～ことができる：如何在日语中表达“能够做到”

在日语中，通过“～ことができる”来表达“能够/可以做某事”，只需将该句型接在动词的辞书形之后。它表明某项行为是可能的。¹ 这是日语中表达能力的两种标准方式之一，另一种是经过活用变形的可能形动词。¹

概述

ことができる 的含义与定位

“～ことができる”表达能力或可能性，意为“能够做”或“可以做”。它与活用型的可能动词（可能動詞，kanōdōshi）并列，是日语中表达可能性的两种标准表达形式。¹

在日语的所有可能表达中，这一句型成型最晚。中野（2008）梳理了日语可能表达的发展历史，指出“动词辞书形 + ことができる”是在江户时代末期最后出现的。它晚于更古老的“れる／られる”形式以及融合型的可能动词。¹

其核心词“できる”，在历史上正是“する”的可能形：中野（2008）指出“dekiru 原本就是 suru 的可能形”。¹ 仅凭这一个历史事实，就能解释该句型的大部分语法特征，下文将对此做进一步探讨。

在深入讲解其语法机制之前，先交代一下分级背景。

此处的 N5/N4 是教材惯例，而非官方规定

JLPT 官方并不发布逐条细化的语法清单，其指南仅提供了各级别的能力大纲摘要。² 本文将该句型的肯定形式归入 N5，是因为“辞书形＋ことができます”出现在《大家的日语 I》第 18 课；而将语体对比及否定形式归入 N4，是因为它们所依赖的可能动词出现在《初级日语 GENKI II》第 13 课中。³⁴

语体概览

由于动词与“できる”在形式上彼此分离，该结构属于分析型（analytic）形态。中野（2008）将“～ことができる”界定为“分析的”，并指出它“文章語として用いられる”（作为书面语或文语使用）。¹

这是对下文完整讲解的简要概括：“～ことができる”偏向正式文体与书面语，而活用型可能动词则主导着日常口语对话。两者的具体语感对比见下文。¹

这种分流是由文体风格驱动的，并非绝对严格的语法死律。中野（2008）指出，可能形式的选择取决于语体、所涉及的动词以及句子的具体内容。这两种形式彼此重叠渗透，而非泾渭分明。¹

接续与构成形式

构成规则：动词辞书形 + ことができる

将“ことができる”附加在动词的**普通体非过去式（辞书形）**之后。“こと”前面的动词不发生任何变形，只有末尾的“できる”承担时态与礼貌度（敬体/简体）的变化。³⁵

日语三大动词类别均采用辞书形接续：

动词类别	辞书形	+ ことができる
五段（第 I 类）	話す	話すことができる
一段（第 II 类）	食べる	食べることができる
不规则（第 III 类）	する / 来る	することができる / 来ることができる

以下为各类动词的例句。首先是五段动词：

写真しゃしんを撮とることができますか。⁶
“能拍照吗 / 您能帮我拍张照吗？”

接着是一段动词：

それを見みることができますか。⁶
“我可以看一下那个吗？”

然后是不规则的“する”动词：

ここで勉強べんきょうすることができます。⁶
“可以在这里学习。”

构成要素的语法解析：こと + が + できる

该句型由三个部分构成，各司其职。“こと”将动词短语名词化，把动作转化为一件具体的事物：“做某事的行为”；随后用助词 が 将该事物标记为主语；最后由“できる”断言这件事是可能的。¹⁵

下图展示了“泳ぐことができる”的三部分结构拆解：

正是这种结构分离赋予了该句型分析型的特征。中野（2008）将其与融合型的可能动词及“れる／られる”形式进行了对比，指出该句型中动词与“できる”彼此独立，并未融合为一个单词。¹

“できる”在此处表达的是“能力或可能性”的义项。《数码大辞泉》将“できる”定义为“具备做某事的能力或可能性”。⁷

助词“が”标记的是“できる”字面上的语法主语：被名词化的行为本身就是“可能实现的事物”。正因如此，在“できる”前面必须使用助词“が”，而不能使用宾格助词 を。³

从字面理解为“做某事的行为是可能的”

将“こと”对应为“行为/事情”，“が”对应为主语标记，“できる”对应为“是可能的”。这样就能将“泳ぐことができる”的字面结构拆解为“游泳这一行为是可能的”。记住这种字面逻辑，就能彻底想通为什么“できる”前面必须用“が”而不是“を”。¹

敬体与简体：ことができる vs ことができます

简体与敬体完全通过句尾的“できる／できます”来体现。前面的“动词辞书形 + こと”始终保持不变。³

语体风格	非过去式	过去式
简体	話すことができる	話すことができた
敬体	話すことができます	話すことができました

这其实就是“できる”作为一个普通一段动词的正常活用变化：できる → できます → できた → できました。⁷ 下面的例句展示了简体的过去式用法：

友人ゆうじんの機転きてんでなんとか助たすかることができた。¹
“多亏朋友机智应对，我才总算化险为夷。”

名词 + ができる（边缘搭配）

当某一行为本身已经可以用名词表达时，“できる”可以通过助词“が”直接连接该名词，中间不需要“こと”。这在する动词名词中十分普遍，例如“運転”（开车）或“勉強”（学习）。它同样适用于技能或语言类名词，如“日本語”（日语）或“テニス”（网球）：［名词］＋が＋できる。⁷

其语法原理在于“できる”原本就是“する”的可能形。因此，“運転ができる”、“運転することができる”和“運転できる”都表示“会开车/能开车”。¹⁷

私わたしは、運転うんてんができます。⁶
“我会开车。”

私わたしはテニスができます。⁶
“我会打网球。”

“私は運転することができます”与“私は運転ができます”唯一的区别，在于把“運転”视作名词（＋が＋できる），还是先还原为动词“運転する”再进行名词化（＋ことができる）。说话人想要表达的含义是完全一致的。⁶

否定形式：ことができない

构成 ことができない / ことができません

该句型的否定形式通过活用句尾的“できる”来实现。前面的动词辞书形不发生任何改变。“できる”变为简体否定“できない”，或者敬体否定“できません”。⁷³

语体风格	否定非过去式	否定过去式
简体	話すことができない	話すことができなかった
敬体	話すことができません	話すことができませんでした

“こと”结构本身并没有特殊的否定形态。“できない”就是“できる”正规的一段动词否定形（ない形）。⁷

否定句中 が → は 的替换

在否定句中，常用 は 替代 が，构成“ことはできない”。“は”天然带有对比的焦点作用，即在与其他可能性的对比中突出某一点，且与否定谓语高度契合。长谷川（Hasegawa）的研究将“は”归为焦点助词，指出当其置于后续被否定的从句之上时，呈现出对比性解读是极其标准的。⁸

这种替换带来了对比语感。“書くことはできる”暗含“写倒是能写（虽然其他方面做不到）”；而“ことはできない”则强调“唯独这件事是做不到的”，将否定焦点集中在被名词化的行为上。⁸

这种替换是可选的，且为句子增添了细微的语感差别，并非强制规则。“ことができない”陈述的是中立的无能为力；“ことはできない”则突出了对比。两者在语法上均完全正确。⁸

语感与使用语境

ことができる 与活用型可能动词的对比

这两种形式共享相同的核心含义：“能够”或“可以”。中野（2008）将活用型可能动词与“动词辞书形 + ことができる”归入同一个可能表达体系，它们在相当程度上可以互换。¹

两者的差异主要体现在语体文风上。“～ことができる”是带有分析性、偏向书面语的选择，被中野（2008）描述为“分析的”与“文章語”，这与可能动词的融合特征形成了鲜明对比。¹ 正因如此，下方的长句在日常随意口语中会显得郑重或刻板，因为简短的可能动词“話せる”才是口语会话的默认首选。¹

日本語にほんごを話はなすことができます。⁶
“我会讲日语。”

在口语对话中，“日本語が話せます”正是上面这句话的日常对等表达。⁶

何时更适合使用 ことができる

在正式文体和书面语境中，如论文、公告、规章制度及商务公文中，优先选用“～ことができる”。其分析型、郑重的基调非常贴合其作为“文章語”的性质。¹

此外，当某个动词的活用型可能动词显得拗口、产生歧义或不符合标准规范时，“～ことができる”也是稳定可靠的备选方案。中野（2008）指出，可能动词的接受度因动词而异，差异很大；而“～ことができる”框架则能普遍适用于任何动词的辞书形。¹

当动词短语较长或结构复杂时，使用长形式也更加清晰。表示能力的标记“できる”保留在整个句子的最末端，而长动词短语则可以维持其原本清晰的辞书形结构。¹⁵

能力 vs 许可 vs 客观可能性

“できる”兼具能力与可能性两种含义。下句展示了能力解读：即动作主体自身的行为能力。

何なにも言いいたくなければ言いわないことができる。¹
“如果什么都不想说，你完全可以不说。”

中野（2008）借鉴森田（1995）的观点，将可能性含义分为两种关系类型：一种是情境可能性，即外部客观条件允许采取该行动；另一种是能力可能性，即主体具备相应的技能。“～ことができる”在这两种语境中均有出现，且往往更偏向一般的客观情境可能性，而非单纯的主体固有技能。¹⁹

不要将许可的含义过度附加在 できる 上

“できる”具有次要的、依赖具体语境的“许可”含义：《数码大辞泉》在其接尾词义项中列出了“被允许做某事”。但在通常情况下，应将“～ことができる”视为“具备能力”或“客观上可行”。若想确切表达“被允许”，应使用专门的许可句型，例如 ～てもいい，以免在不经意间混入许可的解读。⁷

补充要点

切勿在具有评价性质的可能动词（如 話せる）上生硬套用 ことができる

某些可能动词具有独特的习惯性、评价性含义，这是分析型的“～ことができる”所无法替代的。例如“話せる”可以引申为“懂事/通情达理/明事理”，而不仅仅是字面上的“会说话”，此时绝对不能用“～ことができる”替换。若为了表达“他是个通情达理的家伙”而写成“あいつは話すことができる男だ”，会显得非常生硬古怪。中野（2008）给这种用法打上了问号。¹ 自然的表达必须保留可能动词：

あいつは話はなせる男おとこだ。¹
“那家伙是个懂事通达的人。”（此处的 話せる 意为“通情达理/明事理”，而非单纯的“能言语”）

固定表达和带有评价色彩的可能表达应保留活用型可能动词。谚语和成语也具有相同的排他性，即便在否定形式下通常也会排斥分析型框架。¹

避免双重可能标记：可能形叠加 ことができる

初学者常犯的一个错误是将动词变形为可能形后，再多余地加上“～ことができる”，从而在同一个谓语上叠加了两个可能标记。例如“食べられることができる”是错误的，因为“こと”用于名词化普通动词，而末尾的“できる”已经提供了一次“可能”的含义。二者选其一即可。³

食たべることができる。³
“能够食用 / 可以吃。”

正如所有教科书公式所规定的（辞书形＋ことができる），前面的输入必须是普通辞书形。或者，直接单独使用简短的可能形“食べられる”。³

此处 こと 是固定的，不能用 の 替换

在日语的其他场合，“こと”和 の 都可以对动词进行名词化，但该句型中“こと”是固定搭配，“の”不能在此替换。应当将其视为一种惯用搭配事实，即该句型中词语的固定连用规则：“こと”的位置是固定的，正如固定成语难以随意替换同义词一样。¹⁵

できる 起源于 する 的可能形

了解其词源有助于透彻理解整个句型。中野（2008）指出“dekiru 原本就是 suru 的可能形”。¹ 这正是为什么“運転する”既能对应“運転できる”，又能对应“運転することができる”。这也解释了为什么“～ことができる”读起来就像“做某事的行为得以实现”，以及为什么同一个“できる”会再次出现在“名词 ＋ ができる”的边缘句型中。¹

相关内容

• 日语动词分类：一段动词、五段动词与不规则动词
• ます形：敬体现在式与将来式
• する动词：如何用 する 将名词变为动词
• 日语敬体与简体：です/ます 与 だ（丁寧体・普通体）
• 日语中由 こと 构成的补足语从句：用于“句子作名词”的抽象名词化词
• ～ことがある：如何在日语中表达“曾经做过某事”

References

Footnotes

1. 中野琴代「日本語の可能動詞」『下関市立大学論集』第52巻 第1・2合併号, 2008, pp. 1ff. https://ypir.lib.yamaguchi-u.ac.jp/sc/1683/files/140651 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷

2. 国際交流基金・日本国際教育支援協会「日本語能力試験 JLPT」公式案内（出題範囲について）. https://www.jlpt.jp/about/levelsummary.html ↩

3. スリーエーネットワーク編『みんなの日本語 初級I』第2版. スリーエーネットワーク, 2012. 第18課（辞書形＋ことができます）. ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

4. 坂野永理ほか『初級日本語 げんき II』(GENKI: An Integrated Course in Elementary Japanese II) 第3版. The Japan Times, 2020. 第13課（可能動詞 / potential verbs）. https://wp.stolaf.edu/japanese/grammar-index/genki-i-ii-grammar-index/ ↩

5. Makino, Seiichi and Michio Tsutsui. A Dictionary of Basic Japanese Grammar. The Japan Times, 1986. Entry "koto ga dekiru." ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

6. Tatoeba Project. Collaborative example-sentence corpus. https://tatoeba.org (sentence IDs cited inline; Japanese sentences with verified English translations). ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

7. 『デジタル大辞泉』小学館. 「できる（出来る）」の項. https://www.weblio.jp/content/できる ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

8. Hasegawa, Akio. The Semantics and Pragmatics of Japanese Focus Particles. PhD dissertation, University at Buffalo (SUNY), Department of Linguistics. https://arts-sciences.buffalo.edu/content/dam/arts-sciences/linguistics/AlumniDissertations/Hasegawa%20dissertation.pdf ↩ ↩² ↩³

9. 森田良行『日本語の視点』(の発想を含む可能・受身・自発・尊敬の共通概念). 創拓社, 1995. (As cited and quoted in ¹, section 2.) ↩