表示传达与内心思考的动词，例如 考える（思考）、頼む（请求）和 命じる（命令）。⁵

最清晰的检验方式是谓语名词结构 ～ことだ：只有 こと 可以放在 だ / です 之前充当谓语名词（谓语中的名词性核心）。³

私わたしの趣味しゅみは料理りょうりを作つくることです。⁴
“我的爱好是做饭。”

与 できる 搭配表示能力是另一个只能使用 こと 的典型句型。

日本語にほんごで歌うたう事ことができます。²
“我能用日语唱歌。”

只能使用「の」的场合

与上述情况相反，另一组基底动词强制要求使用 の，排斥 こと。这些包括直接感知动词 見る（看）、見える（看得见）、聞く（听）、聞こえる（听得见）、感じる（感觉），以及表示“停止/等待/帮助/妨碍”的动词，如 止める、待つ、手伝う 和 邪魔する。⁵⁶ 这些动词都支配一个被直接感知或直接施加作用的具体事件。这正是专为作为具体补足语从句名词化标记的 の所保留的句法位置。⁵

むすめがピアノをひいているのを見みた。⁶
“我看见女儿正在弹钢琴。”

ドアが開ひらくのを待まってください。⁶
“请等门打开。”

感知与等待动词是 N3 的界限

针对 見る、聞く、感じる、待つ 以及 止める 只能接 の 的规则刚好位于 N4 之上的水平。在现阶段，将其视作一个需要识别而非立即完全精通的语法边界；在这些位置使用 こと 是不符合语法的错误，而不仅仅是“不自然”。

同样的限制也适用于 感じる。

元気げんきがでるのをかんじる。⁶
“我感到精力涌现出来了。”

「こと」惯用句族

有数个高频语法句型建立在“こと + 固定谓语”的基础之上。每个句型都有专门的详细文章。本节对该句型家族进行梳理，以便于识别，并为你指引进一步深入学习的方向。

经历、能力与决定一览

四个句型构成了该家族的核心。～ことができる 表达可能或能力（“能够做到”）。～ことがある 涵盖经历（“曾经做过某事”）与偶发情况（“有时会……”）。～ことにする 表示说话人自身的主观决定。～ことになる 则表示由外部决定或客观形成的结果。⁷⁸⁹¹⁰

在表达能力方面，～ことができる 是专属于 こと 的可能态结构。

私わたしの姉あねは歌うたう事ことが出来できる。⁷
“我姐姐会唱歌。”

关于该句型的全面讲解（包括与动词可能形的对比），请参见～ことができる：日语如何表达“能够做”。

～ことがある 具有两层含义。表示偶发频率时，理解为“有时会……”。

頑張がんばってもうまくいかない事ことがある。⁸
“有时无论多么努力，事情就是进展不顺。”

表示经历的 ～たことがある（“曾经做过某事”）在～ことがある：日语如何表达“我曾经做过某事”中有详细阐述。

表示决定的句型根据决定的主体产生分化。～ことにする 标记说话人凭自身意愿做出的决定。⁹

九時くじに終おわるか分わからなかったが、早はやめに帰かえる事ことにしました。⁹
“虽然不知道是不是九点结束，但我决定早点回家。”

～ことになる 则标记由外部因素决定或引发的事情，即并非出于说话人直接主观选择而达成的客观结果。¹⁰

来月らいげつ転勤てんきんすることになった。¹⁰
“已经决定下个月我要调动工作了。”

这两种决定句型在～ことにする / ～ことになる：主观决定与客观决定中进行了集中对比。

语感细节与使用语境

除语法正确性之外，こと 与 の 在语体风格（文体正式度）上也存在差异。学习者一旦知道其区别，就能在实际语言输入中敏锐地体会到这一点。

语体：书面语与正式日语中的「こと」

语体上的分工呼应了抽象与具体的分界。“事”用于“宽泛、抽象的概念”，而 の“用于谈论更具体的行为或你熟悉的事物”，“在这里使用助词 の 听起来更随意随和”。² 在实际交流中，在两者均合语法的场合，日常口语倾向于使用 の。而书面语、正式日语、定义说明以及 ～ことだ 句框则更青睐 こと。⁴²

规章制度与条例中常用一种简练的祈使性 こと：即一个从句后单独接 こと 作为指令。其中的“事”可以写为汉字，但“用假名书写也十分常见”。²

友達ともだちには、意地悪いじわるしないこと。²
“不可刁难朋友。”

这正是公告告示和张贴规则所采用的文体。

大おおきい声こえで喋しゃべらないこと。¹
“请勿大声喧哗。”

补充要点

为什么「こと」感觉“抽象”而「の」感觉“近在眼前”

从词义角度记住 こと 与 の 规则的最快方法，是将每个名词化标记对应到一种语感体验。“事”指代“无形之物”，用于命名观点、事实与事件概念；而 の 则附着在“特定的具体事件”上。⁵² 可以将 こと 理解为“……的事实或情理”，而将 の 理解为“我眼前亲眼所见或亲耳所闻的这一具体事件”。单凭这一对应关系就能预测为何感知动词必须接 の：因为你的感官直接对准了发生在你眼前的事件。

「こと」是披着语法外衣的名词「事」

こと 在字面上就是名词“事”（“事情、事项、事务”）经过语法化转变而成的名词化标记。²¹ 牢记这一词源可以同时解释两件事：为什么 こと 从句仍然表达“作为（A）的事情”，以及为什么 こと 可以在 ～ことだ 句型中作为完整的谓语名词存在，而 の 却不能。¹

切勿在断定句、能力句或决定句中强行使用「の」

一种常见错误是在专属于 こと 的句式中误用 の。写成 私の趣味は料理を作るのです 无法表达出预期的谓语名词含义。～ことだ 结构、表示能力的 できる 以及表示决定的惯用句 にする / になる 均只能搭配 こと。⁵³ 正确形式必须保留 こと。

私わたしの趣味しゅみは料理りょうりを作つくることです。⁴
“我的爱好是做饭。”

切勿在感知动词或等待动词后使用「こと」

相反的错误是将 こと 置于像 見る、聞く 或 感じる 这样的直接感知动词之后，或者置于 待つ、止める 等表示等待或制止的动词之后。像 子供が走ることを見た 这样的句子是不符合语法的。这些基底动词只能接 の。⁵⁶ 正确形式必须使用 の。

子供こどもが走はしるのを見みた。⁵
“我看着孩子跑了过去。”

不要对可互换的句式过分严苛

在许多主语和宾语位置上，两个名词化标记都可以接受且意思不变，包括 好き / 嫌い 谓语、知っている 以及 忘れる。走るのが好きです 和 走ることが好きです 都是正确的。の 听起来更具体、更口语化，而 こと 听起来更概念化、更正式。⁶⁴ 初学者有时会在这些位置试图强求一个唯一的“标准答案”，但实际上两者皆可。

延伸阅读

• 日语从属子句：嵌入从句的运作机制（关系从句、补足语从句、引用从句、间接疑问从句）
• 日语关系从句：用完整句子修饰名词
• 日语引用助词 と：如何转述话语与想法
• 可能形：～られる, ～える, できる
• 助词 が：主语标记（及其他用法）
• 助词 を：直接宾语标记

References

Footnotes

1. Bunpro. "こと (JLPT N4)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%93%E3%81%A8 (Language-learning resource tier; N4 level pin.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

2. Tofugu. "こと (事) for Abstract Things." https://www.tofugu.com/japanese-grammar/koto/ (Tofugu, limitation tier per source hierarchy; used only for the 事 "abstract thing" core sense and the imperative-こと of rules.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹

3. Wasabi. "Nominalizers: こと and の." Wasabi Japanese grammar reference. https://wasabi-jpn.com/magazine/japanese-grammar/nominalizers-koto-and-no/ (Reputable language-learning publisher tier.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

4. JLPTsensei. "JLPT N4 Grammar: こと (koto) Meaning - verb nominalizer." https://jlptsensei.com/learn-japanese-grammar/%E3%81%93%E3%81%A8-koto-meaning/ (Language-learning resource tier; supplies N4 level pin and example bank.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵

5. Makino, Seiichi, and Michio Tsutsui. A Dictionary of Basic Japanese Grammar. The Japan Times, 1986. Entries こと (koto) and の (no), nominalizer usage. (Reference-work tier; the こと/の verb-class split below is the standard statement from this entry.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

6. JLPT Boot Camp. "JLPT N4 Grammar: Battle of the Nominalizers (no and koto)." https://jlptbootcamp.com/2011/02/jlpt-n4-grammar-nominalizer/ (Language-learning resource tier.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

7. Bunpro. "ことができる (JLPT N4)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%93%E3%81%A8%E3%81%8C%E3%81%A7%E3%81%8D%E3%82%8B (Idiom-family routing; representative sentence only.) ↩ ↩²

8. Bunpro. "ことがある (JLPT N3)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%93%E3%81%A8%E3%81%8C%E3%81%82%E3%82%8B (Idiom-family routing; representative sentence only.) ↩ ↩²

9. Bunpro. "ことにする (JLPT N3)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%93%E3%81%A8%E3%81%AB%E3%81%99%E3%82%8B (Idiom-family routing; representative sentence only.) ↩ ↩² ↩³

10. Bunpro. "ことになる (JLPT N3)." https://bunpro.jp/grammar_points/%E3%81%93%E3%81%A8%E3%81%AB%E3%81%AA%E3%82%8B (related-section example; idiom-family routing; representative sentence only.) ↩ ↩² ↩³