Hoạt động câu lạc bộ (Bukatsudo) và quỹ thời gian cam kết

Quỹ thời gian cam kết cho các câu lạc bộ trường học tại Nhật Bản thường khiến các gia đình mới làm quen với hệ thống trường công lập cảm thấy bất ngờ: bukatsudō (部活動), hệ thống các câu lạc bộ ngoại khóa tại trường học của Nhật Bản, có thể chiếm trọn các buổi tối, ngày cuối tuần và các kỳ nghỉ học trong suốt nhiều năm liên tục.¹ Việc tham gia mà không hiểu rõ thời lượng thực tế, chi phí phát sinh và bối cảnh cải cách hiện nay có thể khiến gia đình bị quá tải hoặc khiến trẻ bị mắc kẹt trong một cam kết mà bản thân không còn yêu thích.

Xác nhận thông tin chi tiết hiện tại với các nguồn chính thức

Các thủ tục, mức phí và yêu cầu có thể thay đổi. Hãy xác nhận thông tin chi tiết hiện hành tại trang web của Cơ quan Thể thao (スポーツ庁) hoặc Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa học và Công nghệ (MEXT). Bài viết này chỉ cung cấp thông tin chung, không phải là lời khuyên pháp lý hay y tế chuyên khoa; nếu có bất kỳ lo ngại nào về trải nghiệm câu lạc bộ của con, trước hết hãy trao đổi với giáo viên chủ nhiệm (担任, tannin), sau đó đến chuyên viên tư vấn học đường (スクールカウンセラー), và trong trường hợp có liên quan đến bắt nạt, trốn học hoặc nghi ngờ ngược đãi, hãy liên hệ với nhân viên công tác xã hội học đường (スクールソーシャルワーカー) hoặc chuyên viên tư vấn bên ngoài.

Tổng quan

Bukatsudō nằm ngoài chương trình giảng dạy chính khóa của Nhật Bản nhưng hoạt động gắn liền mật thiết với chương trình đó, dựa trên tinh thần tự nguyện và chủ động tham gia của học sinh.¹ Hầu như mọi trường trung học cơ sở và trung học phổ thông công lập đều tổ chức hàng chục câu lạc bộ như vậy, mỗi câu lạc bộ do một giáo viên phụ trách được hiệu trưởng bổ nhiệm giám sát.¹

Bukatsudo là gì?

Bukatsudō (部活動) là hoạt động câu lạc bộ ngoại khóa tại trường học: được định vị bên ngoài chương trình giáo dục chính khóa (教育課程外の学校教育活動) nhưng được tiến hành trong mối liên hệ chặt chẽ với chương trình đó, đồng thời dựa trên sự tham gia tự nguyện và chủ động của học sinh.¹ Các câu lạc bộ được chia thành hai nhóm lớn: câu lạc bộ thể thao (運動部, undōbu) và câu lạc bộ văn hóa (文化部, bunkabu).² Mỗi câu lạc bộ đều có một giáo viên cố vấn giám sát, gọi là komon (顧問), do hiệu trưởng nhà trường chính thức bổ nhiệm.¹

Thuật ngữ	Cách đọc	Ý nghĩa
部活動	bukatsudō	Hoạt động câu lạc bộ trường học; câu lạc bộ ngoại khóa của học sinh dưới sự giám sát của giáo viên1
運動部	undōbu	Câu lạc bộ thể thao2
文化部	bunkabu	Câu lạc bộ văn hóa hoặc nghệ thuật2
顧問	komon	Giáo viên được hiệu trưởng chính thức bổ nhiệm phụ trách giám sát câu lạc bộ1

Theo thống kê từ nguồn của Cơ quan Thể thao, trên toàn quốc có hơn 70 loại hình câu lạc bộ khác nhau: 47 câu lạc bộ thể thao và 26 câu lạc bộ văn hóa (theo khảo sát năm tài chính 2017 của Cơ quan Thể thao, công bố năm 2018; vui lòng xác nhận số liệu hiện tại với Cơ quan Thể thao).²³

Tỷ lệ tham gia và kỳ vọng từ phía nhà trường

Khảo sát thực tế năm tài chính 2017 của Cơ quan Thể thao cho thấy khoảng 70% học sinh trung học cơ sở tham gia câu lạc bộ thể thao, khoảng 20% tham gia câu lạc bộ văn hóa, và dưới 10% không tham gia câu lạc bộ nào. Ở bậc trung học phổ thông, khoảng 50% học sinh thuộc câu lạc bộ thể thao, khoảng 25% thuộc câu lạc bộ văn hóa, và khoảng 20% không tham gia câu lạc bộ nào (theo khảo sát năm tài chính 2017, công bố năm 2018).²³

Việc không tham gia câu lạc bộ nào thường được gọi vui là kitakubu (帰宅部, nghĩa đen là "câu lạc bộ về nhà"). Riêng trong nhóm học sinh lớp 11 (năm thứ hai THPT), tỷ lệ học sinh không tham gia câu lạc bộ nào đã tăng từ 19,0% trong năm tài chính 2014 lên 20,3% trong năm tài chính 2016 (theo dữ liệu năm tài chính 2014–2016).⁴

Mặc dù quy chế chính thức ghi nhận đây là "tham gia tự nguyện", một nguồn tài liệu cho biết có khoảng 32,5% các trường THCS công lập tại Nhật Bản vẫn duy trì quy định bán bắt buộc đối với việc tham gia câu lạc bộ (tính đến tháng 08-2018).⁵ Chưa có số liệu toàn quốc mới hơn về thực trạng này; hãy xem đây là mốc tham khảo gần nhất hiện có chứ không phải số liệu thống kê của năm hiện tại.

Các loại hình câu lạc bộ

Câu lạc bộ thể thao và cơ cấu thi đấu

Các câu lạc bộ thể thao phổ biến gồm có bóng chày, bóng đá, bóng rổ, quần vợt, bóng bàn, điền kinh, bóng chuyền, judo và kendo, trong số 47 loại hình câu lạc bộ thể thao được ghi nhận trên toàn quốc (theo khảo sát năm 2018; vui lòng xác nhận số liệu hiện tại với Cơ quan Thể thao).²³ Các câu lạc bộ thể thao tranh tài qua hệ thống giải đấu, với các vòng loại cấp tỉnh để chọn đội vào giải đấu khu vực và toàn quốc.² Đây cũng là nhóm câu lạc bộ tiêu tốn nhiều thời gian và chi phí nhất, một thực tế được chứng thực bởi cả dữ liệu cam kết thời gian (2023–2024) lẫn dữ liệu chi phí (2026) được thảo luận ở phần sau của bài viết.⁶⁷

Câu lạc bộ văn hóa và định hướng rèn luyện

Các câu lạc bộ văn hóa phổ biến gồm có ban nhạc kèn đồng (brass band), mỹ thuật, thư pháp, trà đạo hoặc cắm hoa, và kịch nghệ, trong số 26 loại hình câu lạc bộ văn hóa được ghi nhận trên toàn quốc (tính đến năm 2018).²³ Nhìn chung, các câu lạc bộ văn hóa có mức chi phí trung bình của gia đình thấp hơn câu lạc bộ thể thao, chỉ bằng khoảng một nửa, con số mà bài viết này sử dụng làm thước đo gián tiếp cho cường độ hoạt động do chưa có khảo sát chuyên sâu theo dõi số giờ cụ thể cho các câu lạc bộ văn hóa (tính đến năm 2026).⁷

Các câu lạc bộ văn hóa có tính chất biểu diễn cao, đặc biệt là ban nhạc kèn đồng và đội hợp xướng thi đấu, thường được coi là ngoại lệ với cường độ thời gian không khác gì câu lạc bộ thể thao. Hiện chưa có thống kê chính thức theo từng giờ cụ thể cho mô hình này, vì vậy hãy xem đây là đánh giá thực tế phổ biến hơn là số liệu được ghi nhận chính thức.

Quỹ thời gian cam kết và số giờ luyện tập

Lịch sinh hoạt điển hình của câu lạc bộ thể thao

Khảo sát Đời sống Thể thao của Quỹ Thể thao Sasakawa (độ tuổi 12–21), đợt khảo sát năm 2023, ghi nhận thành viên các câu lạc bộ thể thao bậc THCS hoạt động trung bình 4,8 ngày mỗi tuần, 2,1 giờ cho mỗi buổi tập ngày trong tuần, và 3,4 giờ cho mỗi buổi tập vào ngày nghỉ (theo khảo sát năm 2023; vui lòng xác nhận số liệu hiện tại với Quỹ Thể thao Sasakawa).⁶

Một đợt khảo sát trước đó của cùng tổ chức (năm 2017) đã so sánh các câu lạc bộ bóng chày THPT với các câu lạc bộ thể thao khác ở bậc THPT:⁸

Câu lạc bộ	Số ngày hoạt động/tuần	Số giờ/buổi ngày thường	Số giờ/buổi ngày nghỉ	Tính đến
Bóng chày (THPT)	6,6	3,4 giờ	7,7 giờ	2017
Bóng chày (THCS)	6,1	2,4 giờ	5,7 giờ	2017
Các câu lạc bộ thể thao khác (THPT, trung bình)	5,7	2,6 giờ	3,7 giờ	2017
Các câu lạc bộ thể thao khác (THCS, trung bình)	5,6	2,2 giờ	3,7 giờ	2017

Nguồn gốc báo cáo nêu riêng số ngày mỗi tuần và số giờ mỗi buổi; bản thân tài liệu không đưa ra một con số tổng duy nhất cho số giờ mỗi tuần. Bất kỳ con số tổng số giờ mỗi tuần nào được tính toán từ bảng này đều là con số ước tính suy ra, không phải con số do nguồn tài liệu trực tiếp công bố.

Một số liệu cũ hơn từ cùng chuyên mục nghiên cứu: trong khảo sát năm 2013 về các chương trình bóng chày THPT, có 56% số trường tập luyện từ 3 giờ trở lên vào ngày thường, và 76% số trường tập luyện từ 5 giờ trở lên vào các ngày cuối tuần (theo dữ liệu năm 2013).⁸

Lịch sinh hoạt của câu lạc bộ văn hóa

Hiện chưa có khảo sát thống kê chi tiết theo từng ngày và từng giờ tương đương với dữ liệu của câu lạc bộ thể thao ở trên dành riêng cho các câu lạc bộ văn hóa. Đây là một khoảng trống dữ liệu thực tế: dữ liệu chi phí là thước đo gián tiếp gần nhất về cường độ, và chi phí gia đình dành cho câu lạc bộ văn hóa chỉ bằng khoảng một nửa so với câu lạc bộ thể thao (xem mục Chi phí tài chính bên dưới).⁷ Bất kỳ con số cụ thể nào về số giờ mỗi tuần của câu lạc bộ văn hóa đều cần được xem là chưa được xác thực cho đến khi có khảo sát chuyên biệt được công bố.

Tổng thời gian cam kết mỗi tuần: Cách tính toán và tác động tích lũy

Các con số trên có thể kết hợp lại để ước tính tổng thời lượng mỗi tuần, nhưng bảng dưới đây là phép tính được lập từ các số liệu khảo sát nền tảng, không phải con số duy nhất do một nguồn riêng biệt nào công bố trực tiếp.

Mốc tham chiếu	Số ngày/tuần	Số giờ ngày thường	Số giờ ngày nghỉ	Tổng số giờ mỗi tuần ước tính	Tính đến
Mức trần theo hướng dẫn năm 2018 của Cơ quan Thể thao	≥2 ngày nghỉ	≤2 giờ	≤3 giờ	Dưới 16 giờ (mức trần quy định rõ, không phải phép nhân)	03-2018
Câu lạc bộ thể thao THCS, trung bình	4,8	2,1 giờ	3,4 giờ	Khoảng 11 giờ	2023
Câu lạc bộ thể thao khác THPT, trung bình	5,7	2,6 giờ	3,7 giờ	Khoảng 17–18 giờ	2017
Câu lạc bộ bóng chày THPT, trung bình	6,6	3,4 giờ	7,7 giờ	Khoảng 31–32 giờ	2017

Những con số ước tính này là cách mô tả khoảng dao động hợp lý nhất: khối lượng luyện tập thể thao trung bình của một học sinh THCS nằm trong mức trần khuyến nghị chính thức, khối lượng của một câu lạc bộ thể thao THPT thông thường (không phải bóng chày) đã vượt quá mức trần đó, và câu lạc bộ bóng chày THPT có thể gấp đôi giới hạn khuyến nghị.⁹¹⁰⁶⁸

Mức trần 16 giờ mỗi tuần trong hướng dẫn năm 2018 được xây dựng dựa trên các nghiên cứu y học thể thao cảnh báo về nguy cơ chấn thương và kiệt sức gia tăng nếu vượt quá ngưỡng này (theo hướng dẫn tháng 03-2018).¹⁰

Cuộc cải cách năm 2018 của Bộ và số giờ luyện tập hiện tại

Hướng dẫn năm 2018: Các giới hạn khuyến nghị

Vào tháng 3 năm 2018, Cơ quan Thể thao (スポーツ庁) đã ban hành Hướng dẫn toàn diện về hoạt động câu lạc bộ thể thao trường học (運動部活動の在り方に関する総合的なガイドライン).¹¹ Hướng dẫn khuyến nghị thời gian tập luyện khoảng 2 giờ vào ngày thường, khoảng 3 giờ vào ngày cuối tuần hoặc ngày nghỉ lễ, và tối thiểu 2 ngày nghỉ mỗi tuần, bao gồm ít nhất 1 ngày thường và 1 ngày cuối tuần (đây là số liệu hướng dẫn hành chính, không phải quy định bắt buộc theo luật; tính đến tháng 03-2018; vui lòng xác nhận số liệu hiện hành với Cơ quan Thể thao).⁹¹⁰

Các giới hạn này là khuyến nghị dựa trên nghiên cứu khoa học thể thao chứ không phải yêu cầu pháp lý mang tính ràng buộc, và từng trường học được kỳ vọng sẽ tự xây dựng cũng như công khai lịch tập luyện cụ thể của mình trong khuôn khổ này.¹⁰

Việc áp dụng diễn ra không đồng đều. Ngay sau khi hướng dẫn được ban hành, một báo cáo về bóng chày THPT đỉnh cao nhận thấy hướng dẫn "hầu như không có tác dụng" đối với quy định nghỉ 2 ngày mỗi tuần, xuất phát từ văn hóa huấn luyện xem việc bỏ một ngày tập là sự thụt lùi (tính đến tháng 06-2018).¹² Việc trường của con bạn có tuân thủ chặt chẽ hướng dẫn này hay không phụ thuộc rất lớn vào từng trường và từng tỉnh, và hiện chưa có khảo sát toàn diện gần đây về mức độ tuân thủ giới hạn giờ tập năm 2018 trên toàn quốc.

Mức độ áp dụng hướng dẫn năm 2018 vẫn khác nhau tùy từng trường

Việc thực thi giới hạn giờ tập và quy định ngày nghỉ tùy thuộc vào từng trường và từng tỉnh. Hãy hỏi trực tiếp giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên phụ trách câu lạc bộ xem nhà trường đã công bố chính sách lịch tập luyện như thế nào.

Câu chuyện lớn hơn hiện nay: Chuyển giao về địa phương (地域展開)

Hướng dẫn năm 2018 là bối cảnh quan trọng, nhưng không phải là chủ đề trọng tâm hiện tại. Tính đến năm tài chính 2026, một cuộc cải cách lớn hơn và đang diễn ra — chuyển giao việc quản lý câu lạc bộ từ trường học sang các tổ chức cộng đồng địa phương — đang định hình lại diện mạo bukatsudō trên toàn quốc.

Tên gọi chính thức của cuộc cải cách đã được đổi từ chiiki ikō (地域移行, "chuyển đổi địa phương") thành chiiki tenkai (地域展開, "triển khai địa phương") như một phần của bản cập nhật chính sách năm tài chính 2026 (tính đến tháng 05-2025).¹³ Cơ quan Thể thao và Cục Văn hóa đã hoàn thiện hướng dẫn chung mới vào tháng 12 năm 2025, bao gồm chính sách hoạt động ngày thường và cuối tuần, cơ cấu vận hành câu lạc bộ cộng đồng, tiêu chuẩn của huấn luyện viên và mức chia sẻ chi phí từ phụ huynh (tính đến tháng 12-2025).¹⁴

Năm tài chính 2026 đánh dấu sự khởi đầu của Giai đoạn thực thi cải cách kéo dài 6 năm (改革実行期間, kaikaku jikkō kikan, giai đoạn 2026–2031): giai đoạn đầu (năm tài chính 2026–2028) yêu cầu gần như toàn bộ các trường THCS công lập phải tổ chức câu lạc bộ địa phương vào cuối tuần, và giai đoạn sau (năm tài chính 2029–2031) sẽ mở rộng sang các ngày trong tuần (tính đến tháng 05-2025).¹³

Sơ đồ sau đây phác thảo tiến trình từ hướng dẫn năm 2018 đến giai đoạn cải cách hiện nay.

Tiến độ cho đến nay vẫn còn hạn chế. Theo một khảo sát đô thị trên toàn quốc năm 2024, các nỗ lực chuyển giao về địa phương chỉ mới được tiến hành ở 33,0% số đô thị (14,1% triển khai cho toàn bộ trường THCS công lập trên địa bàn, 18,9% triển khai ở một số trường), và 67,5–71,9% các đô thị phản hồi trong các khảo sát liên quan đã chỉ ra rằng việc tuyển dụng huấn luyện viên là trở ngại hàng đầu (tính đến năm 2024).⁶¹⁵

Thành phố Kobe là đô thị cấp quốc gia chỉ định đầu tiên lên kế hoạch chuyển giao toàn diện cả ngày thường và cuối tuần đối với các câu lạc bộ THCS (theo lộ trình triển khai năm 2026 của Kobe).¹⁶ Các câu lạc bộ trường học truyền thống sẽ kết thúc vào ngày 31 tháng 8 năm 2026, và hệ thống câu lạc bộ cộng đồng "KOBE◆KATSU (コベカツ)" sẽ bắt đầu hoạt động từ tháng 9 năm đó, với đợt tuyển thử nghiệm từ giữa tháng 7 năm 2026.

Các cơ sở mới sẽ hoạt động khoảng 16:00–20:30 vào ngày thường và đến khoảng 18:00 vào cuối tuần; học sinh có thể chọn các hoạt động bên ngoài học khu của trường mình và ngoài các nhóm thể thao, văn hóa truyền thống, bao gồm khiêu vũ, nấu ăn và thể thao điện tử (esports). Học phí định kỳ hàng tháng cho từng hoạt động sẽ thay thế cho quỹ câu lạc bộ trường học vốn gần như miễn phí trước đây, đi kèm khoản trợ cấp 1.500 yên/tháng (3.000 yên đối với các gia đình có hoàn cảnh khó khăn) thông qua chương trình "コベカツサポート" (KOBE◆KATSU Support).¹⁶

Lịch trình chuyển giao của từng đô thị sẽ mang tính quyết định

Khi một đô thị đã công bố lộ trình chuyển giao địa phương của riêng mình, như trường hợp của Kobe, lịch trình của địa phương đó sẽ được áp dụng chứ không phải khung thời gian từng bước của quốc gia cho giai đoạn 2026–2031. Hãy xác nhận lịch cụ thể của thành phố hoặc quận nơi bạn sinh sống thay vì suy đoán theo các mốc thời gian toàn quốc.

Các phân tích học thuật về cuộc chuyển giao này (tháng 06-2025) nhận định việc tuyển dụng huấn luyện viên (71,9% số đô thị) và xây dựng mô hình tài chính bền vững (59,4%) là những thách thức hàng đầu, bởi trước đây các câu lạc bộ trường học cung cấp cơ sở vật chất và hướng dẫn "gần như hoàn toàn miễn phí". Phân tích này cũng cảnh báo việc duy trì hỗ trợ chi phí cho các gia đình có thu nhập thấp, cùng nguy cơ buông lỏng giám sát khi sự phối hợp cộng đồng dựa vào các mối quan hệ địa phương không chính thức thay vì các điều phối viên chuyên nghiệp, là những rủi ro cơ cấu của mô hình mới (tính đến tháng 06-2025).¹⁵

Báo The Japan Times (tháng 04-2025) nhận định cuộc cải cách được thúc đẩy chủ yếu do lo ngại về khối lượng công việc quá tải của giáo viên và tỷ lệ sinh giảm tại Nhật Bản, khi một số trường không còn đủ học sinh để lập thành một đội; các tổ chức cộng đồng đang dần tiếp quản việc quản lý câu lạc bộ THCS công lập, và ít nhất một trường đã thử nghiệm mô hình "người thụ hưởng chi trả", trong đó phụ huynh tự chi trả chi phí, từ tháng 4 năm 2025 (tính đến tháng 04-2025).¹⁷ Một kiến nghị năm 2022 gửi tới Cơ quan Thể thao của tổ chức phi lợi nhuận Japan Youth Conference đã yêu cầu cơ quan này điều tra các trường học nơi học sinh trên thực tế vẫn bị ép buộc tham gia câu lạc bộ dù đã có hướng dẫn tự nguyện; đây là một minh chứng về sự mâu thuẫn dai dẳng giữa định hướng "tự nguyện" trên giấy tờ và thực tế trải nghiệm, không phải một cuộc khảo sát thống kê (tính đến tháng 03-2022).¹⁸

Lợi ích: Vì sao câu lạc bộ quan trọng với học sinh và nhà trường

Phát triển và hoàn thiện kỹ năng

Cẩm nang Hướng dẫn Học sinh của MEXT (生徒指導提要, tháng 12 năm 2022) xác định giá trị giáo dục của bukatsudō bao gồm việc tiếp xúc với thể thao, văn hóa và khoa học nhằm thúc đẩy động lực học tập và phát triển kỹ năng chuyên môn.¹⁹

Hòa nhập xã hội và xây dựng tình bạn

Cẩm nang này cũng chỉ ra việc xây dựng các mối quan hệ khác thế hệ, giữa học sinh các khối lớp khác nhau cũng như giữa học sinh và giáo viên, là giá trị giáo dục đặc thù của các hoạt động câu lạc bộ.¹⁹

Cảm giác gắn kết với trường học và bản sắc cá nhân

Cẩm nang nhìn nhận hoạt động câu lạc bộ đóng góp vào việc bồi dưỡng lòng tự khẳng định bản thân và cảm giác mình có ích cho người khác, cùng với việc nâng cao tinh thần trách nhiệm và tính đoàn kết.¹⁹

Giá trị trong xét tuyển đại học và ứng tuyển việc làm

Việc tham gia câu lạc bộ không trực tiếp làm thay đổi điểm học bạ 内申点 (naishinten, "điểm đánh giá nội bộ của trường") của học sinh.²⁰ Nếu có ảnh hưởng, thành tích câu lạc bộ chỉ được xem xét trong các đánh giá tổng hợp, dựa trên phỏng vấn ở một số lộ trình tuyển sinh nhất định.

Đối với kỳ thi tuyển sinh vào THPT, quy định có sự khác biệt giữa các tỉnh. Một cuộc khảo sát năm 2021 được trích dẫn cho thấy có 31 tỉnh xem thành tích câu lạc bộ là tài liệu tham khảo khi đánh giá tổng hợp, 2 tỉnh (Saitama và Saga) cộng điểm thưởng rõ ràng cho thành tích câu lạc bộ xuất sắc, và khoảng 14 tỉnh không đánh giá hoạt động câu lạc bộ hoặc để các trường tự quyết định. Riêng Tokyo hoàn toàn loại trừ hồ sơ câu lạc bộ khỏi quá trình đánh giá tuyển sinh tiêu chuẩn, chỉ dựa vào điểm thi thực tế và điểm học tập của năm lớp 9 (theo khảo sát năm 2021).²⁰

Đối với tuyển sinh đại học, thành tích câu lạc bộ có thể được nộp làm tài liệu minh chứng trong phương thức tuyển sinh đánh giá toàn diện (総合型選抜) và tuyển sinh theo tiến cử của trường (学校推薦型選抜), đây đều là các lộ trình xét tuyển toàn diện dựa trên phỏng vấn chứ không đơn thuần chỉ xét điểm thi học thuật.²⁰ Mối liên hệ thường được đồn đoán giữa việc tham gia câu lạc bộ ở trường THPT với kết quả xin việc làm sau này chưa được ghi nhận rõ ràng trong các tài liệu hiện có; bạn nên xem đó là nhận định thiếu bằng chứng xác thực hơn là một sự thật hiển nhiên.

Chi phí tài chính khi tham gia câu lạc bộ

Khảo sát năm 2026 của ANYTEAM (dự án hợp tác giữa KDDI và Sports Bull), thực hiện từ ngày 26 đến 30 tháng 6 năm 2026 trên 214 thành viên câu lạc bộ THCS và THPT, 100 giáo viên phụ trách câu lạc bộ và 300 phụ huynh, là nguồn tài liệu định lượng chi tiết nhất hiện có về chi phí câu lạc bộ (tính đến tháng 07-2026; vui lòng xác nhận số liệu hiện tại với Cơ quan Thể thao hoặc trường của bạn).⁷ Các con số này là mức trung bình hàng năm, không phải chi phí theo từng mùa giải.

Hạng mục	Mức chi phí (trung bình hàng năm)	Tính đến
Câu lạc bộ thể thao, mọi môn (trung bình)	84.000 yên/năm	07-2026
Câu lạc bộ văn hóa, mọi loại hình (trung bình)	44.000 yên/năm	07-2026
Câu lạc bộ bóng đá (môn có chi phí cao nhất trong khảo sát)	140.000 yên/năm	07-2026
Câu lạc bộ điền kinh	100.000 yên/năm	07-2026
Câu lạc bộ bóng chày	90.000 yên/năm	07-2026

Các danh mục chi phí, xếp theo tỷ lệ được báo cáo, gồm có: chi phí đồng phục và trang phục liên quan (khoản chi lớn nhất đối với mọi loại câu lạc bộ được khảo sát), chi phí đi lại, phí tham gia giải đấu và các cuộc thi, cùng chi phí hỗ trợ hoặc đưa đón của phụ huynh, chẳng hạn như đi xem các trận đấu (tính đến tháng 07-2026).⁷ Có 65,0% phụ huynh có con tham gia câu lạc bộ thể thao trong cuộc khảo sát này cảm thấy đây là một gánh nặng tài chính, và chỉ có 2% số trường được khảo sát từng sử dụng hình thức gây quỹ cộng đồng (crowdfunding) để bù đắp chi phí câu lạc bộ (tính đến tháng 07-2026).⁷

Chi phí đồng phục dồn vào các thời điểm có thể dự đoán trước trong năm

Chi phí đồng phục và trang phục, khoản chi lớn nhất đối với mọi loại câu lạc bộ được khảo sát, thường phát sinh tập trung vào đầu năm học và vào thời điểm diễn ra mùa giải thi đấu. Hãy dự trù ngân sách cho những đợt cao điểm này thay vì chia đều mức chi phí trung bình hàng năm cho mười hai tháng.

Nguy cơ chuyển dịch gánh nặng chi phí từ cải cách địa phương

Cải cách chuyển giao về địa phương làm thay đổi bức tranh chi phí. Theo mô hình câu lạc bộ cộng đồng, chẳng hạn như KOBE◆KATSU của Kobe, các gia đình sẽ phải trả học phí trực tiếp hàng tháng cho từng hoạt động thay cho các khoản đóng góp ít ỏi hoặc mang tính tượng trưng của câu lạc bộ trường học trước đây, dù được bù đắp một phần trong chương trình của Kobe nhờ khoản trợ cấp 1.500 yên mỗi tháng (3.000 yên cho các gia đình có hoàn cảnh khó khăn) (theo triển khai năm 2026 tại Kobe).¹⁶ Giới học thuật cảnh báo việc bảo đảm hỗ trợ chi phí cho các gia đình khó khăn về kinh tế vẫn là một mối lo ngại chưa được giải quyết dứt điểm khi mô hình tài chính chuyển dần từ hệ thống trường học gần như miễn phí sang các chương trình cộng đồng có thu phí (tính đến tháng 06-2025).¹⁵

Chuyển giao về địa phương có thể thay thế câu lạc bộ miễn phí bằng hình thức thành viên trả phí

Nếu đô thị của bạn hoàn tất việc chuyển giao về địa phương, các câu lạc bộ tại trường học nhiều khả năng sẽ được thay thế bằng các chương trình cộng đồng thu phí hội viên định kỳ, vốn chỉ được trợ cấp một phần. Hãy xác nhận kỹ biểu phí và điều kiện nhận trợ cấp của chương trình tại địa phương trước khi cho rằng câu lạc bộ của con bạn vẫn sẽ hoàn toàn miễn phí.

Thứ bậc, hành vi ngược đãi và nguy cơ kiệt sức

Mối quan hệ thứ bậc senpai-kohai và mô hình học tập theo trục dọc

Các câu lạc bộ trường học tại Nhật Bản, đặc biệt là câu lạc bộ thể thao, được xây dựng dựa trên hệ thống thứ bậc theo trục dọc giữa senpai (先輩, tiền bối, học sinh khóa trên) và kōhai (後輩, hậu bối, học sinh khóa dưới). Cấu trúc này thường được giải thích là giúp rèn luyện cách chào hỏi, lễ nghi và các quy chuẩn tôn ti trật tự vốn sẽ tiếp diễn trong văn hóa doanh nghiệp Nhật Bản sau này.² Giáo viên cố vấn, komon, đứng trên hệ thống thứ bậc học sinh này với tư cách là người lớn có trách nhiệm pháp lý giám sát.¹

Hiểm họa từ các hành vi bạo lực và ngược đãi trong câu lạc bộ

Các trường hợp ngược đãi được ghi nhận trong câu lạc bộ là có thật, và các cơ chế tố giác cũng đã được thiết lập. Điều này không đồng nghĩa với việc khẳng định bạo lực xảy ra phổ biến ở mọi hoạt động bukatsudō, và không có tài liệu nào trong nghiên cứu này đưa ra kết luận về mức độ phổ biến rộng khắp ngoài các vụ việc và số liệu cụ thể dưới đây.

Vào tháng 12 năm 2012, một nam sinh 17 tuổi là đội trưởng đội bóng rổ tại Trường Trung học Phổ thông Sakuranomiya ở Osaka đã tự sát sau khi liên tục phải chịu đựng bạo lực thể xác và lăng mạ bằng lời nói từ huấn luyện viên.²¹ Vị huấn luyện viên sau đó đã bị kết án hình sự về tội hành hung và gây thương tích, và tòa án sau đó cũng xác định có mối quan hệ nhân quả giữa bạo lực của huấn luyện viên và cái chết của học sinh, yêu cầu chính quyền thành phố bồi thường khoảng 75 triệu yên.²¹ Vụ việc đã châm ngòi cho một cuộc khảo sát thực tế trên toàn quốc về tình trạng trừng phạt thân thể trong trường học.

Khảo sát đó, báo cáo thứ hai của MEXT về trừng phạt thân thể công bố vào tháng 8 năm 2013 phản ánh năm tài chính 2012 (năm xảy ra vụ Sakuranomiya), cho thấy số cán bộ giáo viên bị kỷ luật công khai do có hành vi trừng phạt thân thể đã tăng gấp khoảng bảy lần so với năm trước, lên tới 2.752 người (tính đến tháng 08-2013; vui lòng xác nhận số liệu hiện tại với MEXT).²² Các báo cáo gián tiếp về cuộc khảo sát này cho thấy một tỷ lệ đáng kể các vụ việc, ước tính khoảng 40%, xảy ra trong các hoạt động câu lạc bộ chứ không phải trong giờ học văn hóa chính khóa. Tỷ lệ này chưa thể được đối chiếu độc lập từ báo cáo gốc của MEXT trong nghiên cứu hiện tại, vì vậy hãy xem đây là số liệu ước tính được đưa tin chứ không phải con số khẳng định tuyệt đối.²²

Đây không chỉ là vấn đề của quá khứ. Đường dây nóng báo cáo ngược đãi của Hiệp hội Thể thao Nhật Bản đã tiếp nhận kỷ lục 264 phản ánh trong năm 2022, tăng từ 250 vụ vào năm 2019, và một sự việc xảy ra năm 2022 tại tỉnh Hyogo ghi nhận một huấn luyện viên đã đánh gãy xương hàm của học sinh (tính đến năm 2022).²¹ Một chuyên gia được phỏng vấn trong bản tin đó cảnh báo rằng việc chuyển việc quản lý câu lạc bộ sang các chương trình cộng đồng không thể tự động xóa bỏ nguy cơ bạo lực nếu thiếu sự giám sát đa chiều từ người lớn, đồng thời nhận định cơ cấu quyền lực khép kín của huấn luyện viên mới chính là gốc rễ dai dẳng của vấn đề.

Các vụ việc ngược đãi được ghi nhận để lại hậu quả nghiêm trọng, đôi khi gây tử vong

Vụ việc tại trường Sakuranomiya cho thấy hành vi bạo lực mang tính thứ bậc trong câu lạc bộ không phải là chuyện kỷ luật nhỏ nhặt: nó có thể dẫn đến án phạt hình sự, trách nhiệm bồi thường dân sự và cái chết của học sinh. Nếu con bạn kể về việc bị trừng phạt thân thể, bị đối xử nhục mạ hoặc bị gây áp lực không được tố cáo huấn luyện viên hoặc senpai, hãy báo cáo lên cấp cao hơn ngay lập tức thay vì chờ xem tình hình có tự chấm dứt hay không.

Bên cạnh đó, ít nhất một trường hợp được ghi nhận cho thấy huấn luyện viên đã dùng lời lẽ xúc phạm một học sinh khi em cố gắng rời khỏi câu lạc bộ, và các giáo viên phụ trách nhìn chung thường có xu hướng tìm mọi cách giữ chân học sinh khi các em muốn rút lui khỏi một hoạt động mà trên danh nghĩa là hoàn toàn tự nguyện (theo ghi nhận năm 2018, đây là một vụ việc cụ thể được ghi nhận, không phải thống kê diện rộng).⁵

Lấn chiếm thời gian: Áp lực lên việc học tập và đời sống gia đình

Báo The Japan Times mô tả gánh nặng thời gian quá mức, đối với cả học sinh lẫn giáo viên, là động lực trọng tâm thúc đẩy nỗ lực cải cách hiện nay, dù báo không định lượng cụ thể hoạt động bukatsudō đã lấn chiếm bao nhiêu thời gian của gia đình (tính đến tháng 04-2025).¹⁷ Cơ sở định lượng rõ ràng nhất cho mối lo này chính là các con số suy ra trong phần Quỹ thời gian cam kết: khoảng 11 giờ một tuần đối với câu lạc bộ thể thao THCS trung bình, tăng lên khoảng 31–32 giờ một tuần đối với đội bóng chày THPT cường độ cao.⁶⁸ Đối chiếu các số liệu này với một tuần học tập bình thường sẽ thấy rõ học sinh còn lại rất ít thời gian tự do cho việc học văn hóa hay sinh hoạt cùng gia đình ở ngưỡng cam kết cao đó.

Chiến lược cho gia đình người nước ngoài: Chọn lựa, tham gia, theo dõi và rút lui

Đánh giá mức độ phù hợp của câu lạc bộ với gia đình

Hãy sử dụng bảng Quỹ thời gian cam kết và bảng Chi phí tài chính ở trên làm dữ liệu thực tế để đưa ra quyết định. Một câu lạc bộ thể thao THCS ở mức trung bình (khoảng 11 giờ/tuần, chi phí khoảng 84.000 yên/năm) là một cam kết hoàn toàn khác so với một chương trình bóng chày THPT thi đấu đỉnh cao (khoảng 31–32 giờ/tuần), dù trên danh nghĩa cả hai đều là "câu lạc bộ thể thao".⁶⁸⁷

Chọn câu lạc bộ một cách có chủ đích

Hãy cân nhắc loại câu lạc bộ, thể thao hay văn hóa, sao cho phù hợp với khả năng đáp ứng về thời gian và chi phí của gia đình như đã mô tả trong phần Các loại hình câu lạc bộ ở trên. Một câu lạc bộ văn hóa không mặc nhiên là có cường độ nhẹ nhàng, đặc biệt là những bộ môn biểu diễn nhiều như ban nhạc kèn đồng, nhưng nhìn chung chi phí thường thấp hơn câu lạc bộ thể thao theo các số liệu hiện có.⁷

Theo dõi trải nghiệm của con và các dấu hiệu cảnh báo sớm

Hãy chú ý đến các dấu hiệu tiêu cực đã được ghi nhận ở phần Thứ bậc ở trên: sự cản trở từ huấn luyện viên hoặc giáo viên cố vấn khi con muốn rời câu lạc bộ, việc bị phạt thể xác hoặc mắng nhiếc lặp đi lặp lại, hoặc khi trẻ trở nên ngần ngại không muốn chia sẻ bất cứ điều gì về câu lạc bộ.⁵²¹ Khi có vấn đề phát sinh, các trường học tại Nhật Bản đều có quy trình báo cáo và can thiệp rõ ràng.

Vai trò	Thuật ngữ tiếng Nhật	Khi nào nên liên hệ
Giáo viên chủ nhiệm	担任 (tannin)	Điểm liên hệ đầu tiên cho hầu hết các vấn đề, bao gồm kiệt sức hoặc va chạm thứ bậc
Chuyên viên tư vấn học đường	スクールカウンセラー (sukūru kaunserā)	Thường có chứng chỉ Chuyên viên tâm lý lâm sàng (臨床心理士, rinshō shinrishi) hoặc Chuyên viên tâm lý được cấp phép (公認心理師, kōnin shinrishi); liên hệ khi trẻ gặp khủng hoảng tâm lý hoặc áp lực kéo dài23
Nhân viên công tác xã hội học đường	スクールソーシャルワーカー (SSW)	Chuyên gia được đào tạo về phúc lợi xã hội xử lý các vấn đề bắt nạt, trốn học, bạo lực hoặc nghi ngờ ngược đãi24

Sơ đồ sau đây minh họa các bước xử lý khi có vấn đề phát sinh.

Không tham gia: Tính khả thi theo từng cấp học và tác động xã hội

Việc không tham gia câu lạc bộ được xã hội nhìn nhận bình thường hơn rõ rệt ở bậc THPT so với bậc THCS, dù sự khác biệt về tính khả thi trong thực tế hiện nay chưa thể quy về một con số thống kê duy nhất. Ở bậc THCS, một nguồn năm 2018 cho thấy có khoảng 32,5% trường THCS công lập vẫn duy trì quy định bán bắt buộc tham gia câu lạc bộ dù trên văn bản là tự nguyện, và chưa có con số toàn quốc mới hơn (tính đến năm 2018).⁵ Ở bậc THPT, việc không tham gia vừa phổ biến hơn vừa có chiều hướng gia tăng: khoảng 20% học sinh THPT trên toàn trường báo cáo không tham gia câu lạc bộ nào theo khảo sát năm tài chính 2017 của Cơ quan Thể thao, và riêng trong nhóm học sinh lớp 11, tỷ lệ này đã tăng từ 19,0% trong năm tài chính 2014 lên 20,3% trong năm tài chính 2016 theo một khảo sát riêng (theo các năm khảo sát tương ứng; đây là hai cuộc khảo sát khác nhau, không phải một đường xu hướng liên tục).²³⁴

Điều cần biết

Tuyển thành viên câu lạc bộ và gia nhập giữa năm học

Học sinh mới thường tham gia câu lạc bộ vào đầu năm học, khi các câu lạc bộ tích cực tuyển thành viên. Hiện chưa có dữ liệu toàn quốc cụ thể về thủ tục tham gia giữa năm học; nếu con bạn muốn vào câu lạc bộ khi năm học đã diễn ra, cách chắc chắn nhất là hỏi trực tiếp giáo viên phụ trách câu lạc bộ (komon) xem câu lạc bộ có tiếp nhận thành viên mới ngoài đợt tuyển quân thông thường hay không.

Chi phí đồng phục và trang thiết bị tăng vọt vào những thời điểm dự đoán trước

Chi phí đồng phục và trang phục là khoản chi lớn nhất trong tất cả các loại hình câu lạc bộ được khảo sát, và chúng tập trung vào đầu năm học cũng như vào mùa giải thi đấu chứ không rải đều trong suốt mười hai tháng (tính đến tháng 07-2026).⁷ Hãy lập kế hoạch ngân sách gia đình xoay quanh các đợt cao điểm này thay vì chỉ dựa vào con số trung bình phẳng hàng năm.

Chuyển giao về địa phương có thể thay đổi hoàn toàn chi phí và cơ cấu câu lạc bộ

Khi đô thị nơi bạn ở đã hoặc đang hoàn thành việc chuyển giao về địa phương (地域展開), hãy chuẩn bị tâm lý cho sự chuyển dịch từ quỹ câu lạc bộ trường học gần như miễn phí sang phí thành viên hàng tháng định kỳ, được bù đắp một phần trong chương trình của Kobe nhờ khoản trợ cấp có xét điều kiện hoàn cảnh.¹⁶ Hãy kiểm tra xem thành phố hoặc quận của bạn đã công bố lịch trình chuyển giao riêng hay chưa, vì tốc độ triển khai rất khác nhau: tính đến năm 2024, mới chỉ có khoảng một phần ba số đô thị bắt đầu chuyển giao, chủ yếu vào các ngày cuối tuần, và thiếu hụt huấn luyện viên là trở ngại được nêu ra nhiều nhất.⁶¹⁵

Trao đổi vướng mắc với giáo viên phụ trách câu lạc bộ

Nếu con bạn gặp khó khăn ở câu lạc bộ, dù do khối lượng tập luyện quá nặng, mâu thuẫn với senpai hay tư cách của huấn luyện viên, thì giáo viên phụ trách câu lạc bộ (顧問, komon) là người đầu tiên cần liên hệ, vì họ là giáo viên chịu trách nhiệm chính thức về mặt hành chính cho câu lạc bộ. Khi vấn đề không thể giải quyết ở cấp độ này, hoặc có liên quan đến nguy cơ ngược đãi, hãy báo cáo lên giáo viên chủ nhiệm (担任, tannin), sau đó là chuyên viên tư vấn học đường (スクールカウンセラー), và riêng đối với các vấn đề bắt nạt, trốn học hoặc nghi ngờ bạo hành, hãy liên hệ với nhân viên công tác xã hội học đường (スクールソーシャルワーカー).⁵²³²⁴

Tham gia thi đấu và rời câu lạc bộ giữa mùa giải

Việc tham gia các giải đấu có bắt buộc hay có thể thương lượng cho từng cá nhân học sinh, và cách ứng xử của nhà trường đối với học sinh muốn rời câu lạc bộ giữa mùa giải ra sao, chưa được bất kỳ nguồn tài liệu chính thức duy nhất nào giải quyết dứt điểm trong nghiên cứu hiện tại. Hãy xem đây là những vấn đề cần thẳng thắn trao đổi cụ thể với giáo viên phụ trách câu lạc bộ và giáo viên chủ nhiệm thay vì suy đoán theo một quy tắc chung cố định trên toàn quốc.

Kỳ vọng phụ huynh tình nguyện đối với các gia đình người nước ngoài

Liệu phụ huynh có bị kỳ vọng phải tham gia tình nguyện, chẳng hạn như hỗ trợ tại các giải đấu hoặc lo hậu cần cổ vũ, và liệu phụ huynh người nước ngoài có được miễn trừ khỏi các chuẩn mực này trong thực tế hay không, chưa được ghi nhận rõ ràng trong các tài liệu hiện có. Hãy hỏi trực tiếp nhà trường hoặc giáo viên chủ nhiệm của con về các kỳ vọng tham gia của phụ huynh đối với câu lạc bộ cụ thể của con bạn thay vì giả định một quy chuẩn thống nhất trên toàn quốc.

Rào cản ngôn ngữ khi phản ánh vấn đề trong câu lạc bộ

Nếu tiếng Nhật không phải là tiếng mẹ đẻ của bạn, việc phản ánh các lo ngại về thứ bậc, kiệt sức hay hành vi của huấn luyện viên có thể gặp khó khăn để diễn đạt thật chính xác và thấu đáo. Hãy cân nhắc đi cùng một người bạn song ngữ, nhờ thông dịch viên do trường bố trí (nếu có), hoặc chuẩn bị sẵn một bản ghi nhớ bằng văn bản khi muốn trao đổi các vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm hoặc chuyên viên tư vấn học đường.

Xem thêm

• Giáo viên chủ nhiệm (Tannin) trong trường học Nhật Bản
• Narai-goto và các câu lạc bộ thanh thiếu niên ngoài hệ thống trường học
• Trường học Nhật Bản hay trường quốc tế: Đưa ra lựa chọn

References

Footnotes

1. 文部科学省 (スポーツ庁). 「資料２ 学習指導要領について」（運動部活動の在り方に関する総合的なガイドライン作成検討会議 第1回, 平成29年5月). https://www.mext.go.jp/sports/content/20220329-spt_sseisaku02-000021565_03.pdf ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸

2. JAPAN Educational Travel (JNTO). "What Is 'Bukatsudo'? Club Activities in Japanese Schools." https://education.jnto.go.jp/en/school-in-japan/school-life-in-japan/club-activities-in-japanese-schools/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹ ↩¹⁰

3. スポーツ庁. 「平成29年度運動部活動等に関する実態調査報告書」(平成30年3月公表). https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/sports/mcatetop04/list/detail/1406073.htm ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

4. Number Web (文藝春秋). 「高校生も帰宅部（約20%）が増えている…現役教師のため息「運動部を減らしたいのにOBOGの反発がすごくて…」」(2021-05-31). https://number.bunshun.jp/articles/-/848217 ↩ ↩²

5. Nippon.com. "The Rot at the Heart of Japan's Student Clubs" (2018-08-03). https://www.nippon.com/en/currents/d00422/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

6. 笹川スポーツ財団. 「【調査データで知る】運動部活動と部活動の地域展開・地域移行の現状」. https://www.ssf.or.jp/knowledge/club_activities.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷

7. ANYTEAM（KDDI×スポーツブル）. 「【中高生の部活費の実態調査】運動部の年間平均負担額は8.4万円。保護者の65％が「負担」を実感。」PR TIMES press release (公表2026-07-22, 調査期間2026-06-26〜30). https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000399.000018536.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵ ↩⁶ ↩⁷ ↩⁸ ↩⁹

8. 笹川スポーツ財団. 「なぜ、野球部の練習は長いのか？－他の運動部との比較と野球部員の部活に対する不満から読み解く－」(2018-08-08). https://www.ssf.or.jp/thinktank/sports_life/column/20180808.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴ ↩⁵

9. スポーツ庁. 「運動部活動の在り方に関する総合的なガイドライン FAQ」. https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/sports/mcatetop04/list/detail/1405721.htm ↩ ↩²

10. スポーツ庁 Web広報マガジン. 「非科学的"スポ根"はもう古い？運動部活動イノベーション～第1回～ ガイドラインから読み解く子供目線の運動部活とは【前編】」. https://sports.go.jp/special/policy/sports-club-guidline-1.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

11. スポーツ庁. 「運動部活動の在り方に関する総合的なガイドラインについて」(平成30年3月公表、告知ページ). https://www.mext.go.jp/sports/b_menu/shingi/013_index/toushin/1402678.htm ↩

12. VICTORY. 「高校野球に浸透しない「週休2日」 スポーツ庁と現場にある"休養の意識"の乖離とは？」(2018-06-28). https://victorysportsnews.com/articles/6790 ↩

13. ReseEd（教育業界ニュース「リシード」）. 「部活を地域クラブへ…26年度から「改革実行期間」最終まとめ」(2025-05-16). https://reseed.resemom.jp/article/2025/05/16/10904.html ↩ ↩²

14. 文部科学省（スポーツ庁・文化庁）. 「部活動改革及び地域クラブ活動の推進等に関する総合的なガイドライン～子供たちのスポーツ・文化芸術活動の充実に向けて～」(令和7年12月). https://www.mext.go.jp/sports/content/20251222-spt_oripara-000046180_00234.pdf ↩

15. 大阪経済大学. 「どうなる？『部活動の地域展開（移行）』2026年に神戸市などでの完全移行を前に、田島良輝教授（スポーツマネジメント）が分析する課題、そして部活の未来とは？」(2025-06-16). https://www.osaka-ue.ac.jp/topics/reesearch/20250616_5588.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

16. 神戸市. 「部活動の地域展開」（KOBE◆KATSU公式ページ）. https://www.city.kobe.lg.jp/a33992/bukatus/chiikiikou.html ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

17. The Japan Times. "'Voluntary' school clubs face reform amid excessive burdens" (2025-04-28). https://www.japantimes.co.jp/news/2025/04/28/japan/japan-school-extracurricular-activities/ ↩ ↩²

18. SoraNews24. "Japanese Youth Conference petitions government to end compulsory after-school club activities" (2022-03-15). https://soranews24.com/2022/03/15/japanese-youth-conference-petitions-government-to-end-compulsory-after-school-club-activities/ ↩

19. 文部科学省. 「生徒指導提要」(令和4年12月). https://www.mext.go.jp/content/20230220-mxt_jidou01-000024699-201-1.pdf ↩ ↩² ↩³

20. かめ（学習塾コラム）. 「部活が内申点に与える影響とは？地域によっては受験に有利になるの？」. https://www.kame.co.jp/column/column000030-html ↩ ↩² ↩³

21. 日本経済新聞. 「大阪・桜宮高校の高2自殺10年 部活の体罰根残、続く模索」(2022年1月). https://www.nikkei.com/article/DGXZQOUF230ND0T21C22A1000000/ ↩ ↩² ↩³ ↩⁴

22. 文部科学省. 「体罰に係る実態把握（第2次報告）の結果について」(2013-08-09公表、平成24年度分). https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1338569.htm ↩ ↩²

23. 文部科学省. 「『スクールカウンセラー』について」（資料6）. https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/066/shiryo/attach/1369883.htm ↩ ↩²

24. 神戸医療福祉専門学校. 「スクールソーシャルワーカー(SSW)とは？仕事内容や役割について徹底解説」. https://www.kmw.ac.jp/contents/welfare/about-ssw/ ↩ ↩²