日语十大品词详解（品詞）

日语中的词类被称为“品词（品詞 hinshi）”。在“学校文法”体系中，日语的所有单词按照其语法职能被划分归纳为十大词类。¹² 本指南将逐一详解这十大品词，解析催生出这十种分类的两大底层结构维度，并将日文母语语法书中的术语与二语教学教材中的常用标签进行清晰映射。

概述：日语中的“品词”意味着什么

“品词（品詞）”是对应西方语言学“parts of speech（词类/词性）”的日语概念。小学馆《数码大辞泉》将其定义为“文法上の職能によって類別した単語の区分け”（根据语法职能对单词进行的类别划分）。³ 日语维基百科条目“品詞”也表达了相同的核心概念：“語を文法的（形態論的・統語論的）な基準で分類したグループ”（依据形态学与句法学标准分类构成的词汇群组）。²

标准的学校文法收录了十大品词：名词（名詞）、动词（動詞）、形容词（形容詞）、形容动词（形容動詞）、副词（副詞）、连体词（連体詞）、接续词（接続詞）、感动词（感動詞）、助词（助詞）和助动词（助動詞）。¹² 日日词典在每个词条下均使用这些类别进行词性标注，常见缩写包括：〔名〕、〔動〕、〔形〕、〔形動〕、〔副〕、〔連体〕、〔接続〕、〔感〕、〔助〕以及〔助動〕。²³

现代十大品词体系从何而来

该体系的主要确立者是语言学者桥本进吉（Hashimoto Shinkichi，1882–1945）。他在《国语法要说》（明治书院，1934年）中确立的理论框架，直接奠定了文部省 1943 年编订的《中等文法》教材以及战后日本初中、高中全部“国语”教材的语法基础。⁴⁵¹ 日本最早的系统性词类分类还要更早：江户时代的国学者富士谷成章（1738–1779）在《挿頭抄》中便提出了四分法体系（名・挿頭・装・脚結）。³

为什么各家教材的词类数量会有差异（9类、10类或更多）

对比不同教材时，你可能会发现同一门语言的词类统计有不同版本：

十类：学校文法的经典标准，也是日文权威辞书所采用的标准词类库存。¹²³ 十一类：在部分词典（如《数码大辞泉》）中，将“代词（代名詞）”从名词中独立出来设立为一个单独品词，从而形成十一品词说。³ 八类（或相近的少数类别）：这主要出现在面向非母语者的初级日语教学教材中。这类教材通常将助动词拆分并入“动词词尾”、“敬体形式”和“系词”，省去了连体词这一独立术语，并将形容动词改称“な形容词”。⁶⁷ 英文维基百科在介绍日语语法时也记录道，历史上的语法学者曾提出过“从三类到十二类不等”的分类学说，反映了语言学者在分类依据上的不同取舍。⁸

本文以最主流、且与权威辞书标注直接接轨的“十大品词体系”为骨架展开阐述。²³

统领十大品词的两大结构维度

十大品词并非平铺直叙的孤立列表，而是由两个深层结构维度交叉推导出来的。详见下一节的“2×2 结构坐标图”。

2×2 结构坐标图：自立语与附属语，有活用与无活用

通过回答以下两个核心问题，可以将这十大品词整齐划分：第一，该词能否独立构成一个语言片段，还是必须依附于其他词？第二，该词在句中是否需要根据语法功能改变自身形态？

第一个问题构成了**自立语（自立語 jiritsu-go）与附属语（付属語 fuzoku-go）**的维度。自立语能够单独构成一个“文节（文節 bunsetsu，句法断句短语单位）”，而附属语则不能独立成节，必须紧附在前面的自立语之后。¹⁹¹⁰¹¹ 桥本进吉将“文节”定义为日常语音流中兼具语义和语音完整性的最小短语单位，这构成了十大品词划分的句法基石。⁴

第二个问题构成了**有活用（活用あり）与无活用（活用なし）**的维度。有活用（可屈折/活用变形）的词在句中会随句法环境改变自身词形（例如 食べる → 食べた），而无活用词的形态则始终固定不变。¹²

将这两大维度交叉，十大品词便落入四个清晰的象限中。¹²⁹¹⁰

	有活用 (活用あり)	无活用 (活用なし)
自立语 (独立词)	动词、形容词、形容动词	名词、副词、连体词、接续词、感动词
附属语 (依附词)	助动词	助词

用树形图呈现这一结构，能更加直观地看出两大附属语类别之间的本质区别：

在这些象限之上，还衍生出两个重要的总括术语：有活用的自立语（动词、形容词、形容动词）统称为用言（用言 yōgen）；² 以名词为核心（包括代词与数词）、能作主语且无活用的自立语，统称为体言（体言 taigen）。²

为什么 ない 和 た 是助动词而不是助词

助动词是坐标网格中唯一既属于附属语又具有活用的类别。这正是为什么 ない（否定）和 た（过去）在语法上被归为助动词而非助词的原因，尽管它们在动词后看起来很像词尾后缀。助词根据定义绝不发生活用，而 ない 和 た 却有着丰富的形态活用（ない → なかった、なくて；た → たら、たろう）。¹²

十大品词逐个详解

下文对每个品词进行逐一剖析，给出定义、标准用例，并指出初学者最易陷入的陷阱。

名词 (名詞 meishi): Nouns

名词是能够充当句子主语的自立、无活用词。在学校文法中，名词类内部包含了代名词（代名詞，代词）与数词（数詞）两个子类。²³

标准国语参考资料列举的典型范例包括：学生、本、東京、日本、私。²

学生がくせいです。⁶
“是学生。”

本ほんを読よみます。⁶
“读书。”

東京とうきょうは大おおきい。⁷
“东京很大。”

日语没有冠词，也没有强制性的语法复数形态，这与其名词属于无活用类别的特征完全吻合。⁸² 在本体系中，代词（私、あなた、これ、それ、あれ）与数词（一、二、三、一つ）均隶属于名词；而对外日语教学语法常将它们升格为独立词类，部分词典（如《数码大辞泉》）也将代名词单列为一类品词。²³

动词 (動詞 dōshi): Verbs

动词是表示动作、存在或状态变化的自立、有活用的用言。动词在无标记的辞书形（基本形）中，词尾均落在 /u/ 段假名上。⁸² 经典例词包括：食べる、行く、する、来る、書く。²⁶

ご飯ごはんを食たべる。⁶
“吃饭。”

学校がくせいへ行いきます。⁶
“去学校。”

日本語にほんごを勉強べんきょうします。⁶
“学日语。”

由于日语是中心语后置的 SOV 语言，动词的活用形态通常用于关闭分句。⁸ 动词内部的活用分类（五段活用、一段活用、カ行变格活用、サ行变格活用）属于动词类别内部的形态规则，并非不同的品词——所有的五段和一段动词都属于动词这一同种品词。⁸²

形容词 (形容詞 keiyōshi): i-Adjectives (い形容词)

形容词是辞书形词尾为 /-i/（い）的自立、有活用的用言。它无需借助系词的帮助即可独立发生活用。⁸² 标准参考用词包括：高い、寒い、楽しい、大きい、おいしい。²

今日きょうは寒さむい。⁶
“今天很冷。”

映画えいがは楽たのしかった。⁶
“电影很有意思。”

このケーキはおいしい。⁷
“这个蛋糕很好吃。”

形容词的过去时将 〜い 变为 〜かった，否定将 〜い 变为 〜くない。这两种形态都不需要使用系词，这也正是区分形容词与形容动词的根本所在。⁸² 英文维基百科指出，形容词的活用方式“与动词的否定形式完全相同”。这种高度动词化的形态特征，说明直接套用印欧语系的“adjective（形容词）”概念只能部分契合其实质。⁸

形容动词 (形容動詞 keiyō-dōshi): na-Adjectives (な形容词)

形容动词是语义上表属性特征、而在形式上通过系词发生活用的自立用言：静かだ、静かな、静かに、静かだった。²¹³ 桥本进吉将其确立为独立的品词。字面名称“形容动词”揭示了其本质：语义属于形容词（描写属性），而活用表现则类似动词（通过系词变位）。¹³ 经典例词包括：静か(な)、元気(な)、便利(な)、きれい(な)、同じ。¹³

この街まちは静しずかだ。⁶
“这个城镇很安静。”

元気げんきな子供こどもです。⁶
“是个充满活力的孩子。”

駅えきは便利べんりでした。⁶
“车站以前很方便。”

同一个品词，两种不同名称

“形容动词”与“な形容词（na-adjective）”指的是完全相同的词类。学校文法使用“形容动词”，强调该类词像动词一样通过系词发生活用；而对外日语教材使用“な形容词”，则旨在突显修饰名词时采用的连体形“な”。日语维基百科条目“形容動詞”明确指出：在对外日语教学（JFL）中，形容动词通常被称作“な形容词”。¹³

副词 (副詞 fukushi): Adverbs

根据日语维基百科的界定，副词是“自立語で活用がなく、主語にならない語のうち、おもに用言（動詞、形容詞、形容動詞）を修飾することば”（自立、无活用、不能作主语，且主要用于修饰用言的词汇）。¹⁴ 日语副词置于其所修饰的词汇之前。¹⁴

学校文法通常将副词细分为三个子类：¹⁴

• 情态副词（状態の副詞）：すぐに、ゆっくり、はっきり。
• 程度副词（程度の副詞）：とても、もっと、少し、かなり。
• 陈述副词/呼应副词（呼応の副詞 / 陳述の副詞）：きっと... だ、決して... ない、たぶん... だろう。

とても寒さむいです。⁶
“非常冷。”

ゆっくり話はなしてください。⁶
“请慢点说。”

決けっして忘わすれません。⁷
“绝不忘记。”

呼应副词要求句末出现相对应的特定句式：決して 要求后接否定，きっと 要求后接确信断定，たぶん 则要求与表示推测的 だろう 或 でしょう 呼应。¹⁴ 部分情态副词可选择性地带上 と（如 ゆっくりと、はっきりと），此处的 と 属于副词性词尾，并非格助词 と。¹⁴

连体词 (連体詞 rentaishi): Prenominal Modifiers

连体词是一类只修饰体言（名词）、自身无活用且绝不能作谓语的自立词。¹⁵ 这一词类属于封闭词类（Closed class）。据统计，现代日语中常用的连体词大约仅有五十余个。¹⁵

该词类通常按词尾形态分为以下几型：¹⁵

• の型： この、その、あの、どの、ほんの、当の、例の。
• が型： 我が、我らが。
• る型： いわゆる、ある、とある、あらゆる、いかなる、かかる。
• な型： 大きな、小さな、おかしな、いろんな、ひょんな。
• ぬ型： あらぬ、よからぬ。

あの人ひとは先生せんせいです。⁶
“那个人是老师。”

大おおきな声こえで話はなす。⁷
“大声说话。”

いわゆる常識じょうしきです。⁷
“这就是所谓的常识。”

连体词在西方语言中很难找到完全对应的词类，通常被称为“冠词性修饰词”或“定语词”。¹⁵

大きな 绝不是形容词 大きい 的变形

大きな 是连体词：它完全没有活用变形，且只能置于名词前充当修饰语。而 大きい 是具有完整活用的形容词（大きかった、大きくない）。大きな 绝不能放在句末充当谓语（*大きなだ 在语法上是错误的），也没有任何活用变形（不存在 *大きなかった）。大きな声 是合乎语法的定语搭配；而若要作句末谓语，必须使用 大きい。¹⁵

接续词 (接続詞 setsuzokushi): Conjunctions

接续词是自立、无活用的词类。正如日文维基百科所释，它“文と文、節と節、句と句、語と語など文の構成要素同士の関係を示す”（表示句子与句子、分句与分句、短语与短语、词与词等构成要素之间的逻辑关系）。¹⁶

学校文法按其标示的逻辑关系将接续词归纳如下：¹⁶

• 顺接（因果/必然结果）：だから、そのため、それで。
• 逆接（转折/对比）：しかし、けれども、ところが、でも。
• 并列・添加（递进/并列）：そして、および、かつ、また。
• 对比・选择（选择）：または、あるいは、それとも。
• 说明（解说/补正）：なぜなら、つまり、すなわち。
• 转换（话题转折）：さて、ところで、では。

雨あめが降ふった。しかし、出でかけた。⁶
“下雨了。然而，我还是出门了。”

寒さむい。だから、コートを着きる。⁶
“天冷。所以，穿上大衣。”

紅茶こうちゃ、または、コーヒーをください。⁷
“请给我红茶或咖啡。”

接续词与接续助词在语法上有着严格区分（接续助词如 から、ので、ば、て）。接续词作为自立语独立位于分句之首；而接续助词作为附属语，必须紧贴在前面的用言之后。¹⁷¹⁶ 如果一个连接成分必须要求前面接续特定的动词词干或用言形态（如て形接续、から 从句、ので 从句），那么它在词性上属于接续助词，而非接续词。¹⁷¹⁶

感动词 (感動詞 kandōshi): Interjections

感动词是表示情感、应答或呼唤的自立、无活用词。日语维基百科给出了一个严格的句法检验标准：感动词“主語、述語、修飾語になることも他の語に修飾されることもない”（既不能充当主语、谓语、修饰语，也不能被其他词修饰）。¹⁸

感动词主要分为五大类别：¹⁸

• 感动（抒发情感）：ああ、おお、まあ、あら。
• 应答（答复、随声附和 aizuchi）：はい、いいえ、うん、ええ。
• 呼唤（打招呼、引起注意）：もしもし、ちょっと、おい、ねえ。
• 寒暄（日常问候礼节）：おはよう、こんにちは、こんばんは、さようなら、ありがとう。
• 口号/号子（用力呼喊）：えい、よいしょ、それ。

ああ、きれいだ。⁶
“啊，真漂亮。”

はい、わかりました。⁶
“好的，我明白了。”

おはようございます。⁶
“早上好。”

“感动词”这一术语在大槻文彦于 1889 年确立后成为通称，取代了早期的“感叹词”。¹⁸ 会话中的随声附和词（相槌 Aizuchi，如 はい、ええ、うん、そう），尽管主要用于会话反馈而非独立成句，在语法上也全部划归感动词。各类日常问候语（こんにちは、さようなら、ありがとう）在学校文法中同样属于感动词，虽然对外教材习惯将其称作“日常交际表达”或“固定句型”。¹⁸⁶

助词 (助詞 joshi): Particles

助词是属于附属语（不能独立成节）、且无活用的词类。它紧贴在其他词汇之后，用于标明词与词之间的语法关系或增添特定语义。¹⁷ 在传统口语通俗说法中，助词常被称为“てにをは（tenioha）”，该名称源自古人在解读汉文训读时用于标记句尾语法格的四个代表性假名。¹⁷

学校文法中将助词分为四大子类：¹⁷

• 格助词：が、を、に、へ、で、から、より、と、の。
• 系助词 / 副助词：は、も、こそ、さえ、しか、だけ、ばかり、ほど。
• 接续助词：ば、から、ので、が、けれども、て、のに、ても。
• 终助词：か、ね、よ、な、わ、ぞ、の。

私わたしは学生がくせいです。⁶
“我是学生。”

学校がっこうで勉強べんきょうします。⁶
“在学校学习。”

田中たなかさんも来きますか。⁶
“田中先生也来吗？”

行いきたいけれども、時間じかんがない。⁷
“想去，但是没有时间。”

助词不发生活用，而助动词则具有活用。两者有时会出现在相似的表层位置：在 食べた 中，た 是助动词（具有活用：たろう、たら）；在 食べたい 中，たい 也是助动词；而在 食べてから 中，から 则是不发生活用的接续助词。¹⁷¹²

助动词 (助動詞 jodōshi): Auxiliary Verbs

助动词属于附属语（不能单独成节）、且具有活用的词类。它紧接在前面的用言或另一助动词之后，为句子赋予时态、语态、语气、礼貌程度、否定或推测等语法意义。¹² 正如 2×2 分类表所示，助动词是整个体系中唯一兼具“依附性”与“活用性”的特殊品词。¹¹²

学校文法收录的标准助动词，涵盖了对外汉语教材中分散在“动词词尾”、“敬体”、“否定”和“系词”中的绝大多数成分：¹²

• 否定： ない、ぬ (ん)。
• 过去 / 完成： た（浊音后为 だ）。
• 礼貌 / 敬体： です、ます。
• 被动 / 可能 / 敬语 / 自发： (ら)れる。
• 使役： (さ)せる。
• 推量 / 意向： う、よう、まい、だろう / でしょう。
• 愿望： たい。
• 传闻 / 样态 / 比况： そうだ、ようだ、らしい、みたいだ。
• 系词（断定）： だ / です。

系词 です / だ 在学校文法中本身就被归类为表示“断定”的助动词。¹²

行いきません。⁶
“不去。”

行いきました。⁶
“去了。”

雨あめが降ふりそうだ。⁷
“看起来要下雨了。”

日本語にほんごが話はなせる。⁷
“会说日语。”

ない、た、ます、です、られる 以及 せる 之所以是助动词而非助词，正是因为它们都具备活用形态：ない → なかった、なくて；た → たら、たろう；ます → ました、ません；です → でした、でしょう。而助词在定义上是绝不发生活用的。¹⁷¹²

学校文法与对外日语教学文法的对照

同一个日语词汇在不同的语法书中常常贴着截然不同的词性标签。本节梳理这两大体系的渊源及对应映射关系。

何谓学校文法（学校文法）

“学校文法”是源自桥本进吉文法体系、在 1943 年日本文部省制定的《中等文法》中法典化的传统文法系统。日本战后的所有初中、高中“国语”教材都继承了这一框架，各类日日权威辞书也严格以此标准进行品词归类。¹⁴ 该体系以十大品词、自立语/附属语轴、活用/非活用轴以及文节单位为基石。¹⁴

何谓现代文法 / 对外日语教学文法（日本語文法）

这是专门为非日语母语学习者研发的描写性教学体系，被《大家的日语》（Minna no Nihongo）、《Genki》、《蓝宝书/红宝书》以及广泛的对外日语教育界所采用。⁶⁷ 该体系通常将 形容動詞 称为“な形容词”，将 助動詞 分散到“动词词尾”、“ます形”、“助动词”和“系词”等实用模块中，且极少提及 连体词 这一概念。⁶⁷¹³ 日文维基百科“形容動詞”条目明确指出：在日语教育（JFL）中，形容动词普遍被介绍为“な形容词”。¹³

两大体系逐项映射对照表

学校文法 (十大品词)	对外教学标签	在对外日语教材中的呈现方式
名詞	名词 (Noun)	直接称作“名词”
動詞	动词 (Verb)	称作“动词”；进一步划分为一类动词/二类动词/三类动词（Group 1/2/3，即 五段 / 一段 / 不规则动词）
形容詞	い形容词 (i-adjective)	称作“い形容词”
形容動詞	な形容词 (na-adjective)	称作“な形容词”
副詞	副词 (Adverb)	称作“副词”
連体詞	连体词 / 冠词性词 (通常不单列)	通常作为固定句型或词汇呈现（この、その、あの 等）
接続詞	接续词 / 连词 (Conjunction)	称作“接续词”或“连词”
感動詞	感叹词 / 感动词 (Interjection)	称作“感叹词”或作为日常会话常用表达呈现
助詞	助词 (Particle)	称作“助词”，并进一步按功能细分
助動詞	助动词 / 词尾后缀 (拆分讲解)	分散在“敬体/ます形”、“系词/です”、“否定/ない形”、“过去/た形”、“被动/使役”等语法点中讲解

学校文法分类出自日文维基百科条目“学校文法”、“品詞”与“形容動詞”；¹²¹³ 教学法标签则代表了主流对外日语教学权威教材的通用做法。⁶⁷

延伸知识

大きな 是连体词，而 大きい 是形容词

这两者外观极其相近，但所属品词截然不同。大きな 属于封闭类别的连体词：它完全没有活用变形，不能单独作句末谓语，因此不存在 *大きなだ 这种表达，也不存在过去时 *大きなかった。而 大きい 则是具有完整活用的形容词。两者的区分原则非常明确：当需要作为句末谓语进行陈述时，必须使用 大きい。¹⁵

その犬いぬは大おおきい。¹⁵
“那条狗很大。”

形容动词修饰名词前接 な，而不是接 の

如果误将 静か 视作普通名词词干，可能会尝试造出 *静かのへや 这种病句。形容动词在处于修饰名词的连体位置时，必须接续 な 而非 の。只有纯粹的名词修饰名词时才使用 の。正确的连体修饰形态是 静かなへや。¹³⁶

静しずかな部屋へやです。⁶
“这是一间安静的房间。”

助动词 ない 与形容词 ない 的区别

两者都具有活用变形，因而非常容易混淆。助动词 ない 是附加在动词之后的否定后缀（如 食べない、行かない）；而形容词 ない 则是表示“不存在”或“缺乏”的独立形容词（如 お金がない）。前者是附属语，不能独立成句；后者则是自立语，能单独作谓语。¹²

お金かねがない。¹²
“我没有钱。”

日常问候语全部属于感动词

在学校文法中，おはよう、こんにちは、さようなら 与 ありがとう 等寒暄用语统一归入“感动词”品词。对外日语教材则通常将它们作为“日常交际口语”单独列出。两者的所指完全一致，但当你在查阅正规日日词典时，看到的词性标注一律是〔感〕。¹⁸⁶

八大自立品词的点名速记口诀

熟记八类自立品词的一个高效心智模型，是按“何物、何为、如何、如何（系词型）、如何发生、哪一个、连词、叹词”的逻辑串联：名词（何物）、动词（何为）、形容词（如何）、形容动词（如何・系词型）、副词（如何发生）、连体词（哪一个）、接续词（连结）、感动词（感叹）。然后再记住两大附属语：助词（不可变形的黏合剂）与助动词（可变形的语法黏合剂）。这种顺序也是绝大多数国语教材讲解品词的标准顺序。¹

形容动词之所以叫“形容动词”是因为它通过系词变形

这一名称创制的出发点完全在于形态学，而非语义。形容动词在意义上表达的是形容词性质（“安静”、“方便”），但其活用方式却酷似动词，古语中依托 なり / たり 进行活用，现代语中则依托 だ / です 发生活用。因此才得名“形容动词”——即“意义像形容词，活用像动词”。¹³

“てにをは”是助词的古称

在历史上，助词曾被统称为“てにをは”，得名于古籍训读标记中最常见的四个假名。随着明治时期现代日语文法的发展，技术性术语“助词”逐步取代了这一称谓。但这一古称在论述古代语法时仍被使用，并在现代惯用语中保留了下来（例如「てにをはがおかしい」，意为“助词用错了/句子语病不顺”）。¹⁷

参见

• 日语语法运作机制：宏观全局概览
• 日语形容词概览：两大体系（い形容词与な形容词）
• 日语敬体与简体：です/ます 对比 だ（丁寧体・普通体）
• 日语主题与主语：隐藏的句法槽位
• 日语主语省略机制：代词省略（Pro-Drop）详解

References

Footnotes

1. 『日本語文法』(日本語版). 「学校文法」, ウィキペディア日本語版. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E6%96%87%E6%B3%95 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹²

2. ウィキペディア日本語版. 「品詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%93%81%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²²

3. 小学館『デジタル大辞泉』. 項目「品詞」. https://kotobank.jp/word/%E5%93%81%E8%A9%9E-616855 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

4. ウィキペディア日本語版. 「橋本進吉」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%A9%8B%E6%9C%AC%E9%80%B2%E5%90%89 ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

5. 橋本進吉『国語法要説』明治書院, 1934. (CiNii Books record). https://ci.nii.ac.jp/ncid/BN11555975 ↩

6. スリーエーネットワーク『みんなの日本語 初級I 第2版 本冊』スリーエーネットワーク. (Standard JFL textbook used for the foreigner-grammar mapping; treated as a representative reference, not a primary source.) (limitation) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³ ↩¹⁴ ↩¹⁵ ↩¹⁶ ↩¹⁷ ↩¹⁸ ↩¹⁹ ↩²⁰ ↩²¹ ↩²² ↩²³ ↩²⁴ ↩²⁵ ↩²⁶ ↩²⁷ ↩²⁸ ↩²⁹ ↩³⁰ ↩³¹ ↩³²

7. ジャパンタイムズ『初級を教える人のための日本語文法ハンドブック』庵功雄 ほか著, ジャパンタイムズ. (Standard JFL teacher reference; representative for the descriptive nihongo-bunpō cut.) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰ ↩¹¹ ↩¹² ↩¹³

8. Wikipedia contributors. "Japanese grammar." English Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/Japanese_grammar ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

9. Wiktionary contributors. "自立語." English Wiktionary. https://en.wiktionary.org/wiki/%E8%87%AA%E7%AB%8B%E8%AA%9E ↩ ↩²

10. Wiktionary contributors. "付属語." English Wiktionary. https://en.wiktionary.org/wiki/%E4%BB%98%E5%B1%9E%E8%AA%9E ↩ ↩²

11. 静岡県総合教育センター『中学国語 文法 自立語と付属語』. https://gakusyu.shizuoka-c.ed.jp/japanese/chu/bunpou/07/jiritsu01_hin.htm ↩

12. ウィキペディア日本語版. 「助動詞 (国文法)」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8A%A9%E5%8B%95%E8%A9%9E_(%E5%9B%BD%E6%96%87%E6%B3%95) ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

13. ウィキペディア日本語版. 「形容動詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E5%8B%95%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

14. ウィキペディア日本語版. 「副詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%89%AF%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

15. ウィキペディア日本語版. 「連体詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E9%80%A3%E4%BD%93%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

16. ウィキペディア日本語版. 「接続詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%8E%A5%E7%B6%9A%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

17. ウィキペディア日本語版. 「助詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8A%A9%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

18. ウィキペディア日本語版. 「感動詞」. https://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%84%9F%E5%8B%95%E8%A9%9E ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵